Piano di attività per l'asilo

Di seguito è riportato un suggerimento per programma settimanale nel Attività dell'asilo, con rispettivi obiettivi:

(a) Apprendimento attivo (esplorazione PSM/vita pratica)
(b) Lingua
(c) Esp. e rappresentanza
(d) Ragionamento logico e relazione spaziale

Secondo(a) Sfogliare libri (copertina rigida/plastica o tela) e riviste
(b) Ascoltare racconti (libri e immagini)
(b) Musica con gesti
(b) Giochi con la lingua, rumori, ripetizione di sillabe/onomatopee
(c) Lavorare con i sensi: vista (nascondere e trovare oggetti)
(c) Uso dello specchio: vedere se stessi e l'altro
(d) Quantità di lavoro: molto/poco, pieno/vuoto, più/meno

Terzo(a) Pittura per la casa
(b) Schede linguistiche
(b) Musica con gesti
(c) Lavorare con i sensi: tatto (consistenza, peso, temperatura)
(d) Lavorare con somiglianze e differenze
(d) Confronta gli oggetti per forma, dimensione e colore
(d) Carte piegate e accartocciate (modifica delle forme degli oggetti)

Il quarto(a) Strappare e impastare la carta (varie consistenze)
(b) Guarda foto e riviste (identifica oggetti, persone e luoghi)

(b) Musica con gesti
(c) Lavorare con i sensi: l'olfatto
(c) Parti del corpo lavorate
(d) Ordinamento degli oggetti in scatole/ordinamento (aiuta a riordinare)
(d) Svolgere attività che esplorano: vicino/lontano (con il corpo, stampe, foto)

Quinto(a) Gioca con la spazzatura
(b) Storia con burattini
(b) Musica con gesti
(c) Lavorare con i sensi: Udito (suoni prodotti con oggetti e corpo)
(d) Giochi plug-in
(d) Conservazione di oggetti in scatole di dimensioni diverse
(d) Svolgere attività che esplorano: insieme/separati (con il corpo, le stampe, le foto)

Venerdì(a) Pasta fatta in casa
(b) Schede linguistiche
(b) Fare rumori con la bocca (baci, suono indiano, schioccare la lingua...)
(b) Musica con gesti
(c) Lavorare con i sensi: (gusto)
(c) Fai finta: cricca, carretto, bambola, telefono...)
(d) Impila oggetti (fino a 3 oggetti)
(d) Svolgere attività che esplorano: sopra/sotto (con il corpo, stampe, foto)

Shantala

Shantala è un massaggio di origine indiana adatto ai bambini. Fu portato in Occidente dal medico francese Frederick Leboyer. L'obiettivo principale di questa antica tecnica è quello di ampliare i momenti di contatto con il bambino e rafforzare i legami affettivi, lavorando sull'integrazione, lo scambio di affetto e il risveglio della fiducia.
Rilassa e lenisce, allevia i crampi e la pressione della pancia e ha la caratteristica di far avere il bambino baby ricordi di movimenti intrauterini, quando il liquido amniotico che la circondava come un feto, la massaggiava con piccole contrazioni.

attività ludiche

Le attività ludiche hanno un ruolo fondamentale nello strutturare la psiche del bambino, è nell'atto di gioco che il bambino usa elementi di fantasia e realtà e comincia a distinguere il reale dal immaginario. È attraverso la giocosità che non solo sviluppa la sua immaginazione, ma fonda anche affetti, elabora conflitti e ansia, esplora le abilità e, assumendo molteplici ruoli, fertilizza le capacità cognitive e interattivo.

Attraverso la giocosità, il bambino struttura e costruisce il suo mondo interiore ed esteriore. A attività ludiche possono essere considerati come un mezzo attraverso il quale il bambino realizza le sue prime grandi conquiste, che attraverso il piacere esprime se stesso, le sue emozioni e fantasie.

PsicomotricitàLa psicomotricità contribuisce in modo significativo alla formazione e strutturazione dello schema corporeo e Il suo obiettivo principale è incoraggiare la pratica del movimento in tutte le fasi della vita di un bambino. Attraverso le attività i bambini, oltre a divertirsi, creano, interpretano e si relazionano con il mondo in cui vivono. Pertanto, sempre di più educatori raccomandare che giochi e giochi occupano un posto di rilievo nella programma scolastico fin dai primi momenti di educazione.

Fonte: Professoressa Maria Melo

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