La qualità dell'istruzione giapponese è riconosciuta a livello internazionale e fa figurare il paese nelle prime posizioni nelle principali classifiche mondiali dell'istruzione. Questa non è una novità, ma sai quali sono i dettagli che portano il sistema educativo giapponese a livelli così alti?
I brasiliani residenti nel paese e i professionisti dell'educazione rivelano le particolarità che costruiscono la solida metodologia educativa giapponese. In un Paese dove il nuovo convive con il vecchio, il rispetto della cosa pubblica, gli incentivi a lavorare squadra, l'apprezzamento dell'insegnante e la partecipazione dei genitori sono elementi chiave per tali risultati. favorevole.
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Arrivare a scuola, frequentare le lezioni programmate, fare i compiti, interagire con i compagni di classe... pensi che la routine degli studenti nelle scuole giapponesi si riduca a questo? Più che il curriculum scolastico, l'istituzione predica l'importanza del lavoro di squadra, il rispetto di ciò che appartiene a tutti e le attività extrascolastiche.
Cominciano a farsi sentire le differenze nell'acquisizione del materiale scolastico. L'elenco richiesto dalle scuole comprende articoli che potrebbero non esserci familiari, come una mascherina chirurgica, una copertura per prevenire incidenti (bosai zukin), un panno per la polvere (zokin) e una scarpa, l'uwabaki, che deve essere usata ogni volta che il bambino entra nel scuola.
La costituzione dell'elenco scolastico la dice lunga sul ruolo dello studente a scuola. Il primo si riferisce all'aiutare a pulire l'ambiente, dall'aula al trasporto dei pranzi dei colleghi (lì, la necessità della mascherina). Le attività vengono svolte a rotazione e comprendono il lavaggio dei cartoni del latte utilizzati nella merenda.
La filosofia del rispetto degli anziani si lavora anche a scuola, come preparazione al mondo del lavoro. Nelle aziende, il dipendente deve capire il rapporto tra veterani e nuovi arrivati, il senpai-kohai, qualcosa che ha avuto inizio nelle attività sportive svolte a scuola.
Anche se non obbligatorie, tali attività finiscono per essere portate a termine da studenti che temono di essere esclusi dal gruppo. Le funzioni svolte in ogni squadra variano a seconda del grado di esperienza dello studente. Ciò significa che un principiante non entrerà mai in campo nelle competizioni sportive, nonostante si alleni ogni giorno.
I primi compiti da loro svolti costituiscono supporto ai colleghi più anziani, come la presa della palla lanciata fuori campo, il supporto, il rifornimento d'acqua e il trasporto dell'attrezzatura sportiva dei compagni. L'ingresso alle competizioni è graduale, man mano che gli studenti acquisiscono maggiore esperienza.
Uno degli aspetti principali dell'istruzione giapponese è l'apprezzamento della professione di insegnante. I compiti svolti da un insegnante vanno ben oltre l'insegnamento in classe e comprendono la partecipazione ai servizi amministrativi, le visite a domicilio degli studenti e la consulenza. Ciò indica un'effettiva partecipazione dell'insegnante al processo pedagogico.
Lo indica un rapporto recentemente pubblicato dall'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE). I professori giapponesi sono quelli che lavorano di più, rispetto ai professionisti che vivono in paesi simili. sviluppato. Lavorano 1.883 ore all'anno, quando la media mondiale è di 1.640.
D'altra parte, il tempo effettivamente dedicato all'insegnamento è inferiore rispetto ad altri paesi. Nei primi sei anni di scuola elementare, trascorrono 610 ore di insegnamento, contro le 701 mostrate in tutto il mondo. Nei tre anni successivi raggiungono 511 ore di insegnamento, rispetto alla media OCSE di 655.
Un altro punto che i professionisti dell'insegnamento giapponese sottolineano quando visitano il Brasile è la presenza maschile in classe. In Giappone gli uomini rappresentano il 37,7% del corpo docente nei primi anni e il 57,7% negli ultimi anni della scuola elementare. In Brasile, la statistica scende all'11,1% di insegnanti nel primo ciclo e al 31,1% nel secondo.
La partecipazione dei genitori e della comunità allo sviluppo dell'istruzione è di fondamentale importanza e in Giappone la questione è presa sul serio! Case e esercizi commerciali appongono il sigillo “Kodomo 110ban” alle loro porte, identificandosi come rifugi per bambini che si sentono minacciati.
Per quanto riguarda i genitori, il loro coinvolgimento non si esaurisce con l'accoglienza degli insegnanti nelle loro case. È comune vedere molti di loro pedalare per le strade e, con loro, portare un cartello che dice “di pattuglia”. La vicinanza delle scuole e della comunità sono indicazioni di grandi cambiamenti nel sistema educativo giapponese.
Se prima si poneva l'accento sulla riproduzione dei contenuti, sulla disciplina di gruppo e sull'obbedienza finalizzate alla formazione di un potere mondiale, oggi le scuole cercano di formare persone creative e partecipative. Di fronte alla necessità di inserire nel mercato professionisti globalizzati, sono intervenuti anche cambiamenti nelle forme di ingresso e nei percorsi scolastici.
A partire dal 2020, la lingua inglese sarà obbligatoria nelle scuole pubbliche e i contenuti insegnati in tutte le discipline valorizzerà l'apprendimento attivo, incoraggiando lo studente a cercare il risposte. Anche il test di ammissione alle università dovrebbe cambiare e il candidato con maggiore facilità nell'analizzare dati e informazioni può trarne vantaggio.
Le classifiche mondiali dell'istruzione mostrano sempre che il Giappone occupa le prime posizioni in settori come la scienza e la matematica. L'International Student Assessment Program (PISA), il test triennale dell'OCSE per gli studenti di 15 anni, vede il Paese nelle prime cinque posizioni in questi contenuti.
Differenti invece i risultati nei test di comprensione della lettura, che portano il Paese a scendere dalla 4a posizione nel 2012 all'8a a Pisa 2015. Secondo il Ministero dell'Istruzione, il calo delle prestazioni può essere attribuito al calo del vocabolario, con più giovani che usano gli smartphone e leggono meno.
I risultati di Pisa sono il motore di accensione dei cambiamenti da apportare al sistema educativo giapponese. Ma cosa dicono i brasiliani residenti in Giappone quando iscrivono i propri figli alle scuole pubbliche del Paese? Molti preferiscono ancora iscrivere i propri figli a scuole gestite da connazionali.
Tra i vari motivi addotti c'è il pensiero di tornare in Brasile e la mancanza di comprensione del sistema stesso. Per ridurre al minimo gli impatti dello shock culturale, il fumettista Maurício de Sousa, creatore di Turma da Mônica, ha creato l'opuscolo "Turma da Mônica e la scuola in Giappone".
La pubblicazione è distribuita nelle scuole giapponesi con gli studenti brasiliani e tra le persone che si preparano a vivere nell'arcipelago. L'obiettivo è quello di mostrare cosa troveranno i bambini ei loro genitori in modo da facilitare l'adattamento.
Fonte: Bbc
