Attività di interpretazione del testo, rivolto agli alunni della sesta elementare, sulla triste locusta. Secondo la storia, lui passava le sue intere giornate piangendo e lamentandosi. Perché, eh? Cosa rendeva infelice la cavalletta? Scopriamolo? Quindi, leggi attentamente il testo! Allora rispondi alle varie domande interpretative proposte!
Puoi scaricare questa attività di comprensione della lettura è disponibile per il download nel modello modificabile di Word, pronta per la stampa in PDF e anche l'attività con risposta.
Scarica questo esercizio di comprensione della lettura da:
SCUOLA: DATA:
PROF: CLASSE:
NOME:
Leggere:
La povera cavalletta era molto infelice. Davvero, non mancavano le ragioni, perché era nato con una gamba più corta dell'altra e non poteva saltare come le altre locuste. Così ha trascorso le sue intere giornate piangendo e piagnucolando.
Grande fu il dolore dei suoi amici, parenti e vicini di casa nel vedere la locusta così sconsolata. Tutti cercavano di tirarlo su di morale, raccontandogli storie e raccontandogli frasi filosofiche. Ma ovviamente, ciò che la cavalletta voleva davvero era saltare.
Un giorno, un grillo e un bruco, amici della cavalletta, stavano passeggiando nel bosco. In questo videro due scarafaggi che avevano trovato delle sorgenti abbandonate. I due stavano giocando con loro, facendo salti sempre più grandi.
Grillo e bruco ebbero subito la stessa idea. Corsero insieme alla cavalletta, la loro amica, portando con sé una delle sorgenti.
"Ecco, ecco qualcosa che risolverà il tuo problema!" Cammina, prova! disse il grillo.
All'inizio la cavalletta ebbe i suoi dubbi, perché non sapeva usare la molla. Ma con il tempo e molto allenamento, è riuscito a fare salti molto più spettacolari delle sue compagne locuste.
La cavalletta traboccava di gioia. Era riuscito a risolvere il suo problema, grazie ai buoni amici che aveva.
Disponibile in: .
Domanda 1 - Secondo il narratore, la locusta "trascorreva tutti i giorni piangendo e piagnucolando". Perché?
UN:
Domanda 2 - Nel segmento "Grande è stato il dolore dei tuoi amici, parenti e vicini quando hanno visto la cavalletta Così sconsolato.”, la parola evidenziata si intensifica:
( ) un'azione della cavalletta.
( ) uno stato della cavalletta.
( ) un attributo della cavalletta.
Domanda 3 - Nella frase “Tutti cercavano di tirarlo su di morale […]”, il termine “lo”:
( ) riprende la cavalletta.
( ) presenta la cavalletta.
( ) caratterizza la cavalletta.
Domanda 4 - Secondo la storia, il grillo e il bruco ebbero la stessa idea di aiutare il loro amico cavalletta. Quando è nata questa idea?
UN:
Domanda 5 - In “— Ecco qualcosa che risolverà il tuo problema!”, il trattino segna l'inizio del discorso:
( ) del grillo.
( ) del bruco.
( ) da uno degli scarafaggi.
Domanda 6 – Nel periodo "In un primo momento la cavalletta ebbe i suoi dubbi, perché non sapeva usare la molla.", la parola "come" indica:
( ) modalità.
( ) condizione.
( ) Confronto.
Domanda 7 – Nel brano “La locusta traboccò di gioia.” si usava il verbo:
( ) con un senso connotativo.
( ) con senso denotativo.
( ) con senso connotativo e denotativo.
Domanda 8 – Nella parte "Sono riuscito a risolvere il tuo problema, grazie al buoni amici che ho avuto.”, l'espressione sottolineata introduce un fatto:
( ) che è la causa del fatto precedente.
( ) che è lo scopo del fatto precedente.
( ) che è la conseguenza del fatto precedente.
Domanda 9 – Si può concludere che il testo "La locusta triste" è:
( ) Un racconto.
( ) una favola.
( ) un avviso.
Per Denyse Lage Fonseca
Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
segnala questo annuncio