O rapporto del singolo studente È un documento che mira a comunicare ai genitori lo sviluppo dei loro figli a scuola. Ciò include i punti positivi e le questioni su cui è ancora necessario lavorare.
Molti educatori trovano difficile scrivere questo rapporto. Con questo in mente, eccone alcuni frasi per la relazione individuale dello studente in Educazione della prima infanzia.
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È importante notare che questo documento sarà allegato alla trascrizione dello studente. Pertanto, è necessario fare attenzione ai termini utilizzati, prestando attenzione alle parole che generano ambiguità.
Controlla sotto alcune frasi per il rapporto di uno studente individuale in Educazione della prima infanzia:
Lo studente è partecipativo e interessato.
Lo studente mostra interesse per le attività proposte.
Lo studente ha presentato l'evoluzione nel suo processo di apprendimento.
Lo studente si esprime bene oralmente.
Lo studente mostra facilità di comunicazione.
Lo studente riconosce le lettere dell'alfabeto.
Nello scrivere il nome, ha bisogno dell'intervento dell'insegnante per mostrargli ogni lettera.
Mostra un gusto per il disegno; ama dipingere, tagliare, incollare.
Il più delle volte preferisce solo ascoltare e osservare la classe.
Mostra equilibrio e buona coordinazione motoria.
Richiede un costante intervento dell'insegnante in relazione alle regole.
Hai bisogno di aiuto per l'organizzazione e la cura dei materiali.
Partecipa a circoli di conversazione, esprimendosi molto bene.
Ha già fatto dei progressi. Se hai più incentivi a casa, puoi espandere le tue conoscenze.
Si nutre bene e autonomamente per tutto il giorno.
Il suo vocabolario è ampio e comunica in modo chiaro e obiettivo.
Assecondare le richieste dell'insegnante e rispettare le regole.
Ha un ottimo rapporto con l'insegnante.
Lo studente non ha acquisito i concetti, è in fase di apprendimento.
Dimostra aggressività in situazioni di conflitto; usa mezzi fisici per ottenere ciò che vuole.
Tende a non accettare e comprendere le richieste degli adulti. Ha difficoltà a rispettare le regole.
Tende a preoccuparsi delle abitudini e degli atteggiamenti dei colleghi.
In situazioni di conflitto, agisce come uno spettatore, anche quando la sua partecipazione è chiara.
Non svolge compiti, apparendo scoraggiato e stanco. Tuttavia, presto parte per giochi e altre attività.
Usa parole ostili per respingere o confrontarsi.
Non sa ancora come dividere collettivamente spazio e materiali.
Di solito parla più del necessario, non rispettando i momenti in cui il gruppo ha bisogno di silenzio.
Di solito usa falsità per giustificare le sue azioni o segnalare gli atteggiamenti dei colleghi.
Non mostra ancora interesse a partecipare alle attività proposte.
Tende a non accettare e comprendere le richieste degli adulti.
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