Una ricerca pubblicata dalla rivista scientifica Child Development sottolinea che l'apprendimento della seconda lingua da parte di I bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) possono migliorare le loro capacità di comunicazione e flessibilità cognitivo. Lo studio è stato condotto dalla McGill University in Canada.
Il concetto di flessibilità cognitiva è dato alla capacità di trovare soluzioni alternative per risolvere i problemi. Il risultato è stato misurato dopo aver applicato i test a 40 bambini di età compresa tra i sei ei nove anni. L'universo era composto da persone autistiche bilingue e non bilingue.
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Uno dei test prevedeva l'organizzazione degli oggetti secondo determinate classificazioni, come forma e colore. Alla fine, i ricercatori hanno identificato che i bambini bilingui erano in grado di svolgere il compito più facilmente. I risultati del sondaggio sono stati commentati da specialisti brasiliani, come si vedrà di seguito.
Pur riconoscendo la rilevanza dei risultati, gli specialisti brasiliani formulano alcune riserve. In un'intervista a Gazeta do Povo, il neurologo Marco Antônio Arruda, segretario del Dipartimento Scientifico di Neurologia L'Associazione dei bambini dell'Accademia brasiliana di neurologia (ABN), sottolinea che lo studio ignora i livelli di autismo basso e alto operazione.
Che cos'è? Gli autistici ad alto funzionamento sono coloro che hanno abilità sociali, oltre a distinguersi per capacità di memoria, apprendimento, calcolo e capacità di apprendere la nuova lingua. Pertanto, Arruda commenta che, anche se è importante, lo studio è limitato.
Commenta anche che "non possiamo semplicemente dire 'insegna a tuo figlio una nuova lingua e migliorerà' perché non è possibile raggiungere quella conclusione". La logopedista infantile Carla Ulliane ricorda con quanta facilità certi bambini autistici acquisiscono una nuova lingua.
Tuttavia, avverte che, anche con i benefici forniti dall'apprendimento delle capacità neuronali e cognitive, tutto deve essere fatto sotto la supervisione di un professionista specializzato. Questo perché è necessario analizzare se il bambino non si limita a ripetere il contenuto invece di impararlo.
Dall'altro, William de Jesus Silva, studente dell'Università di San Paolo (USP) e membro dell'Associazione brasiliana di azione per i diritti of People with Autism (Abraça) associa i risultati della ricerca alla cosiddetta comunicazione facilitata, cosa dibattuta nel movimento di neurodiversità.
Con diagnosi di autismo all'età di 14 anni, William ha anche parlato con Gazeta, spiegando che il movimento che difende le differenze neurologiche dovrebbe essere le organizzazioni riconosciute e rispettate discutono spesso l'uso di una comunicazione alternativa, compreso il linguaggio dei segni oi metodi con cui l'individuo comunica. identificare.
La legge sull'inclusione (13.146/2015) prevede l'adattamento del curriculum scolastico nella ricerca dell'apprendimento completo per le persone con ASD. Pertanto, la presentazione e l'insegnamento dei contenuti devono essere modificati, rispettando le caratteristiche di questi bambini. Tuttavia, va tenuto presente che anche questo adattamento deve essere effettuato su base individuale.
Questo perché non tutti i bambini hanno bisogno dello stesso livello di adattamento. È anche importante ricordare che lo stesso contenuto insegnato ad altri studenti deve essere insegnato ai bambini con ASD. Il diritto delle persone con spettro autistico è stato equiparato a quello delle persone con disabilità dal 2012.
