Piano di lezione - Identificare le parole che fanno rima

Al rime sono risorse linguistiche che costituiscono molteplici produzioni letterarie.

Si costituiscono attraverso la somiglianza sonora delle parole alla fine dei versi e, talvolta, al loro interno (rima interna).

Per quanto riguarda l'educazione della prima infanzia, le rime possono contribuire ad aumentare il vocabolario dei bambini, migliorare la memorizzazione, oltre a divertirli.

Un'eccellente propaggine delle filastrocche è la filastrocca. UN parlare è una grande produzione per lavorare con i bambini, poiché è un sistema educativo che fa parte della letteratura orale e del folklore del Brasile.

Considerando questi aspetti, leggi di seguito un piano di lezione mirato a identificare le parole che fanno rima con l'aiuto dei discorsi.

Piano di lezione – Identificare le parole che fanno rima

TEMA: Identificazione di parole che fanno rima - Parlendas

OBIETTIVI:

• Porta i bambini a capire cosa sono le filastrocche e le filastrocche;
• Consenti ai più piccoli di entrare in contatto con i discorsi più famosi;
• Promuovere una maggiore socializzazione attraverso la lettura di discorsi e lavori di gruppo.

SVILUPPO:

Durata: due classi

Classe 1:

• Invita i bambini a sedersi in cerchio.
• Inizia la lezione con la contestualizzazione delle parole che fanno rima.
• Quindi, prova a sondare la conoscenza dei più piccoli sulle rime.
• Quindi, inserisci le conversazioni. Spiega cosa sono e fai degli esempi.
• Porta nella stanza gli esempi principali scritti su cartoncino, ne bastano due o tre.
• Chiedi al gruppo di recitare collettivamente le frasi esemplificate.
• Dopo aver recitato, parla ai bambini della struttura, delle sequenze di parole e della versificazione di queste frasi.
• Successivamente dividerli, preferibilmente, in quattro gruppi e proporre l'elaborazione di discorsi.
• Sottolinea che le rime dovrebbero essere ben evidenziate nei discorsi creativi.
• Dì anche che questi discorsi saranno costruiti in classe nella classe successiva.

Classe 2:

• Ritorna agli aspetti sollevati nella lezione precedente.
• Riorganizza i più piccoli.
• Supervisionare la produzione di discorsi. Dai consigli e buoni suggerimenti, ma cerca di non togliere autonomia ai bambini.
• Distribuisci dei cartoni e dì che le produzioni devono essere registrate su di essi, poiché verranno esposti sui muri della scuola.
• Metti da parte circa 35 minuti all'inizio della lezione per creare i discorsi.
• Alla fine di questo tempo, chiedi a ogni gruppo di leggere le loro frasi.
• Nota i segni della rima.
• Quindi, esponili sui muri della scuola. Servirà da incentivo alla lettura!

RISORSE NECESSARIE:

Per ogni libro di gruppo

•  1 cartone
•  1 nastro adesivo
•  1 scatola di matite colorate

L'insegnante dovrebbe anche fornire una carta per te.

VALUTAZIONE:

Sarebbe interessante che l'insegnante considerasse la produzione di discorsi e la partecipazione degli studenti come una nota in più. Ma questo è un criterio personale dell'insegnante, quindi lo lasciamo solo come suggerimento.

Per saperne di più:

• Progetto Educativo per l'Educazione della Prima Infanzia – Recitare gli scioglilingua
• Literary Clothesline Project - Sviluppo del linguaggio orale e scritto