Democrazia, governo in cui il popolo esercita la sovranità, un sistema in cui i cittadini eleggono i loro leader attraverso elezioni periodiche. Regime in cui le persone partecipano, equamente, all'elaborazione di proposte, allo sviluppo e alla creazione di leggi. Questa è la definizione di democrazia nel dizionario, ma cosa c'entra con la gestione della scuola?
Ti sei mai fermato a pensare che le decisioni prese a scuola, come l'uso di un certo tipo di divisa, orari e contenuti non debbano essere “spinte” nella comunità? Quali insegnanti dovrebbero essere consultati nella definizione dei curricula? I dipendenti devono esprimere la loro opinione se la struttura scolastica non è sicura per lo svolgimento del lavoro?
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Gestire una scuola è un'azione che è impossibile svolgere in isolamento. La partecipazione di tutti alla gestione della scuola è essenziale per soddisfare gli interessi della comunità. Quando si stabiliscono strategie per integrare scuola e comunità, quest'ultima è in sintonia con l'istituzione che, di fatto, la trasforma.
Fermati e pensa: qual è la funzione dell'educazione? Se la tua risposta è che il ruolo educativo sta nel promuovere strategie finalizzate alla pratica della cittadinanza attraverso la formazione, hai ragione. Ma, se nella realtà la tua scuola non raggiunge questi obiettivi, è segno che qualcosa va corretto.
La definizione di gestione scolastica democratica la concettualizza come l'atto di dare priorità alla partecipazione collettiva alle azioni praticate a scuola. Ciò significa che le decisioni non possono essere prese dal direttore e dal coordinamento in modo isolato, ma attraverso la partecipazione di tutti i soggetti coinvolti nella comunità scolastica.
Dipendenti, insegnanti, associazioni studentesche, studenti e genitori devono essere consapevoli delle strategie sviluppate a scuola. Questo perché l'istituzione è inserita in una certa comunità e deve tener conto delle sue specificità prima di imporre qualsiasi misura.
La caratteristica principale della gestione scolastica democratica è il suo carattere decentrato, cioè la scuola diventa uno spazio aperto al dialogo e allo sviluppo di una relazione orizzontale, senza ordini discendenti. Questo tipo di struttura non impone il potere di comando sotto forma di gerarchie che dimostrano che ognuno ha il potere di partecipare.
Il fatto è che il modello di gestione democratica non è un semplice atteggiamento caritatevole. Si tratta di una gestione supportata dalla Costituzione federale del 1988 rafforzata dalla Legge sugli orientamenti e le basi dell'istruzione nazionale (Legge 9.394/96), oltre al Piano nazionale dell'istruzione (PNE). Pertanto, è uno dei principi per stabilire un'istruzione di qualità.
Sopra, abbiamo detto che una delle caratteristiche della gestione democratica è l'assenza di centralizzazione del potere. Ma non solo! Questo modello ha, tra le sue principali caratteristiche:
Tra le caratteristiche principali possiamo evidenziare la progettazione partecipata. In esso vengono sviluppati metodi e strategie per soddisfare le esigenze specifiche della scuola. In questo modo si stabiliscono pratiche per favorire la partecipazione di tutti, non solo il loro ruolo di spettatori.
In questo pregiudizio, c'è trasparenza nel processo decisionale, cioè le azioni vengono divulgate in modo che l'intero collettivo ne venga a conoscenza. Come può la scuola fare questo? Attraverso gli spazi fisici o le reti sociali della scuola, compreso il progetto politico-pedagogico, cioè l'insieme delle strategie dell'istituto per l'anno scolastico.
L'elaborazione del PPP è strettamente legata alla gestione democratica della scuola. È attraverso di esso che la scuola definirà le linee guida che guidano il suo lavoro e orientano le azioni che contemplano i processi educativi. Il progetto è il modo più efficace per la scuola di assumere l'impegno di educare in vista della realtà che guida l'istituzione.
Per tutte queste ragioni è prevedibile che il PPP non possa essere elaborato in modo autoritario, cioè concentrato nelle mani di direttori e coordinatori. Tutti coloro che sono coinvolti nel processo di insegnamento e apprendimento devono partecipare alla sua creazione, al fine di costruire l'identità democratica dell'istituzione.
La promozione di una gestione scolastica democratica è possibile in quanto integra scuola e comunità. Pertanto, i manager devono stabilire strategie che promuovano questa integrazione, riunendo la direzione, il coordinamento, gli insegnanti, i dipendenti, i genitori, i tutori e gli studenti.
Stabilire una gestione scolastica democratica presuppone che l'istituzione stessa debba ripensare il suo ruolo di educatore. Da quel momento in poi, è necessario sviluppare la condivisione, uscire dalla zona di comfort e istituire modi per avvicinare gli studenti, la comunità e il personale alla gestione.
Questo può essere fatto attraverso strategie semplici e periodiche, la cui frequenza, ancora una volta, deve essere discussa dal collettivo.
Insomma, la gestione democratica della scuola è caratterizzata dalla condivisione delle decisioni. Ma, in più, si tratta di creare spazi di dialogo per dedicare efficacemente il tempo degli educatori alle persone coinvolte nella sua gestione, assicurando che i progetti e la routine scolastica siano di interesse Tutto.
