Nei primi anni di vita il bambino non ha ancora compiuto l'acquisizione completa del linguaggio, e non ha le capacità cognitive per comprendere le proprie emozioni. Pertanto, sviluppa altri mezzi per comunicare ed esprimere ciò che sente, soprattutto quando è irritata o ansiosa.
Non è raro che i bambini mordano i loro coetanei, o anche gli adulti, quando sono nervosi o frustrati. Nonostante siano legati al comportamento aggressivo, i morsi a volte possono anche essere dimostrativi. affetto e affetto, soprattutto nei bambini molto piccoli, che sono ancora nel periodo sensomotorio (da 0 a 2 anni).
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Non approfondirò qui i presupposti teorici della psicologia, ma poiché l'argomento richiede un addendum, chiariamo cos'è il periodo sensomotorio.
Jean Piaget, uno dei precursori della psicologia infantile, ha classificato lo sviluppo del bambino in stadi, il primo di questi è il suddetto periodo sensomotorio, che dura dalla nascita fino ai due anni di età. bambino.
In questa fase il bambino entra in contatto con l'ambiente che lo circonda e acquisisce apprendimento attraverso esperienze sensoriali, quindi utilizza i sensi per conoscere e imparare.
Poiché il bambino piccolo mantiene il contatto attraverso i sensi (tatto, olfatto, udito, vista e gusto), è più facile capire perché ha il comportamento del mordere. È un modo di interagire, sia attraverso l'affetto e il gioco, sia attraverso la rabbia e la frustrazione.
Anche “sperimentare” fa parte della prima infanzia. Ogni azione ha una reazione e i bambini, fin da piccoli, lo imparano. Quindi, anche l'atto di mordere può essere spiegato attraverso questo prisma. In alcuni casi, i più piccoli vogliono solo sperimentare, attraverso i bocconcini, per vedere cosa succede dopo.
Anche altri motivi possono portare il bambino a comportarsi così, ad esempio: dormire; stanchezza; ambiente frenetico e opprimente; disagio causato dalla dentizione, ecc.
Stai attento, se vedi che il bambino sta per mordere, cerca di evitarlo. COME? Offrite mezzi di distrazione, i piccoli mantengono la loro attenzione focalizzata su una determinata attività per un breve periodo di tempo, non è molto difficile fargli cambiare focus.
Se il bambino, infatti, morde, reagisce con calma, ricordate che non agisce così per pura cattiveria, è solo un comportamento reattivo e confuso di chi sta imparando a vivere. Insegnale come comportarsi, insegnale il rispetto che si dovrebbe avere con coetanei, genitori e insegnanti.
Se il bambino è apparentemente nervoso, irritato, cerca di calmarlo. Se è abbastanza grande da capire cosa le viene detto, parlale, spiegale che comportarsi in questo modo può ferire le persone e che ci sono altri modi per alleviare il suo nervosismo. Così come ci sono altri modi per mostrare affetto, se ce ne sono.
Alcuni bambini mordono anche per attirare l'attenzione. Per inciso, la maggior parte dei comportamenti inappropriati presentati durante l'infanzia mira ad attirare l'attenzione degli adulti.
In questi casi, non rafforzare l'atto di mordere. Correggi, guida e poi sposta la tua attenzione. Se il bambino si accorge di riuscire ad attirare la vostra attenzione, anche sotto forma di rimprovero, ogni volta che morde manterrà questo comportamento. Tutti i comportamenti rinforzati tendono a ripetersi.
Anche se i piccoli non sono pienamente consapevoli di ciò che stanno facendo, il loro comportamento deve esserlo rimodellati e non rinforzati, altrimenti cresceranno credendo che sia così che devi agire per raggiungere cose.
È essenziale che l'adulto guidi il bambino a sostituire le sue azioni corporee con il linguaggio, in modo che lui impara, fin dalla tenera età, a comunicare ed esprimere ciò che senti, e ciò che desideri, e quindi cambiare i tuoi atteggiamenti inadeguato.
Tra le scoperte e le nuove esperienze che fanno parte della prima infanzia, i nostri figli avranno ragione e torto, ancora e ancora, proprio come facciamo ancora oggi noi adulti.
E in questo mare immenso di emozioni e sentimenti confusi che sta “imparando a vivere”, sta a noi genitori, mamme, maestre, essere guide per i nostri piccoli, fino ad avere l'autonomia per seguire solo.
