Come realizzare un progetto di lettura [INCENTIVO ALLA LETTURA]

READING PROJECT TEMPO DI LETTURA

Questo progetto è stato sviluppato in una classe di alfabetizzazione, ma può essere adattato a qualsiasi grado della scuola elementare.

La mia preoccupazione era focalizzata sulla partecipazione della famiglia, ho iniziato a chiedermi cosa potevo fare affinché i miei piccoli avessero contatto con la lettura al di fuori della scuola. So che sebbene l'insegnante sia un punto di riferimento nella vita del bambino, probabilmente da solo non può sostenere l'amore per la lettura, dopotutto, se legge, ma a casa non esiste una realtà del genere, la lettura può essere vista come un obbligo solo per la scuola, quindi ho elaborato questo progetto, proposto un officina

di presentazione per i genitori, tenendo conto della difficoltà che molti potrebbero presentare (ci sono genitori analfabeti), ha proposto che se se sapevano leggere, potevano chiedere a un bambino più grande, o a un vicino, nel laboratorio ho sviluppato un'attività con la lettura di immagini e chiedendo in che caso necessario per svolgere questo tipo di lettura per i propri figli, del resto, tutti i libri utilizzati sono stati accuratamente selezionati, anticipando questo difficoltà.

E quando gli studenti hanno ricevuto la borsa per la prima volta (l'ho fatta con TNT e l'ho decorata con un vecchio CD formando un orologio usando la colla colorata ho optato per l'orologio perché il nome del progetto era TIME DE LEGGERE).

Wow!, era doveroso vedere la contentezza dei più piccoli! C'erano studenti che nel corso del progetto volevano prendere un libro ogni giorno. Con mia sorpresa c'erano anche dei genitori che andavano a scuola, volevano studiare per leggere meglio ai loro figli.

Certo non tutto è fiori, ce ne sono sempre alcuni che non soddisfano le nostre aspettative, ma credetemi, grazie! valeva così tanto che ho intenzione di continuare il progetto.

Adevanucia (Nucy)

PROGETTO LETTURA: ATTIVITÀ PER FAVORIRE LA LETTURA

TEMA: Il risveglio della passione per i libri: una ricerca di alfabetizzazione.

SUB ARGOMENTO È ora di leggere.

prof. Adevanucia Nere Santos

TEMA

Il risveglio della passione per i libri: una ricerca di alfabetizzazione.

SUB ARGOMENTO È ora di leggere.

PROBLEMA Per essere alfabetizzati oggi, la materia ha bisogno di poter soddisfare le esigenze di lettura e scrittura sempre più diversificate e sofisticate. Come può dunque la scuola contribuire al contatto e alla formazione del lettore – alfabetizzato? Il sodalizio scuola-famiglia può rendere possibile l'alfabetizzazione senza perdere di vista la formazione di lettori appassionati?

GIUSTIFICAZIONE La preoccupazione per lo sviluppo della conoscenza è giustificata dal contributo indispensabile che le pratiche di lettura assumono fin dall'infanzia nella formazione dei lettori. Per Feud Linard “in un Paese punito dall'analfabetismo, i progetti per favorire la lettura sono più che benvenuti: sono fondamentali”. La sfida, quindi, è far lavorare con i bambini della scuola materna il piacere della lettura mentre sono ancora in fase di alfabetizzazione. È quindi praticabile la partnership tra scuola e famiglia, che insieme può accelerare il processo di alfabetizzazione dei nostri figli e suscitare la passione per i libri. Questo progetto si basa sulla storia di Vygostsky che, per lui, oltre al vero sviluppo, racchiude le attività che il bambino è in grado di svolgere. autonomamente, c'è il livello di sviluppo potenziale, che comprende le attività che è in grado di svolgere attraverso la collaborazione di un adulto o di coetanei. più capace. Tra entrambe le zone, c'è una terza zona, chiamata sviluppo prossimale, che, postula, è qui che dovrebbe concentrarsi un buon insegnamento, svelando i percorsi attraverso i quali lo sviluppo del bambino può Seguire.

