La modifica dell'emendamento costituzionale nel 2013 ha incorporato l'educazione della prima infanzia come una delle fasi componenti dell'istruzione di base. Di conseguenza, l'iscrizione dei bambini di età compresa tra 04 e 05 anni negli istituti scolastici è diventata obbligatoria.
Fortunatamente, il tasso di ammissione in Brasile raggiunge l'87,95%, che però non garantisce alcun progresso se l'istruzione fornita non è di qualità. La mancanza di una proposta curricolare nella scuola materna può influire negativamente sullo sviluppo intellettuale dello studente.
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Questo fallimento favorisce la mancanza di attività e routine adeguate a questa fase, che possono compromettere l'apprendimento. È importante tenere presente che la scuola materna è il passaggio in cui è fondamentale il lavoro volto a stimolare le sfide.
Tuttavia, si fa notare che il problema non è solo nell'organizzazione delle attività. In diverse Scuole dell'Infanzia è possibile rilevare disordine all'ingresso, code in mensa e altre situazioni che denunciano disordine e mancanza di progettualità.
Ad ogni modo, l'espressione chiave che determina il successo della routine prescolare è l'organizzazione del tempo. È importante che gli educatori organizzino il programma in modo da stabilire piani di attività settimanali e mensili.
Ancora una volta, sottolineiamo che la scuola materna è la fase in cui devono essere rispettati specifici bisogni di apprendimento, oltre a favorire l'autonomia e lo sviluppo. Pertanto, Escola Educação ha fornito informazioni di base su come organizzare una buona routine prescolare.
Quando esci di casa, dovresti pianificare come distribuire le tue attività durante la giornata, giusto? Questa distribuzione non è altro che la pianificazione della tua routine quotidiana. È la stessa cosa che dovrebbe accadere all'asilo.
Creare una routine nella scuola materna serve a promuovere lo sviluppo pratico e anche a mettere in sequenza le attività di routine. L'obiettivo è quello di permettere al bambino di orientarsi nel tempo e nello spazio, oltre a favorire il proprio sviluppo.
Tornando all'esempio della scuola affollata, le code interminabili, quel pasticcio quando ci si lava i denti e la confusione per entrare in aula dimostrano disorganizzazione. La conseguenza è l'insufficiente fruizione delle attività ivi svolte.
Pertanto, è fondamentale stabilire il momento giusto per lo svolgimento di ogni compito, strutturando momenti diversi. È da lì che l'educatore stimolerà l'indipendenza e la socializzazione.
Prima di pianificare le attività settimanali e mensili, è necessario considerare tre bisogni individuati nei bambini:
Bisogni biologici: igiene, alimentazione e riposo adeguati alla fascia di età
Bisogni psicologici: tempo e ritmo di ogni studente
Bisogni sociali e storici: lo stile di vita e la cultura di ciascuno
Da lì, è possibile raggruppare le attività sviluppate in quattro gruppi. Guarda cosa sono.
attività gratuite
Sono quelli in cui i bambini sono più liberi di scegliere le proprie attività e quindi esplorare l'ambiente in modo autonomo. L'educatore ha meno potere di direzione, tuttavia, non dovrebbe, in nessun caso, mancare di supervisionare il gruppo.
La struttura della scuola può influenzare lo sviluppo di queste attività. A seconda delle dimensioni della scuola, c'è la possibilità che molti bambini utilizzino più spazi contemporaneamente.
Affinché non facciano la stessa cosa tutti i giorni, l'educatore può suddividere gli studenti in attività svolte in determinati periodi della settimana. Ad esempio: giochi oggi e giocattoli domani.
attività dirette
Qui l'educatore ha già una maggiore capacità di indirizzo e, normalmente, li esegue con gruppi più piccoli. L'obiettivo è lavorare con elementi specifici, come giochi, figure, tra gli altri.
È importante che l'educatore proponga attività che facciano sentire gli studenti liberi di partecipare, rispettando i loro ritmi e risvegliando la fiducia di poterle svolgere. Esempi sono la narrazione, i giochi con la ruota e i giochi di ruolo.
Un consiglio è che l'insegnante organizzi da tre a quattro attività al giorno, utilizzando le risorse disponibili. La cura nella transizione tra di loro è importante affinché il bambino si concentri su ciò che inizierà a fare in futuro.
attività di assistenza speciale
In essi l'educatore insegna e cura, allo stesso tempo, coinvolgendo l'igiene personale, l'alimentazione e il riposo. Ma le attività non vanno svolte in modo rigido o preformato, cioè semplicemente facendo sedere i bambini a tavola o portandoli in bagno.
L'educatore può organizzare le code per fare il bagno o lavarsi i denti con canzoni che sensibilizzino sull'importanza dell'igiene personale. Al momento del pasto, possono stimolare la conoscenza del cibo e dei benefici per la salute.
Anche il momento del riposo va visto in modo creativo, soprattutto con i bambini che hanno qualche difficoltà a dormire. Tuttavia, la scuola deve garantire che le attività si svolgano negli ambienti giusti.
Che cosa significa? Controllo della temperatura dell'acqua per la balneazione, infrastrutture per prevenire le cadute, tovaglioli, posate, giocattoli che non presentano rischi, oltre al monitoraggio costante di un adulto.
attività collettive
I bambini possono definire cosa vogliono fare e, a seconda della fascia di età, anche aiutare a organizzarlo. Esempi di attività collettive sono le uscite fuori dalla scuola, le feste e altro. Anche in questo caso è essenziale che l'istituzione offra l'ambiente giusto per il successo.
