Le forme tradizionali di istruzione sono sempre più distanti dalle nuove tecnologie impiegate nel mercato del lavoro. Nonostante i cambiamenti nel contesto educativo, il modello adottato nella maggior parte delle scuole pubbliche in Brasile risale al 1830.
Gli schemi tradizionali si basano sullo studente come soggetto passivo, al tempo stesso del l'insegnante è visto come il soggetto principale, responsabile della trasmissione della conoscenza e della formazione studenti, che li decora semplicemente.
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Tuttavia, questo tipo di insegnamento ha scarso impatto sulla società odierna, poiché le innovazioni tecnologiche si muovono a un ritmo rapido. È possibile illustrare questa discrepanza analizzando i dati di uno studio condotto dall'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE) nel 2016.
Secondo i dati raccolti, circa due terzi dei bambini iscritti all'istruzione di base in quel periodo lavoreranno in carriere non ancora create, le cosiddette
La prospettiva è che entro un tempo molto breve, fino al 2020, circa 35% delle competenze richiesti dalle aziende subiscono drastici cambiamenti. Di conseguenza, più di 7 milioni dei posti di lavoro cesserà di esistere.
Numeri come questi confermano la necessità per l'istruzione brasiliana di adattarsi a ciò che viene richiesto dal mercato del lavoro, a livello locale e mondiale. Principalmente nel senso di stimolare lo sviluppo di nuove competenze che soddisfino nuove esigenze.
Nella mentalità di molte persone, quando si parla di cambiamenti nell'istruzione, quasi istantaneamente l'idea è quello di qualcosa di estremamente tecnologico, che coinvolge robot, tecnologia all'avanguardia e computer all'avanguardia generazione.
Articoli come questo possono davvero far parte delle nuove forme di educazione. Tuttavia, semplici cambiamenti nella struttura educativa sono in grado di ristrutturare le forme tradizionali, soprattutto per quanto riguarda il modo di apprendere.
In questo senso, lasciare che lo studente sia parte attiva del processo didattico è una delle azioni che possono rendere i nuovi studenti persone più riflessive.
L'intenzione è che l'insegnante sia un “mediatore” fornendo le basi per i contenuti, ma permettendo allo studente di essere soggetto critico e costruttore di idee e soluzioni. Alcune scuole brasiliane hanno messo in pratica con successo modelli di questo tipo.
Scenari innovativi come quello sopra descritto sembrano ancora molto lontani dalla realtà delle scuole brasiliane. Mentre nelle reti private cominciano ad esserci cambiamenti, nel 2014, secondo i dati Inep, oltre il 40% delle scuole elementari pubbliche non disponeva nemmeno di una rete fognaria.
Questa realtà è un duro riflesso della società brasiliana, che può essere ancora più aggravante se pensiamo al futuro. Poiché le innovazioni si concentrano sull'élite, se non ci sono cambiamenti nell'istruzione pubblica, ci sono poche possibilità che in futuro i suoi studenti raggiungano le migliori posizioni nel mercato del lavoro.
Sebbene ci siano progetti isolati nella rete pubblica e incentivi attraverso borse di studio per studenti a basso reddito nella rete privata, le azioni sono molto piccole quando lo sguardo è rivolto al Tutto. Perché le modifiche siano effettive occorre ristrutturare l'intero sistema pubblico, dalla base alle università.
Se le scuole attuali hanno bisogno di cambiamenti, anche gli insegnanti e il modello didattico devono subire profonde trasformazioni. Attualmente sono preparati a lavorare con l'insegnamento tradizionale ei cambiamenti nell'istruzione possono influenzare profondamente la professione.
Questo perché nelle nuove proposte educative gli insegnanti non sono più la figura principale in classe. classe e iniziano ad agire come “facilitatori”, il che richiede una maggiore flessibilità rispetto al modello attuale.
Prima di tutto, bisogna iniziare a lavorare sulla formazione offerta agli insegnanti. Una lamentela ricorrente delle scuole che hanno già adottato modifiche è che, sebbene ci siano posti vacanti, la formazione dei candidati non soddisfa i requisiti dei posti vacanti. La soluzione, quindi, è sottoporli a una formazione complementare.
La discrepanza tra scuole e mercato del lavoro è già molto visibile. Mentre la formazione si prepara a muovere i primi passi verso il cambiamento, il mercato si aspetta, in questo momento, di trovare talenti con una formazione che accompagni questo sviluppo.
Questo fa sì che le aziende si impegnino sempre di più nella formazione dei dipendenti già assunti. Secondo i manager, anche se le persone hanno una formazione accademica, mancano di competenze che consentano loro di proporre innovazioni.
In questo senso le corporate university stanno facendo passi da gigante. Non avendo bisogno di essere sottoposti al vaglio del Ministero dell'Istruzione, possono lavorare con ciò che il il mercato vuole, cioè i professionisti sono modellati sui bisogni esistenti e su quelli che possono emergere.
Indipendentemente da tutti i fattori, la massima che dovremmo essere eterni studenti non è mai stata così popolare. A prescindere dalla formazione e dalle ambizioni rispetto al mercato del lavoro, tutti devono essere costantemente aggiornati.
Anche se la formazione di base presenta ancora gravi carenze, oggi Internet funziona come un aiuto importante, avvicinando gli studenti a tutti i tipi di formazione e apprendimento.
Pertanto, le persone devono dedicarsi sempre di più all'autoformazione e allo sviluppo di nuove competenze, soprattutto per quanto riguarda la capacità di presentare soluzioni e affrontare tutti i tipi di innovazione.
