L’isolamento sociale imposto dalla crisi pandemica incide ancora oggi pesantemente, soprattutto sugli insegnanti, che hanno pochi motivi per festeggiare il trascorrere della loro giornata, questa domenica (15).
Superato il periodo più acuto del Covid-19, il ritorno al modello di didattica in presenza ha evidenziato le barriere sollevati dall’accelerata digitalizzazione dell’economia, che ha aperto lo spazio all’adozione di nuovi standard, eminentemente virtuali, di apprendimento. Contrariamente a quanto si potrebbe immaginare, l’interazione studenti-insegnanti è diventata più incoerente ed effimera, come si constata quotidianamente nel contatto personale tra loro.
Vedi altro
La rete pubblica MS offre 500 posti di corso
Scuola a tempo pieno: la scadenza scade domenica
Di conseguenza, il vuoto in questa “relazione” è stato occupato da casi sempre più frequenti di violenza e da pratiche comuni di “incitamento all’odio” in in classe (quando non comportano aggressioni fisiche) ma anche, attraverso l’ambiente virtuale, in quanto esperti e perfino sindacati coinvolti nella questione.
In generale, tali attacchi finiscono per produrre conseguenze fisiche e mentali per gli insegnanti, che devono affrontare il problema e continuare a lavorare, per ragioni di sopravvivenza.
Un esempio di questa situazione può essere dato dalla valanga di denunce ricevute dall’Unione Statale dei Professionisti dell’Educazione dello Stato di Rio de Janeiro (Sepe), che fanno riferimento a situazioni di imbarazzo e insulti innescati da messaggi pubblicati sui social network o tramite comunicazioni dirette tramite l'applicazione WhatsApp.
La coordinatrice dell'entità, Helenita Beserra, sottolinea che “abbiamo qui un folto gruppo di professionisti che si sentono perseguitati. Entrano nei loro social network per pattugliare la loro posizione politica e contestano aggressivamente le pubblicazioni lì. Questi casi stanno diventando all’ordine del giorno e i professionisti soffrono di pressione psicologica e stress”.
Episodio deplorevole – Un altro episodio deplorevole ha coinvolto, qualche settimana fa, gli educatori del Colégio Pedro II, a Rio de Janeiro, in cui un Un'insegnante di inglese è stata schiaffeggiata da uno studente, che ha accettato la 'sfida' di compiere l'aggressione, lanciata dal social network Tic toc. Ma ci sono casi più gravi, di linciaggi virtuali, cyber bullismo e registrazioni non autorizzate.
Di fronte a queste situazioni, l'orientamento dei sindacati è che i professionisti segnalino l'incidente alle autorità, per identificare l'aggressore e ritenerlo responsabile dell'accaduto Paese. “Nei casi più gravi contro i professionisti, mettiamo a disposizione l’ufficio legale per aiutarli ad affrontare questa situazione. Quando la situazione è ancora più delicata, la cosa giusta da fare è recarsi in una stazione di polizia per registrare la polizia. Preferibilmente uno specializzato in crimini informatici”, aggiunge il coordinatore Sepe.
Una rivalità tra dispositivi digitali e insegnanti. Questa è la tesi difesa dal professore del dipartimento di educazione dell’Università Federale di São Carlos (UFSCar) e ricercatore Antônio Soares Zuin, nel suo libro “Cyber bullismo contro gli insegnanti”, pubblicato nel 2007.
“Fin dall’inizio delle relazioni insegnamento-apprendimento, gli insegnanti sono stati responsabili di mantenere l’attenzione degli studenti sui contenuti. Per garantire ciò sono state sviluppate diverse metodologie. Dal percorso dialogico all'applicazione delle punizioni fisiche e psicologiche. Al giorno d'oggi, ci vuole molto impegno per mantenere l'attenzione e leggere qualsiasi contenuto in modo approfondito, poiché vogliamo rimanere in contatto con cellulari in continuazione” analizza Zuin, aggiungendo che “per gli studenti diventa assolutamente insopportabile concentrarsi per ore su una figura come quella insegnante. E poi finiscono, in un certo senso, per vendicarsi di questa figura che storicamente è stata responsabile di mantenere la loro attenzione”.
