Attività di interpretazione del testo, rivolto agli studenti dell'ottavo anno delle scuole elementari, su una risaia. Questo è un testo riflessivo intitolato rendere fertile il campo. Leggilo e poi rispondi alle varie domande interpretative proposte!
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Un maestro incaricò un suo discepolo di prendersi cura della risaia.
Nel primo anno il discepolo fece in modo che l'acqua necessaria non mancasse mai. Il riso crebbe forte e il raccolto fu buono.
Nel secondo anno, ha avuto l'idea di aggiungere un po' di fertilizzante. Il riso crebbe rapidamente e il raccolto fu maggiore.
Nel terzo anno, ha aggiunto più fertilizzante. Il raccolto è stato ancora più grande, ma il riso è nato piccolo e poco brillante.
Allora il maestro lo avvertì:
— Se continui ad aumentare la quantità di fertilizzante, non avrà nulla di utile l'anno prossimo.
Rendi qualcuno più forte quando aiuti un po'. Ma se lo aiuti molto, può indebolirlo e persino rovinarlo.
Autore sconosciuto. Disponibile in: .
Domanda 1 - Identificare lo scopo del testo "Rendere fertile il campo":
( ) far riflettere le persone.
( ) segnalare un fatto.
( ) spiegare la preparazione di qualcosa.
Domanda 2 - Per indicare la progressione del tempo nella risaia, il narratore ha usato:
( ) numeri ordinali.
( ) numeri cardinali.
( ) numeri frazionari.
Domanda 3 - In “Nel primo anno, il discepolo guardato affinché l'acqua necessaria non finisca mai.”, il verbo sottolineato esprime:
( ) un'azione continua del discepolo nel primo anno.
( ) un'azione sporadica del discepolo nel primo anno.
( ) un'azione passeggera del discepolo nel primo anno.
Domanda 4 - Nella parte “Nel secondo anno ebbe l'idea di aggiungere un po' di fertilizzante.”, il pronome “egli” si riferisce a:
( ) al padrone.
( ) al discepolo.
( ) al narratore della storia.
Domanda 5 - Nel periodo “Il riso cresceva velocemente, e la messe fu maggiore.”, l'avverbio sottolineato esprime una circostanza di:
( ) posto.
( ) modalità.
( ) tempo.
Domanda 6 – Nel segmento "Il raccolto è stato ancora maggiore, ma il riso è nato piccolo e scialbo.”, la congiunzione evidenziata esprime:
( ) un fatto che ne giustifica un altro.
( ) un fatto che si aggiunge a un altro.
( ) un fatto che contrasta con un altro.
Domanda 7 – Identificare la funzione del trattino nel testo:
( ) annunciare il discorso del maestro.
( ) segna l'inizio del discorso del maestro.
( ) indicano la continuità del discorso del maestro.
Domanda 8 – Rileggi:
“Rendi qualcuno più forte quando aiuti un po'. Ma se lo aiuti molto, può indebolirlo e persino rovinarlo".
Chi dà l'insegnamento di cui sopra?
( ) Il capo.
( ) il discepolo.
( ) il narratore della storia.
Domanda 9 – Il testo è stato costruito con un linguaggio:
( ) colto.
( ) informale.
( ) regionale.
Per Denyse Lage Fonseca
Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
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