OBIETTIVO PRINCIPALE

•Integrare famiglia e scuola nel processo di sviluppo delle capacità di lettura, abbandonando il gusto, il piacere e l'interesse per la lettura attraverso il completamento del Tempo de Ler.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Coinvolgere la famiglia nelle pratiche di lettura;

• Mettere lo studente in contatto con vari libri;

•Sviluppare il linguaggio verbale dello studente;

• Salvare l'attenzione della famiglia sul bambino;

•Motivare lo studente a voler leggere;

•Sviluppare una passione per i libri;

•Promuovere l'avvicinamento di studente, scuola e famiglia;

• Soddisfare l'attuale richiesta di formare lettori appassionati all'atto della lettura;

METODOLOGIA Inizialmente si svolgerà un laboratorio di presentazione per la famiglia, adeguandolo alla proposta progettuale.

Le seguenti attività verranno svolte in aula, sulla base della lettura di un tipo di testo ogni settimana/classe e, da cui scaturiranno tutti i lavori proposti in aula.

La lettura fatta in classe può variare tra: testi informativi, bibbie, poesie, parlendas, barzellette, storie, canzoni, versi per archi, storie per bambini, ricette, elenchi, etichette, ecc.

Parallelamente al lavoro dell'insegnante in classe, il venerdì, ogni studente porterà un libro in una borsa decorata, che dovrebbe essere letto in famiglia e, al rientro a scuola, lo studente deve trasmettere ai colleghi l'esperienza del Tempo della Lettura, raccontando il storia.

I genitori mensili compileranno un modulo di monitoraggio del progetto.

RISORSE

Umano

libri

testi vari

borsa del progetto

canzoni

piace

tv

carta varia

CD

DVD

forbici

inchiostro

matite colorate

burattini

Colla

caratterizzazione del personaggio

DURATA Dal 30 maggio al 14 novembre

VALUTAZIONE Si farà attraverso le schede di monitoraggio mensili che, insieme al coordinamento pedagogico della scuola, saranno fatti discorsi per adeguare il progetto alle esigenze generate e, al termine della durata prevista per l'applicazione del progetto, si procederà ad una valutazione generale con la presenza del famiglia

RIFERIMENTI

Nuova scuola. La rivista di chi educa. Edizione speciale LETTURA. n.18. aprile 2008.

RIBEIRO, Vera Masagão. Insegnare o imparare? Emília Ferreiro e l'alfabetizzazione. 2. ed. Campinas, SP: Papirus, 1999.

ALLEGATI - PROGETTO LETTURA

TEMA Il risveglio della passione per i libri: una ricerca di alfabetizzazione.

SUB ARGOMENTO È ora di leggere.

1. CONTROLLO INVIO LIBRO

(tabella a tre colonne con DATA / NOME LIBRO / STUDENTE

2. MODULO MONITORAGGIO FAMIGLIA

LA TUA OPINIONE È MOLTO IMPORTANTE!

SI PREGA DI LEGGERE E SCEGLIERE L'OPZIONE CHE RISPONDE ALLA DOMANDA.

NOME DEL TUO FIGLIO ________________________________________________

Come consideri l'atto di leggere settimanalmente a tuo figlio?

gratificante ( ) FAticoso ( ) MERAVIGLIOSO ( ) MOLTO BUONO ( ) MOLTO FUNZIONANTE ( ) ALTRO ( ) cosa? _______________________

È stato difficile leggere per tuo figlio?
NO ( ) È STATO POCO ( ) È STATO MOLTO DIFFICILE ( )

Tuo figlio voleva ascoltare le storie?
UNA VOLTA ( ) PI DI UNA VOLTA ( )

Hai letto solo le storie?
SI, SOLO LIR ( )

HO FATTO LA LETTURA E PARLATO ANCHE DELLA STORIA ( )

HO FATTO LA LETTURA E GLI CHIEDO DI RACCONTARE ( )

Tuo figlio ti ha chiesto di leggere per lui anche quando non ha intenzione di prenotare il progetto?
NO ( ) SI ( ) A VOLTE ( ) GIORNALIERO ( )

Come consideri l'idea di inviare un libro per la lettura in famiglia?
PERDITA DI TEMPO ( ) MOTIVAZIONE PER IL BAMBINO ( ) DA INDOSSARE PER I GENITORI CHE DEVONO LEGGERE AI LORO BAMBINI ( ) REGOLARE IN QUANTO NON E' UN'ESPERIENZA MOLTO BUONA PERCHE' RICHIEDE MOLTO DAI GENITORI ( ) UN ALTRO PARERE ( ) quale? __________________________________________________________

Lascia qui la tua opinione, critica o suggerimento. ____________________________________________________________________

________________________________________

Firma del padre, della madre o del tutore.