Organizzazione nei momenti chiave
Come già accennato, strutturare la routine scolastica richiede di ottimizzare i tempi e distribuire le attività. Vediamo una sequenza di momenti che dovrebbero essere considerati in questa progettazione.
Arrivo
Il momento dell'arrivo a scuola può favorire la dispersione, perché è quando i bambini trovano compagni di gioco e, senza attività obbligatorie, si sentono più liberi. Un'altra difficoltà è con gli studenti che non vogliono essere separati dai loro genitori.
L'accoglienza è quindi uno dei momenti fondamentali della giornata, perché a scuola il bambino deve sentirsi accolto. Interessanti attività che possono essere sviluppate sono ad esempio la localizzazione e la conservazione degli oggetti stessi.
La scuola può promuovere e migliorare le abitudini di routine, oltre all'autonomia. Ma la presenza di un adulto nei momenti iniziali è di fondamentale importanza.
Iniziazione
Il bambino è arrivato, è stato accolto, ora è il momento di iniziare le attività. Spesso lo studente arriva e va a giocare in attesa delle istruzioni dell'insegnante. Ma alcuni professionisti preferiscono indirizzare gli studenti alla prima attività.
Il più comune di questi è la ruota. Con esso, l'educatore si permette di agire in modi diversi. Puoi ascoltare gli studenti sulle loro esperienze a casa, fare l'appello e impostare la routine della giornata o persino introdurre nuovi concetti come parole, oggetti o storie.
Merenda
Che happy hour, vero? E anche un momento di grande apprendimento! La scuola può lavorare sulle abitudini igieniche (lavarsi le mani prima di ogni pasto), sull'interazione sociale e, soprattutto, sull'importanza del cibo.
La scuola deve avvicinare questo momento a quello che il bambino ha a casa. Come questo? L'interazione libera e rilassata di bambini e adulti stimola l'apprendimento, oltre a identificare il profilo di ogni studente.
terreno di gioco
Una delle principali preoccupazioni della scuola è garantire il benessere e la sicurezza degli studenti. Dopotutto, saranno liberi di giocare e interagire con i loro amici a loro piacimento.
Per questo l'istituzione deve offrire attrezzature e spazi adeguati, oltre a insistere sull'accompagnamento di adulti.
riposo
Un passo importante nella routine dello studente, inclusa la promozione del suo benessere. Il profilo di ciascuno dovrebbe dettare le attività da svolgere perché alcuni bambini hanno una maggiore o minore tendenza al riposo.
A questo punto l'educatore deve individuare quali alunni hanno più difficoltà a dormire e, quindi, decidere cosa fare mentre gli altri riposano. Un'opzione affinché il bambino non si annoi è sviluppare attività più tranquille durante questa pausa.
Igiene
La struttura fisica della scuola è uno dei punti chiave in questa fase. Bagni, lavabi e servizi igienici in condizioni e dimensioni adeguate, nonché pavimenti devono essere costantemente osservati.
Anche il momento delle esigenze igieniche e fisiologiche deve rispettare ogni studente. Molti hanno un bisogno maggiore di andare in bagno, altri nemmeno se lo ricordano, quindi è fondamentale stabilire abitudini e routine anche per quello.
momento dell'addio
Prima di rilasciare gli studenti, l'insegnante/educatore deve eseguire il licenziamento in modo efficiente. In primo luogo, rivedendo ciò che è stato fatto quel giorno, stimolando la memoria, la pianificazione, la narrazione e l'organizzazione.
Occorre lavorare anche sulla responsabilità e sul senso del dovere. Pertanto, l'educatore deve assicurarsi che i bambini conservino gli oggetti utilizzati e sistemino lo spazio che occupano.
Molte volte, gli studenti possono andarsene o portare a casa vestiti e giocattoli. L'educatore, poi, deve incoraggiarli a separarsi ciascuno. Un altro punto da non trascurare sono i compiti che devono essere ritirati il giorno dopo.
Infine l'arrivederci, con un saluto più caloroso, rafforzando l'affetto. Per favorire l'interazione con i genitori, è interessante che l'insegnante li conosca e li contatti quando gli studenti se ne vanno.
Come si può vedere, organizzare una buona routine all'asilo non è scienza missilistica. Conoscendo i gruppi di attività, è interessante raccomandare che non c'è molto tempo libero tra di loro per evitare la dispersione.
Se il numero dei bambini è elevato, l'educatore può organizzare attività simultanee, in modo da tenere lo studente impegnato e vicino. Altro fattore preponderante è il rispetto della fascia di età del bambino.
Un'attività svolta con bambini di tre anni non dovrebbe essere la stessa sviluppata con bambini di sette anni. È inoltre essenziale mantenere il dialogo con i genitori e il resto del personale scolastico, al fine di strutturare il lavoro congiunto.
A questo punto, l'educatore saprà quali risorse può utilizzare, com'è la routine e il supporto dello studente a casa, oltre a condividere le conoscenze. Le informazioni raccolte possono aiutare a ottimizzare il tempo ea riorganizzare la routine scolastica.
