ANGOLO DELLE SEQUENZE DIDATTICHE + PIANO DELLE LEZIONI

Per sequenza didattica si intende un insieme di esercizi pedagogici organizzati sistematicamente, basati su un certo genere testuale. Hanno lo scopo di aiutare i bambini a padroneggiare i diversi generi testuali presenti nella nostra lingua portoghese.

Di seguito, abbiamo separato un piccolo angolo delle sequenze didattiche con qualche esempio di sequenza didattica, seguito da un piano di lezione basato su di essa. Ci auguriamo che ti piaccia:

Giustificazione:
Parlenda, come proposta di lavoro nelle prime classi di alfabetizzazione, frequenta lo studente a pieno, arricchendo il suo universo di conoscenza e, allo stesso tempo, salva il giocoso, il piacevole nel processo di apprendimento.

Obiettivi:
· Sviluppare il linguaggio orale e scritto in modo giocoso.
· Identificare parole e frasi all'interno del testo memorizzato.

Contenuti: lingua orale e scritta.
Anno: 1° e 2° anno.
Tempo stimato: Otto lezioni.
Parlenda: La scimmia è andata alla fiera.

Materiale necessario:
· Copia della parlenda in lettere maiuscole.
· Testo suddiviso in frasi, parole e sillabe.
· Matite colorate.

Sviluppo:
1° passo:
· Contestualizzare. Iniziamo un lavoro con parlendas.

Conosci qualche? Ne reciterò uno che andremo a memorizzare:
· Recitare il discorso agli studenti.
LA SCIMMIA E' ANDATA IN FIERA
NON SAPEVO COSA COMPRARE
COMPRATO UNA SEDIA
PER COMADRE A SEDERE
COMADRE SAT
LA SEDIA LEGATA
POVERO COMADRE
FERMATA IN CORRIDOIO.

· Ripetere alcune volte in modo che tutti possano memorizzare.
· Dividere la classe in coppie con livelli produttivi e chiedere a ciascuna coppia di recitare la parlenda per assicurarsi che tutti l'abbiano memorizzata.

2° passo: Con la classe divisa in coppie dei seguenti livelli di scrittura.

Pre-sillabico: Indifferenziato e differenziato (IND /DIF). Differenziato e senza valore sonoro (DIF /SVS).
sillabico: Nessun valore sonoro e valore sonoro (SVS /CVS). Con suono alfabetico e valore sillabico (CVS /S.ALF). Alfabetico sillabico e alfabetico regolare (S.ALF. / ALFA. REG).

Chiedi o pronuncia la parlenda in modo che l'insegnante possa scrivere alla lavagna.

NOTA: Intervenire affinché tutte le coppie partecipare. Socializza con tutti che leggono lentamente e l'insegnante indica le parole.

4° passo:
Consegna il testo scritto alle coppie e chiedi loro di trovare alcune delle parole che hanno chiesto. Esempio: L'insegnante chiede agli studenti di cercare nel testo la parola FAIR e di contrassegnarla con matite colorate. Circola per la stanza e fai interventi adeguati ad ogni livello di scrittura, in modo che tutti gli studenti possano completare l'attività.

5° passo:
Testo a fette.
Consegna il testo in strisce che gli studenti possono assemblare.

L'attività dovrebbe essere sviluppata come segue: Le coppie di studenti dai livelli di scrittura pre-sillabica IND e DIF e DIF pre-sillabico con sillabico SVS, il testo deve essere consegnato in strisce di frase e con l'aiuto della banca di Dado.
Per gli studenti a livello di scrittura sillabica SVS e CVS il testo deve essere consegnato in strisce di frase, ma senza il database.
Le coppie di studenti dei livelli di scrittura sillabica CVS e S.ALF devono prima strisce di parole con l'aiuto del database e poi senza l'aiuto del database. Le coppie di studenti dei livelli di scrittura sillabica S.ALF e ALF. REG il testo deve essere consegnato scomposto in sillabe chiedi loro di assemblare prima con l'aiuto del database poi senza l'aiuto del database. Dopo che tutte le coppie hanno finito di mettere insieme i loro testi, suggerisci di leggere all'insegnante.

6° passo:
Laccinato.
Consegna il testo vuoto affinché gli studenti possano leggere e identificare le parole mancanti. L'insegnante rende gli interventi adeguati ai diversi livelli di scrittura. Ora consegna le parole mancanti affinché gli studenti leggano e si adattino ai posti corretti.

L'attività deve essere sviluppata come segue:
Gli studenti dei livelli di scrittura pre-sillabica e sillabica SVS e CVS hanno bisogno dell'aiuto del database. Studenti dei livelli di scrittura sillabica CVS e S.ALF. S.ALF e ALF.REG. l'attività può essere svolta senza l'ausilio del database.

7° passo:
Con la parlenda scritta alla lavagna, chiedi a ogni coppia di andare lì e leggere una determinata frase indicando parola per parola. L'insegnante interviene per completare la lettura.

8° passo:
Alfabeto mobile.
Chiedi agli studenti di assemblare la parlenda utilizzando le lettere dell'alfabeto mobile. Per gli studenti dei livelli di scrittura IND e DIF pre-sillabico, DIF pre-sillabi e SVS sillabici, SVS e CVS sillabici, l'attività deve essere sviluppata con l'ausilio della banca dati. Agli studenti dei livelli di scrittura sillabica S.ALF E ALF. REGISTRAZIONE l'attività svolta senza la banca dati.

Valutazione:
Durante le lezioni e nella capacità di ogni studente di sviluppare le attività