“Non ci sono limiti a ciò che possiamo realizzare se non ci importa il luogo e il tempo. Conta solo chi riceve il merito”.

Giù vantaggio

Suggerimenti: come assemblare un progetto?

Come assemblare un progetto

Autore del testo: Andreza Melo Menezes
Pedagogo

Ogni giorno ricevo e-mail con domande su come impostare un progetto.

Ci sono infatti una sequenza di procedure che non possono mancare, qui cercherò di spiegare passo passo il progetto con parole mie. Ricordando che ogni istituto scolastico deve avere un progetto sviluppato in base alle esigenze e al contesto educativo e sociale che lo circonda. Un progetto deve essere coerente con la realtà della committenza, e raggiungere i suoi obiettivi e le sue proposte pedagogiche.

Ma ogni progetto può funzionare?

No, non tutti i progetti si sviluppano come vogliamo, dipende molto dall'insieme, un progetto per avere un esito positivo richiede studio, ricerca, dedizione di una squadra, il docente, il consigliere, il

coordinatore, preside, studente e anche la famiglia. È possibile che un progetto sia sviluppato dalla scuola e solo alcune classi si distinguono nei loro obiettivi, che spesso accade a causa della mancanza di supporto, integrazione e conoscenza del team scolastico, con l'insegnante e il loro studenti.

Possiamo realizzare un progetto insieme ad un altro?


Sì, certo che possiamo. Posso sviluppare nella mia scuola un progetto di socializzazione tra scuola e famiglia durante l'anno scolastico e il lavoro altri progetti che contemplano le date commemorative, le stagioni dell'anno e altri temi pertinenti al curriculum scuola.

Un progetto educativo di solito ha questi requisiti:


1 - Titolo

2 – Durata del progetto

3 – Giustificazione

4 – Obiettivi (generali e specifici)

5 – Culmine

6 – Metodologia o procedure metodologiche

7 – Valutazione

8 – Allegati o attività da sviluppare

1 - Titolo:

Il titolo del progetto è dove metteremo la nostra idea, può basarsi su una data commemorativa, un evento, attitudini o qualità. A seconda del titolo scelto, possiamo o meno suscitare immediatamente l'attenzione di ciò che ci circonda.

Esempio:

Nella settimana del circo posso creare un titolo semplice come:

Il Circo o Conoscere il magico mondo del circo.

I due temi trattano lo stesso progetto, ma il secondo tema ci offre una panoramica di come si svilupperà questo progetto.

2 – Durata del progetto:

Quanto durerà questo progetto? La durata del progetto può essere relativa, può durare un giorno, una settimana, un mese, un bimestre, un trimestre, un semestre o anche un anno accademico.

3 – Giustificazione:

La giustificazione funge da "introduzione", in essa riporterai le ragioni per sviluppare questo progetto a scuola, da dove è nata l'idea, cosa ha fatto Se la scuola vuole affrontare questo argomento, puoi mettere la parte storica o letteraria (se conveniente), i tuoi desideri e le tue preoccupazioni sulle prospettive del progetto. Ricorda, non è necessario scrivere un foglio intero, non è necessario, suggerisco da 05 a 10 righe per la giustificazione.

4 – Obiettivi generali e specifici:

Alcuni progetti hanno obiettivi generali e specifici o solo obiettivi specifici.

L'obiettivo generale è l'obiettivo principale del progetto, deve iniziare con un verbo, che finisce sempre in ar, er o ir, e deve avere un solo verbo, evitare di ripetere verbi con finali diverse.

Esempio di obiettivo generale:

– Conoscere l'universo del circo.

Vedi un altro esempio di un obiettivo che prende due verbi:

– Conoscere e comprendere l'universo del circo.

