L'attività portoghese, rivolta agli studenti del primo anno delle scuole superiori, ha lo scopo di studiare il pronomi. Le varie domande proposte esplorano i diversi tipi di pronomi, in base al testo esperienza pazzesca!
Questa attività in lingua portoghese è disponibile per il download in un modello Word modificabile, pronto per la stampa in PDF e anche l'attività completata.
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SCUOLA: DATA:
PROF: CLASSE:
NOME:
Leggere:
Al termine di una visita della scuola all'aeroporto, l'insegnante ha parlato alla classe:
– Bene, ora che conosci da vicino un aereo, sai che il pilota comunica con la torre di comando tramite un sistema radio prima atterraggio e che le luci sulla pista servano a guidare l'atterraggio, vorrei che qualcuno mi rispondesse cos'è per noi la manica a vento. aeroporti?
Tutta la classe è rimasta senza parole e ha guardato la maestra come se avesse fatto la domanda più assurda del mondo. Finché, in fondo alla fila, qualcuno ha urlato:
– Professore, una manica a vento in aeroporto non serve. Servirebbe solo ad ostacolare il servizio degli altri!
Se non hai capito la domanda dell'insegnante e pensi che sia lei quella pazza, non sai ancora che questo termine non è solo sinonimo di pazzo o pazzo: è anche il nome di uno strumento utilizzato negli aeroporti per indicare ai piloti la direzione e la velocità dell'aereo. venti.
La manica a vento misura da 1 a 2 metri di lunghezza, ha la forma di un cono ed è realizzata in tessuto pregiato, che gli permette di variare la forma a seconda dell'intensità del vento. Se il vento è mite, è obliquo e un po' curvo; se è forte rimane disteso orizzontalmente.
MENANDRO, Ricardo. "La scienza dei bambini oggi Magazine". Anno 12, n. 91, maggio 1999, p.12.
domanda 1 – Nel passaggio “– Bene, ora che voi conoscono già un aereo da vicino […]”, il pronome di trattamento evidenziato fa parte della lingua:
a) regionale
b) informale
c) tecnica
d) colto
Domanda 2 - Nella parte “[….] non so che questo termine […]”, il pronome dimostrativo “questo”:
a) integra un termine.
b) spiega un termine.
c) annuncia un termine.
d) riprende un termine.
Domanda 3 - Nel brano “[…] pensa che fosse pazza […]”, il pronome personale “lei” prende il posto di un termine precedentemente citato. Identificalo:
UN.
Domanda 4 – Nel segmento “[…] cosa voi gli permette di variare di forma […]", riprende il pronome sottolineato:
a) "la manica a vento"
b) "un cono"
c) "tessuto"
del vento"
Domanda 5 - Notare la domanda posta dall'insegnante:
“[…] Vorrei che qualcuno mi rispondesse a cosa servono le maniche a vento negli aeroporti?
Ora elenca seguendo la guida:
(1) "io"
(2) "qualcuno"
(3) "io"
(4) "che"
( ) pronome indefinito
( ) pronome personale obliquo
( ) pronome interrogativo
( ) pronome personale diretto
Domanda 6 – Verifica la frase in cui il pronome relativo evidenziato è stato utilizzato correttamente:
a) Questo è lo strumento di chi lo scopo che la classe non conosceva.
b) Quello è l'insegnante che cosa ci ha fatto conoscere la manica a vento!
c) Questo è lo strumento che cosa l'insegnante si è riferito?
d) Quello è l'aeroporto Dove
Domanda 7 – Correggi le frasi precedenti, facendo attenzione all'uso corretto dei pronomi relativi:
UN.
Domanda 8 – In preghiera”Nostro l'insegnante ci ha regalato un'esperienza pazzesca!”, il pronome evidenziato esprime l'idea di:
in tempo
b) luogo
c) possesso
d) modalità
Per Denyse Lage Fonseca – Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
A risposte sono nel link sopra l'intestazione.
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