attività di interpretazione del testo, rivolto agli studenti del sesto anno delle scuole elementari, sul libro “Tom Sawyer”. Questa storia, raccontata da Ruth Rocha, catapulta il lettore nel vortice di avventure vissute da Tom Sawyer, un ragazzo (più o meno) di famiglia, e Huckleberry Finn. Sappiamo di più su questa storia di avventura e amicizia? Quindi, leggi attentamente il testo e poi rispondi alle domande interpretative proposte!
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L'attività portoghese, incentrata sugli studenti del settimo anno della scuola elementare, si rivolge al numero cardinale. Cosa indica questo numero nel contesto comunicativo? Una posizione, una frazione o un importo esatto? Impariamo? Per farlo, rispondi alle domande che si riferiscono al testo del libro Ursula!
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L'attività portoghese, rivolta agli studenti della nona classe della scuola elementare, esplora il pronomi. Pronome personale, pronome indefinito, pronome relativo, pronome possessivo e pronome dimostrativo! Analizziamoli nell'interessante testo perché è rosso sangue? Allora rispondi alle varie domande proposte!
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attività di interpretazione del testo, rivolto agli studenti del settimo anno delle scuole elementari, sul riso. In Brasile l'abati-uaupé (mais d'acqua, o riso, per i Tupi) iniziò a essere coltivato intorno al 1540, durante il periodo della colonizzazione, occupando aree che andavano da Bahia al Maranhão.. Ne sapremo di più su questo alimento nel nostro Paese? Quindi, leggi attentamente il testo “Arroz no Brasil”! Allora rispondi alle varie domande interpretative proposte di seguito!
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L'attività portoghese, consigliata per gli studenti del nono anno di scuola elementare, si rivolge al aggiunta adnominale. Che ne dici di comprendere meglio questo argomento attraverso il testo sul lamantino? Quindi, rispondi alle domande proposte! In “[…] questo animale non è né un bue né un pesce.”, un'aggiunta adnominale determina il sostantivo “animale”, il sostantivo “bue” o il sostantivo “pesce”? Andiamo alla sfida?
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Attività portoghese, incentrata sugli studenti dell'ottavo anno della scuola elementare, sul verbi transitivi. Quando si classificano in questo modo? Quando richiedono complemento! Analizziamole nel testo che ci presenta il libro Ricordi di Emilia: Deluxe Edition? Per farlo, rispondi alle domande proposte!
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attività di interpretazione del testo, rivolto agli studenti del sesto anno di scuola elementare, su Maria Esther Bueno. Il miglior tennista del XX secolo in America Latina è nato a San Paolo, l'11 ottobre 1939. Conosceremo la storia di Maria Esther Bueno? Quindi, leggi attentamente la biografia e poi rispondi alle varie domande interpretative proposte!
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L'attività portoghese, incentrata sugli studenti della nona classe della scuola elementare, si rivolge al articoli determinativi. Andiamo ad analizzare i termini che precedono i sostantivi, definendoli? Pertanto, rispondi alle domande che si riferiscono al testo Sacro. In “[…] persone che non hanno religione e coloro che non credono […]”, “come” è un articolo determinativo, un pronome dimostrativo o un pronome personale obliquo?
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L'attività portoghese, incentrata sugli studenti dell'ottavo anno della scuola elementare, si rivolge al crasi. avete domande? Che ne dici di comprendere meglio questo contenuto? Quindi rispondi alle domande che si riferiscono al testo Come è stato fatto il razzo per andare nello spazio? In “[…] i gas vengono espulsi a velocità e temperature molto elevate.”, l'uso della crasi è proibito, facoltativo o obbligatorio? Andiamo alla sfida?
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attività di interpretazione del testo, rivolto agli studenti dell'ottavo anno, sulla tecnologia 5G. Secondo il testo, “il 5G è diverso, perché ti permette di andare oltre”. Ne sapremo di più su come funziona questa nuova tecnologia? Quindi, leggi attentamente il testo. Il futuro è ora! Allora rispondi alle varie domande interpretative proposte!
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