Piano di lezione sul web e sulla catena alimentare

Gli studenti discuteranno delle reti alimentari e di come gli animali interagiscono nella biosfera. Inoltre possono creare un modello di rete alimentare oceanica.

Quello Piano di classe sulle reti alimentari sono stati appositamente sviluppati per insegnare agli studenti in modo semplice e interattivo. Guardare:

Obiettivo: Gli studenti discuteranno di catene alimentari e come gli animali interagiscono in na biosfera. Inoltre possono creare un modello web che mostri come gli animali ottengono il loro energia degli altri animali e del sole.

Materiali necessari:

• Carta gialla per gli studenti per realizzare piccoli soli tridimensionali (può essere carta straccia o carta bianca dipinta di giallo);
• Segnalibri;
• Pastelli o matite colorate;
• Matita;
• Carta da lettere, ecc.

Lezione

• Leggi un libro sull'oceano.
• Se non sono disponibili libri: disegna o proietta l'immagine di uno squalo sulla lavagna.
• Chiedi agli studenti da dove gli squali prendono la loro energia.
• Conduci una discussione su come i predatori come squali, umani e leoni ottengono la loro energia.

Durante la lezione

• Spiega agli studenti che ci sono alcuni esseri viventi sulla Terra che non consumano cibo per produrre energia. Chiedi se possono pensare a qualche esempio. (impianti)
• Chiedi agli studenti da dove le piante prendono la loro energia.
• Spiega che le piante ottengono la loro energia dal sole.
• Spiega agli studenti che ci sono alcune speciali creature simili a piante nell'oceano che traggono la loro energia principalmente dal sole. Si chiamano fitoplancton.
• Scrivi alla lavagna la parola fitoplancton. (Preparati ai commenti sul plancton di SpongeBob)
• Chiedi agli studenti se sanno quali animali mangiano il fitoplancton. (krill, tra gli altri)
• Scrivi krill alla lavagna e spiega che molti piccoli pesci dipendono dai krill, che sono piccoli animali simili a gamberetti. (Anche le balene mangiano krill, ma ai fini della catena alimentare che porta allo squalo, non è necessario concentrarsi sulla balena per questa lezione.)
• Spiega che i pesci mangiano il krill.
• Chiedi agli studenti quali animali mangiano pesce. (Molti animali mangiano pesce, ma assicurati di parlare di foche.)
• Chiedi agli studenti quali animali mangiano le foche. (Squali)

pratica guidata

Gli studenti possono scrivere un riassunto dell'attività della giornata usando le nuove parole che hanno imparato. Il riassunto può essere più elaborato o più semplice, in base al programma di scrittura della classe.

Esempio: “L'oceano è un luogo interessante per molte ragioni. Ci sono molti predatori nell'oceano che cercano prede da mangiare. Agli squali piace mangiare le foche. Alle foche piace mangiare il pesce. Ai pesci piace mangiare il krill. Al krill piace mangiare il fitoplancton. Il fitoplancton ottiene la sua energia dal sole e da altri minerali nell'oceano.”

Chiusura

Gli studenti possono leggere i loro scritti e discutere l'attività utilizzando il vocabolario della classe.

Valutazione

Gli studenti realizzeranno un modello che mostra come gli animali dell'oceano interagiscono nella catena alimentare energetica.

Differenziazione

L'insegnante può lavorare con gli studenti in piccoli gruppi per accogliere coloro che necessitano di ulteriore assistenza. Gli studenti che sono riluttanti a partecipare possono lavorare con un partner. L'insegnante può fornire segnali verbali e fisici per aiutare gli studenti.

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