attività di interpretazione del testo, rivolto agli studenti delle classi quinte delle scuole elementari, sul pino ferito. Ad ogni colpo dell'ascia, l'albero gigante tremava e imprecava contro il duro e freddo acciaio che gli frantumava il fianco.. Assicurati di leggere la continuazione di questa storia riflessiva! Rispondi poi alle varie domande interpretative proposte!
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Proprio nel mezzo della foresta, un taglialegna stava segando un vecchio e alto pino. Ad ogni colpo dell'ascia, l'albero gigante tremava e imprecava contro il duro e freddo acciaio che gli frantumava il fianco.
Era un vecchio albero molto robusto. Poco dopo, il taglialegna inserì nel taglio un grosso cuneo di legno per finire di spaccare il tronco. Diede un colpo di martello al cuneo e, tra grandi squarci e schegge, il nobile pino si rovesciò, schiantandosi con un clangore al suolo. Cadendo, gemette:
– Come posso incolpare l'ascia, che non è della mia specie, e non questo malvagio cuneo, che è mia sorella?
L'attacco di uno sconosciuto fa meno male di quello di una persona cara.
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Domanda 1 - Il testo sopra è:
( ) Un racconto.
( ) una favola.
( ) una cronaca.
Domanda 2 - Rileggi:
"Proprio nel mezzo della foresta, un taglialegna stava segando un vecchio e alto pino."
Individua gli aggettivi che caratterizzano il protagonista della storia:
Domanda 3 - Il brano “Ad ogni colpo d’ascia, l’albero gigante tremava e imprecava […]” è:
( ) una narrazione.
( ) una descrizione.
( ) un argomento.
Domanda 4 – Nel brano “Era un vecchio albero molto resistente.”, il termine sottolineato è stato utilizzato per:
( ) per correggere.
( ) intensificare.
( ) aggiuntivo.
Domanda 5 – Secondo la storia, "il taglialegna inserì un grosso cuneo di legno nel taglio". Qual è lo scopo di questa azione del taglialegna?
Domanda 6 – Nel segmento “Colpì con un martello il cuneo e, tra grossi strappi e schegge, cadde il nobile pino […]”, il termine “e” indica:
( ) fatti che si sommano.
( ) fatti che si alternano.
( ) Fatti contrastanti.
Domanda 7 – In “[…] scioccante a voce alta contro il suolo.”, la parola sottolineata indica:
( ) posto.
( ) modalità.
( ) tempo.
Domanda 8 – Orologio:
“– Come posso incolpare l’ascia, che non è della mia specie, e non questo malvagio cuneo, che è mia sorella?”
Il trattino segna l'inizio del discorso nel testo:
( ) di pino.
( ) dell'ascia.
( ) del cuneo di legno.
Domanda 9 – Nella riflessione “Fa meno male l'aggressione di uno sconosciuto Che cosa quella di una persona cara.”, la parola evidenziata:
( ) introduce una causa.
( ) avvia una condizione.
( ) stabilisce un confronto.
Di Denyse Lage Fonseca
Laureata in Lettere e specialista in didattica a distanza.
