Programma della lezione su Rifiuti e Riciclaggio

Tema:

• spazzatura e riciclaggio

Obiettivi:

Gli studenti passeranno attraverso questo piano di classe sui rifiuti e il riciclaggio Imparare:

• Lavorare insieme in gruppi per formulare la migliore stima di quanto a lungo potrebbero durare alcuni rifiuti in una discarica;
• conoscere il conseguenze ambientali nel caso in cui il raccolta differenziata.

Materiale richiesto:

• lattina di soda
• banana
• cotone
• bottiglia di vetro
• stivale in pelle
• mozzicone di sigaretta
• sacchetto di plastica
• busta di carta
• tazza di polistirolo
• calza di lana
• barattolo di verdure

(Scrivi l'elenco sopra su una lavagna)

Introduzione:

Prima di mostrare la lezione, copia l'elenco degli elementi sopra alla lavagna.

Attira l'attenzione degli studenti sugli oggetti che hai raccolto. Potresti chiedere: cosa hanno in comune tutti gli elementi? Se i tuoi studenti sono troppo piccoli per capire la risposta, condividi con loro che è probabile che ognuno degli oggetti finisca in una discarica.

Quindi chiedi: cosa accadrà a questi oggetti quando finiranno in discarica? Quanto pensi che dureranno lì? Scompaiono/si disintegrano/si degradano immediatamente? O continueranno a occupare spazio in discarica? Lascia che gli studenti discutano liberamente di queste domande.

Sviluppo:

Richiama l'attenzione dei bambini sull'elenco alla lavagna. Chiedi agli studenti di copiare l'elenco. Quindi chiedi loro di:

• Pensa tu stesso a quanto può durare ciascuno degli elementi nell'elenco se sepolto in una discarica.
• Ricrea l'elenco, scrivendo ogni elemento in ordine in base a quanto tempo pensano che possa durare in una discarica. Gli studenti dovrebbero iniziare le loro liste con l'elemento che secondo loro si degraderà più velocemente e finire con quello che durerà più a lungo.

Quindi organizza gli studenti in piccoli gruppi. (Gruppi di 4-5 studenti funzioneranno meglio.) Consenti agli studenti di condividere i loro elenchi e discutere quella che ritengono sia la sequenza corretta. Chiedi a ciascun gruppo di raggiungere un consenso sull'ordine corretto degli elementi.

Ora è il momento per i gruppi di condividere le loro liste. Chiama un gruppo per condividere prima le loro risposte. Chiedi loro di nominare la sequenza che hanno deciso. Fai lo stesso con gli altri gruppi. Quando questa attività è completata, attira l'attenzione degli studenti sulle discrepanze nel grafico. Ad esempio, perché alcune persone includono il sacchetto di plastica prima della banana? Al termine della discussione, rivela agli studenti che la sequenza corretta è la seguente:

• banana
• busta di carta
• cotone
• mozzicone di sigaretta
• calza di lana
• stivale in pelle
• barattolo di verdure
• lattina di soda
• Sacchetto di plastica
• tazza di polistirolo
• bottiglia di vetro

Ora fornisci agli studenti la seguente tabella e chiedi loro di mettere accanto il tempo di durata di ciascun elemento.

Dopo aver fornito agli studenti i dati sulla durata degli oggetti esposti, discutere le seguenti domande: Gli oggetti continuano a degradarsi e fanno spazio a nuova spazzatura? O quelle discariche alla fine si riempiranno? Questi dati ci dicono qualcosa sull'importanza del riciclo?

Valutazione:

Chiedi agli studenti di scrivere un paragrafo che spieghi cosa hanno imparato sulle discariche e sull'importanza del riciclaggio.

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