Immagine autorevole – Nella valutazione del dottore in pedagogia e professore dell’Università Federale di Bahia (UFBA) e autore del libro “Cyber bullismo: odio, violenza virtuale e professione docente”, Telma Brito Rocha, quando la scuola non incoraggia il dialogo, ciò contribuisce a rafforzare un'immagine autoritaria degli insegnanti nei confronti degli studenti. “Sappiamo che l’insegnante subisce una serie di violenze quotidiane. Ma è necessario anche capire come l’aggressività studentesca possa essere eco delle pratiche scolastiche”, dice lo scrittore.
Dal punto di vista dello studente, Telma osserva che “questa violenza spesso viene dall'insegnante, che perseguita gli studenti a causa di certi comportamenti in classe. C'è repressione in relazione a come si siede lo studente, a come parla, a come si veste, a come dovrebbe comportarsi e stare nell'ambiente. Tutto ciò finisce per generare rivolte, che a loro volta possono generare altra violenza”.
In comune, sia Antônio che Telma capiscono che la soluzione migliore per combattere la violenza, di persona o virtualmente, è trasformare la scuola in un luogo permanente di dialogo e risoluzione dei conflitti, in modo che gli studenti abbiano la libertà di esprimere le proprie idee insoddisfazioni.
Una volta fatta la diagnosi del rumore che permea l’interazione insegnante-studente, Telma sottolinea che “lo spazio educativo è uno spazio di conflitto e di cooperazione. Non è sempre un posto tranquillo, dove le persone sorridono continuamente. Dobbiamo cercare un modo pedagogico per risolvere i problemi. Non si tratta di eliminare lo studente aggredito, mandarlo in un’altra scuola e trasferire il problema. Abbiamo bisogno che le autorità pubbliche e i dipartimenti dell’istruzione investano in team multidisciplinari. Il problema richiede sempre più strategie in grado di affrontare questa complessità e coinvolgere diversi ambiti della conoscenza”, afferma Telma Brito Rocha.
È tempo di autocritica – Zuin, a sua volta, comprende che “l’insegnante deve ridimensionare il significato di autorità educativa. Principalmente nel senso di compiere una sorta di autocritica, di non voler persuadere lo studente di essere il proprietario della verità. Inoltre, la scuola dovrebbe promuovere spazi e situazioni in cui insegnanti, studenti e genitori possano incontrarsi e cercare di capire perché si verifica la violenza, provare a stabilire determinate azioni giunto. Se esiste uno spazio favorevole a questi contratti sociali pedagogici, la pratica di cyber bullismo tende a cadere”, dice Antônio Zuin.
La prevenzione inizia nell’infanzia – Autrice del programma L'educazione ai media in pratica” – rivolto a progetti che sviluppano l'educazione digitale rivolta ai bambini – professoressa Maria Sylvia Spínola sottolinea che questo può essere un modo per prevenire e combattere la violenza su Internet, poiché coinvolge i bambini di 5 anni (in media, di età compresa tra i 10 e gli 11 anni). anni). Oltre a concentrarsi sulla formazione del senso critico e della responsabilità negli ambienti virtuali, l'apprendimento prevede l'utilizzo di meccanismi di ricerca, verifica dei fatti, differenziazione tra opinioni e informazioni e comportamento critico ed etico sulle reti sociale.
“Quando lavoriamo su questioni di bullismo, truffe, molestie o violenze che avvengono su Internet, i bambini spesso riescono a capire quando ne sono vittime. Ma non riescono a capire se sono aggressivi o usano un linguaggio inappropriato. Lavoro anche in questa prospettiva”, dice Maria Sylvia, per la quale, “considerando che l'educazione ai media si basa sulla formazione di cittadinanza, che aiuta nel buon uso degli strumenti e nell’esprimersi in modo responsabile, credo che stiamo contribuendo alla costruzione di un cittadino etico”.
Impegno sociale – Tuttavia, sottolinea il professore, “le istituzioni educative non sono le uniche responsabili della prevenzione della violenza e dei comportamenti inappropriati da parte degli studenti online. È necessario coinvolgere tutta la società in questo processo. Dobbiamo considerare tutte le questioni sociali, emotive e gli ambienti familiari. Molti bambini non hanno la guida dei genitori sul buon uso di Internet e non sono coinvolti in pratiche sicure. La scuola è considerata il soggetto responsabile dell'educazione della società e dimentichiamo l'importanza del coinvolgimento della famiglia e delle autorità pubbliche. È quella massima, non si può educare un bambino senza lo spostamento di un intero villaggio”.