Vedete, due verbi con lo stesso obiettivo creano una dualità che è infondata, inutilmente, poiché i verbi trasmettono la stessa idea.

Negli obiettivi generali bisogna stare molto attenti nella loro scelta, non è bene mettere troppi oggetti, in quanto creerà molta copertura. idee, a seconda della durata del progetto, potrebbe non esserci tempo per completarlo in tempo, idealmente ci sono da tre a cinque obiettivi. I progetti che elaboro generalmente vanno da tre a quattro e raramente arrivano a cinque, vedi esempi di verbi che posso inserire nel progetto:

Conoscere, imparare, fare, capire, integrare, interagire, socializzare...

5 - Culmine:

Vedi qui il significato di culmine:

Il più alto.

Punto più alto, si dice della parte più alta di una cosa: la vetta del Monte Bianco è il punto più alto delle Alpi.

Fico. Il grado più alto possibile: il culmine della gloria.

Punto nel cielo in cui una stella raggiunge la sua massima elevazione sopra l'orizzonte.

Il culmine di un progetto è proprio questo, è il suo completamento, è la chiusura, la chiusura.

Nel mio progetto, il culmine per il progetto in cui ho dato un esempio può essere:

Presentazione di uno spettacolo di magia e teatro con le maestre per i bambini o se si tratta di un progetto per la festa della mamma posso chiudere con: Un tè per le mamme con presentazione per bambini, o se si tratta di un progetto scientifico, posso scegliere: una fiera della scienza con curiosità e lavori realizzati da studenti.

6 – Metodologia o procedure metodologiche


Che cos'è la metodologia?

Parte di una scienza che studia i metodi a cui è collegata o utilizzata: la metodologia linguistica.

Non tutti i progetti hanno metodologia o procedure metodologiche, perché come le attività è ogni docente che sceglie e sviluppa, a seconda delle procedure da produrre nel progetto, finisce per lasciare il docente limitato a quella. Ma la metodologia porta il modo in cui l'insegnante può introdurre l'argomento in classe, dove fornirà dettagli su come l'insegnante lavorerà sul tema del progetto applicando il proprio attività.

7 – Valutazione:

Come valuteremo gli studenti in classe durante il processo di sviluppo delle loro attività?

La valutazione può essere qualitativa e/o quantitativa.

La valutazione qualitativa è il grado di acquisizioni come socializzazione, interazione, partecipazione e conoscenza che lo studente avrà con le attività e con i suoi pari durante le attività.

La valutazione quantitativa viene solitamente effettuata accumulando voti.

Nei progetti sociali e nei progetti di educazione della prima infanzia, la valutazione viene effettuata in modo qualitativo;

Esempio:

La valutazione sarà effettuata in modo qualitativo, in cui l'insegnante può valutare i propri studenti di conseguenza. con il tuo interesse per le attività, la partecipazione, l'interazione e la socializzazione con i tuoi colleghi e insegnanti.

Se è quantitativo, si può scrivere così:

Durante lo sviluppo del project work verranno effettuate presentazioni, review di notebook, test di valutazione. Verrà fatta una somma di queste attività e il risultato dovrà raggiungere un massimo di 100 (o 10, a seconda della regione), potremo aggiungere voti in base al comportamento e alla partecipazione in aula, a discrezione del insegnante.

A seconda del progetto, può avere una valutazione qualitativa e quantitativa.

8 – Allegati o attività da sviluppare


Gli allegati o le attività da sviluppare sono suggerimenti per attività che gli insegnanti possono applicare con i loro studenti, ricordando che si parla di suggerimenti, l'insegnante può sfruttare o meno le attività, ma generalmente questi attaccamenti sono di grande valore perché come l'insegnante non hanno abbastanza tempo o strumenti per elaborare le loro attività, sfruttano queste attività per completare gli obiettivi del progetto.

Nota: le attività devono essere coerenti con gli obiettivi del progetto.

Pronto! Spero che queste brevi spiegazioni su come impostare un progetto vi piacciano e che possiate elaborare il vostro. Spero che questo post su come realizzare un progetto di lettura ti sia piaciuto.