Interpretazione del testo: mangiare pepe

Attività di interpretazione del testo, proposta agli studenti delle classi terze e quarte della scuola elementare, con domande basate sul testo Mangiare pepe.

Puoi scaricare questa attività di comprensione del testo in un modello Word modificabile pronto per la stampa in PDF e anche l'attività di risposta.

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• Parola: Interpretazione del testo: Mangiare pepe - 3° e 4° anno - Modello modificabile
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• Modello: Interpretazione del testo: Mangiare pepe – 3° e 4° anno – Con risposte

SCUOLA: DATA:

PROF: CLASSE:

NOME:

MANGIARE PEPE

C'era una volta un giovane che rubava sempre. Ha rubato le mele dal frutteto del contadino. Ha rubato le torte dal cesto del fornaio

Un giorno fu sorpreso a rubare peperoni rossi al mercato. Questi peperoni erano stati portati via nave dall'India ed erano molto costosi.

I soldati lo portarono in tribunale e riferirono l'incidente al re.

Il re chiese al giovane di scegliere la propria punizione tra tre opzioni.

Il re decretò:

– Puoi mangiare tutti i peperoni sul mercato, puoi avere mille frustate o puoi pagare una multa.

Senza pensarci due volte, il giovane disse che avrebbe mangiato volentieri tutti i peperoni. Gli fu portato davanti un sacchetto di peperoni rossi. Dopo appena cinque peperoni, il viso del giovane è diventato rosso e le lacrime hanno cominciato a sgorgare dai suoi occhi. Pregò per un cambiamento di frase e implorò mille frustate. Ancora una volta, dopo cinque frustate, il giovane non ha potuto sopportare il dolore e ha pregato di pagare la multa.

Il giovane ora conosceva il dolore di ogni punizione e non sottovalutò mai più una punizione.

Autore sconosciuto.

Domande

1) Qual è il titolo del testo?

UN:

2) Quali sono i personaggi principali della storia?

UN:

3) Quanti paragrafi ci sono nel testo?

UN:

4) Cosa facevano i giovani?

UN:

5) Perché il giovane è stato arrestato?

UN:

6) Quali opzioni di punizione ha dato il re al giovane?

UN:

7) Qual è stata la prima scelta del giovane? Quello che è successo?

UN:

8) Qual è stata la tua seconda scelta? Quello che è successo dopo?

UN:

9) Secondo te, cosa ha portato il giovane a scegliere per primo le prime due opzioni?

UN:

10) Fai un'illustrazione della storia:

Per Accesso

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