Piano didattico - Divisione in parti uguali - 2° anno di Scuola Elementare

Nel 2° anno di scuola elementare, i bambini hanno già una certa conoscenza di cosa sia metà di qualcosa, metà di un frutto, metà di una barretta di cioccolato, ecc.

Sanno che per avere la metà di qualcosa bisogna dividerla nel mezzo, cioè in due parti uguali. Tuttavia, ancora non associano la metà come risultato di a divisione entro 2.

Con questo in mente, abbiamo preparato un piano delle lezioni di divisione insegnare agli studenti il ​​concetto di mezzo numero come risultato della divisione per due.

Piano della lezione – Divisione in parti uguali

TEMA: Cos'è la metà di un numero

COMPETENZE BNCC:

(EF02MA08) Risolvere ed elaborare problemi che coinvolgono doppia, metà, tripla e terza parte,
con il supporto di immagini o materiale manipolabile, utilizzando strategie personali.

ORARIO CONSIGLIATO: 2 ore e 15 minuti

OBIETTIVI:

Comprendi che la metà di un numero è il risultato della divisione del numero in due parti uguali.

MATERIALE NECESSARIO:

• bastoncino del ghiacciolo;
• Lavagna e gesso.

SVILUPPO:

Per insegnare questa lezione sulla divisione, è importante che gli studenti conoscano già la divisione. moltiplicazione.

1a attività

Presenta i bastoncini del ghiacciolo e dì che condividerai i bastoncini tra due studenti, dando metà a ciascuno di loro.

Dividi gli stuzzicadenti in due quantità diverse che sono una differenza molto evidente, come 2 e 8. Dallo ai due studenti e osserva come reagiranno loro e gli altri.

A questo punto, fai domande che mostrino cosa capiscono circa la metà.

Chiedi se sono d'accordo sul fatto che ognuno di loro ha la metà dei fiammiferi, quindi chiedi come avresti dovuto dividere i fiammiferi in modo che ognuno ne prendesse la metà.

Quindi, raccogli gli stuzzicadenti e dividili nuovamente in due parti, ma questa volta in due parti uguali. Chiedi loro di confrontare e identificare le differenze tra questa suddivisione e quella precedente.

Quindi scrivi alcune domande alla lavagna e chiedi loro di scriverle e di rispondere sui loro quaderni.

1. Cosa intendi per metà? Cita esempi tratti dalla tua vita quotidiana.
2. Come spiegheresti a qualcuno cos'è la metà di qualcosa?
3. Sai cos'è la metà di un numero?

Commenta queste domande con la classe, chiedendo loro di condividere le loro risposte con tutti.

2a attività

Riportali all'idea che la metà è quando la dividiamo in due parti della stessa dimensione o della stessa quantità.

Poi dì loro di formare due gruppi e ogni gruppo dovrebbe avere la metà degli studenti. Aiutali a farlo.

Scrivi alla lavagna: Gruppo 1 e Gruppo 2 e distribuisci gli studenti nei gruppi, uno per uno, scrivendo sotto i loro nomi.

Gruppo 1 Gruppo 2
Ana Lucas
Enzo Vanessa
Edoardo giovane

Quindi chiedi loro di rispondere:

1. Quanti studenti ci sono nel gruppo 1?
2. Quanti studenti ci sono nel Gruppo 2?
3. I gruppi hanno lo stesso numero di studenti?
4. Quanti studenti ci sono in tutto in classe?
5. Possiamo dividere il numero di studenti in aula in due gruppi dello stesso numero?

Poi spiega che mezzo numero è il risultato della divisione per 2 e fai alcuni esempi alla lavagna, come:

Quanto costa la metà di 6?

6: 2 = 3

Quindi la metà di 6 è uguale a 3.

3a attività

Proponi problemi che coinvolgono il concetto di mezzo numero.

1. Qual è la metà di: a) 12 b) 26 c) 40 d) 50 e) 100
2. Helena ha 20 reais e vuole dare la metà dell'importo a ciascuno dei suoi figli, Isabela e Bento. Quanto dovrebbe dare a ciascuno di loro?
3. Lo zio di Larissa ha 30 anni e lei ne ha la metà. Quanti anni ha Larissa?
4. In una conferenza, metà delle persone sono uomini. Se ci sono 50 persone alla lezione, quante sono donne?
5. Un puzzle costa 60 reais e Vitor ne ha già la metà. Quanto ci vorrà prima che Vitor possa acquistare il gioco?

VALUTAZIONE:

Osserva le prestazioni degli studenti durante le lezioni e proponi attività e nuovi problemi che coinvolgono il concetto di mezzo numero.

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