O nuovo liceo avrà una formazione più focalizzata sull'imprenditorialità, la ricerca scientifica, i processi creativi e la mediazione e l'intervento socioculturale. Sono questi gli assi che guideranno i cosiddetti percorsi formativi, ovvero le attività che gli studenti potranno scegliere.
Il modello dovrebbe essere implementato nelle scuole pubbliche e private del Paese entro il 2021.
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Ciò significa che, anche nelle scuole superiori, gli studenti potranno, ad esempio, approfondire le loro conoscenze riguardanti il mondo del lavoro e la gestione d'impresa.
Inoltre, gli studenti lasceranno la scuola sapendo come mediare i conflitti e proporre soluzioni a questioni e problemi socio-culturali e ambientali individuati nelle loro comunità.
Gli assi che serviranno da riferimento per strutturare i percorsi formativi sono in un'ordinanza pubblicata questo venerdì (5) dal Ministero dell'Istruzione (MEC). I benchmark sono stati definiti dalla passata gestione della cartella ed erano già disponibili su internet dalla fine dello scorso anno. Ora, la pubblicazione ufficiale è stata fatta.
Nella nuova scuola superiore, studenti provenienti da tutto il paese avranno una formazione simile, guidata dal National Common Curricular Base (BNCC). In un liceo con 5 ore di lezione al giorno, questa parte occuperà il 60% dei tre anni di formazione, l'equivalente di poco più di un anno e mezzo.
Nel tempo rimanente, gli studenti potranno approfondire i loro studi in itinerari nelle aree delle lingue, della matematica, delle scienze naturali, umanistiche o dell'istruzione tecnica.
I riferimenti pubblicati la scorsa settimana serviranno a guidare la preparazione dei percorsi formativi. Secondo il testo, ciascuno degli itinerari dovrebbe affrontare almeno uno degli assi strutturanti, e può anche includerli tutti e quattro.
In altre parole, uno studente che scelga di seguire un corso tecnico in informatica, ancora alle superiori, potrà apprendere le problematiche relative ai processi creativo all'interno dell'area stessa, come svolgere un'indagine scientifica relativa all'informatica e alle materie correlate e come intraprendere con cosa Imparato.
“L'intenzione è che dal 2021 entrino nelle reti nuove classi delle scuole superiori, siano esse pubbliche o privato, in un nuovo liceo, più in sintonia con i ragazzi, con questi giovani che adesso ci sono scuola. Questo è molto importante”, ha affermato l'ex segretario per l'istruzione di base del MEC Kátia Smole, che ha coordinato l'elaborazione dei riferimenti.
La pubblicazione dei riferimenti era il passaggio mancante alle reti di insegnamento per elaborare i curricula dell'istruzione secondaria. Nella rete pubblica, questo spetterà agli stati, responsabili della maggior parte dell'offerta di stage di insegnamento nel paese.
“La parte comune [che dovrebbe essere basata sul BNCC] è più facile per noi. Ci stiamo organizzando. Gli itinerari sono cose che non abbiamo mai fatto. Gli assi strutturanti ci guideranno in modo che possiamo scriverli”, ha evidenziato il presidente del Consiglio di Stato dei Segretari dell'Istruzione (Consed), Cecília da Motta.
Ogni comune deve offrire almeno due percorsi formativi agli studenti. Nelle scuole superiori regolari, fino al 20% delle lezioni può essere a distanza e, nei corsi serali, fino al 30% può essere offerto in questa modalità.
Secondo Cecília, gli stati dialogheranno con i comuni per verificare le possibilità di approvvigionamento in ogni località. La scelta degli itinerari terrà conto, tra gli altri fattori, delle aree a maggiore occupabilità di ciascuna città.
“Ci saranno comuni che potranno offrire due itinerari e altri che potranno offrirne di più. Stiamo costruendo lentamente", ha aggiunto.
Si prevede che tutti gli stati completeranno lo sviluppo dei curricula entro la fine dell'anno. Il prossimo anno, gli insegnanti saranno formati per lavorare nel nuovo modello, che arriverà nelle aule nel 2021.
La costruzione e l'attuazione dei curricula spetta in primo luogo agli Stati, ma spetta al MEC aiutare gli enti federativi a far decollare la nuova istruzione secondaria.
Anche il Consiglio nazionale dell'istruzione (CNE), responsabile dell'approvazione sia del BNCC che delle linee guida del curriculum della scuola secondaria, segue il processo.
“Seguiremo, sosterremo, in modo che questa implementazione possa avere successo in relazione a ciò che noi è standardizzato”, ha detto il consigliere del CNE Eduardo Deschamps, che ha presieduto la commissione BNCC del consiglio.
“L'aspettativa è che, con l'attuazione del nuovo modello, l'istruzione secondaria abbia più senso e sia più utile e adatta ai giovani, indipendentemente dal percorso che vogliono seguire.
Se vogliono andare all'università o al mondo del lavoro, che sia una formazione più legata al progetto di vita che hanno”, ha aggiunto Deschamps.
La scorsa settimana, il MEC ha lanciato il Programma di supporto per l'attuazione del National Common Curriculum Base, che prevede azioni quali produzione di materiali, corsi e stampa di documenti per discussione e formazione riprende.
Inoltre, il portafoglio offrirà borse di studio e ricerca, tenendo conto delle disponibilità di budget e finanziarie, per monitorare l'evoluzione dei curricula e la formazione degli insegnanti. Con informazioni da Agência Brasil.
