Ritratto ammuffito di cattiva gestione (e appropriazione indebita) delle risorse pubbliche, il Brasile ha oggi più di 1.200 asili nido e le scuole materne si sono fermate, spingendo fuori dall'istruzione più di 2,5 milioni di bambini, nella fascia di età compresa tra due e tre anni, la maggioranza, bisognoso.
Questa triste conclusione fa parte del sondaggio condotto dai ricercatori della Fondazione Getúlio Vargas (FGV), quando sottolineano anche che solo il 30% dei nel Paese sono stati iscritti bambini fino a tre anni, un livello insufficiente per le esigenze del segmento, ma comunque superiore al 13% presentato in 2010.
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Commentando questi risultati, l'economista dell'Istituto brasiliano di economia della Fondazione Getúlio Vargas (Ibre/FGV), Janaína Feijó, ricorda che “il piano nazionale prevedeva che i comuni e gli stati avessero il 50% dei bambini da zero a tre anni a scuola. Attualmente parte degli stati e dei comuni sono lontani da questi obiettivi prefissati, in particolare gli stati delle regioni del Nord e del Nordest”.
Tuttavia, è dal sud-est che arriva un classico esempio di esclusione sociale. A Itapevi, nella regione metropolitana di São Paulo, quattro madri che vivono nella stessa strada affrontano la difficoltà di trovare un posto per i loro figli piccoli.
Senza essere riuscita a collocare nessuno dei suoi quattro figli all'asilo nido, l'assistente di cucina Beatriz Cavalcanti racconta che il più grande è appena riuscito a raggiungere l'asilo. “L'insegnante ha detto che è molto in ritardo, perché non ha avuto contatti con la scuola. È in pre 2 e non sa niente. Sta imparando i testi ora. È molto in ritardo”, ripete.
Le sorelle Andressa, Jersica, Beatriz e Talita affrontano una situazione simile, impossibilitate a frequentare la scuola municipale situato quasi di fronte alla casa in cui vivono, in quanto l'unità didattica serve solo bambini dai quattro anni età. Quando si contattano i tre centri diurni situati nel raggio di un chilometro dalle case dei bambini citato, la segnalazione sul sito del Jornal Floripa ha ricevuto una risposta laconica e ripetitiva: non ci sono posti vacanti disponibile.
Un altro esempio arriva da Teresina (PI), dove da otto anni la comunità attende il completamento del centro comunale per l'educazione della prima infanzia. Un'altra madre frustrata dalla pubblica mancanza di impegno, Rosilene confessa di aver sognato suo figlio, che già studiava all'istituto.
In costruzione dal 2021, anche il centro di educazione della prima infanzia del Distretto federale (con una capacità di 396 bambini, in due turni) non ha una previsione di completamento. Sintomo di negligenza ufficiale, il cartello del Governo del Distretto Federale (GDF), che indicava il termine ultimo per la consegna dell'edificio – 14 maggio dello scorso anno – è stato opportunamente coperto.
Sulla precarietà atavica della situazione prescolare nazionale, conclude l'economista Ibre/FGV: “sappiamo che in Brasile c'è una grande sfida che è la qualità di questa scuola che comporta il reclutamento di professionisti di qualità e il mantenimento della struttura e anche la realizzazione di questo lavoro struttura. Sappiamo quindi che realizzare un asilo nido è solo il primo passo di un lungo cammino che il Brasile deve affrontare”.
