Piano di lezione ECA per l'educazione della prima infanzia

L'E.C.A – Statuto dell'infanzia e dell'adolescenza è la legge che crea i presupposti per i diritti dell'infanzia e dell'adolescenza, definiti nell'articolo 227 della Costituzione federale. Attraverso l'ECA, sono stati raggiunti diversi diritti a cui ogni bambino e adolescente dovrebbe sempre avere diritto, ma che hanno, legalmente, solo dopo la creazione dello statuto.

Nel post di oggi abbiamo separato un piano di lezione, così puoi trasmettere ai tuoi studenti, in modo interattivo e divertente, alcuni diritti che tutti dovrebbero conoscere, nel ruolo di un bambino o di un adolescente. Garantiamo che il programma delle lezioni di seguito sarà molto efficace e che i bambini lo adoreranno. Lui segue:

Cosa può imparare lo studente da questa classe

Obiettivi:
• Sapere cosa dice la Legge 8069/90, lo Statuto dell'Infanzia e dell'Adolescenza.
• Conoscere alcuni diritti e doveri dei bambini e degli adolescenti.
• Differenziare il bambino dall'adolescente.
• Scopri come assicurarti che i tuoi diritti siano garantiti.

• Discutere il rispetto della legge per tutti i bambini.
• Ricercare e identificare cosa è cambiato dall'infanzia dei nostri genitori all'infanzia dei bambini nati dopo la creazione della legge.
• Intervistare un agente dei servizi sociali nel nostro comune.
• Durata delle attività
• Circa 420 minuti: sette attività di 60 minuti ciascuna.
• Conoscenze precedenti lavorate dall'insegnante con lo studente

Per svolgere questa lezione, lo studente deve sapere come utilizzare i programmi sul proprio laptop, come: Wxcam e Mozilla Firefox e Modalità Collaborazione in classe.

1° MOMENTO: CIRCA UNA CLASSE DI 60 MIN

CONOSCERE ECA
– L'ECA, Statuto del fanciullo e dell'adolescente, riporta nel suo testo alcuni diritti e doveri del fanciullo. Questi diritti, che esistono dal 13 luglio 1990, non sono sempre rispettati, ma dovrebbero apparire come un tema di lezione in modo che i bambini conoscano i loro diritti e doveri e li facciano rispettare.

- Professore, la normativa nella sua interezza è consultabile sul sito di Planalto: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, tuttavia, per l'uso in questa classe e l'introduzione del tema, la nostra opzione era per un video.

– Per motivare gli studenti, chiedi loro di guardare il seguente video che presenta alcuni punti salienti interessanti sull'ECA in modo accessibile. Questo è disponibile sul sito web di Youtube ed è accessibile, con l'aiuto di Mozilla Firefox [Metasys> Preferiti> Browser Internet], all'indirizzo elettronico: http://www.youtube.com/watch? v=UmYrApzquIE

Attività

Il testo della legge riporta alcuni punti evidenziati quali: vita, salute, alimentazione, istruzione, sport, tempo libero, professionalizzazione, cultura, dignità, rispetto, libertà e vita familiare e Comunità. Dopo aver mostrato il video, dividete i bambini in 12 gruppi, cioè un gruppo o una coppia per ogni tema evidenziato nella legge. Chiedi loro di accedere allo strumento di pittura digitale Tux Paint sui loro netbook [Metasys>Applicazioni>EduSyst>Arte e musica>Pittura digitale] e chiedi loro di creare un'immagine per ciascuno dei temi (esempio: un disegno per il cibo, uno per la salute e così via) e identificare quale tema viene rappresentato.

-Nota: questo programma fa parte delle funzionalità dei laptop UCA e i bambini adoreranno usarlo. In esso abbiamo caratteristiche come timbri e altre che sono diverse da KolourPaint, come lo strumento "Magic", che crea erba e arcobaleni da solo. Vale la pena incontrarlo!

-Solo per una migliore visione, ecco un'immagine con il tema del cibo:

2° MOMENTO: CIRCA 60 MIN CLASS DI SOCIALIZZAZIONE: ASSEMBLAGGIO DI UN PANNELLO

Insegnante, guida i tuoi studenti a stampare i loro disegni con il tuo aiuto e, insieme, assembla un pannello con i disegni relativi ai temi rappresentati. Ricordati di identificare il pannello con: titolo, scopo del lavoro, autori (studenti, classe e docente) e data di completamento, in quanto altre persone cercheranno informazioni su di esso.

PRODUZIONE DEL TESTO

-Maestro, oltre ai disegni, è importante che i bambini dicano ciò che capiscono, quindi lavoreremo anche con l'oralità e l'elaborazione del pensiero. Realizzare un testo collettivo utilizzando le linee, che servirà da registrazione e contestualizzazione della scrittura.

- Approfitta del momento per creare più domande e curiosità sull'argomento e approfondire un po' la tua conoscenza.

-Per questo, in primo luogo, contestualizza perché è stata creata l'ECA e come vivono alcuni bambini. Mostra situazioni sfavorevoli al loro sviluppo, come ad esempio il lavoro minorile. Per questo vi proponiamo un reportage di Jornal da Rede Globo, disponibile sul sito:

Oltre a mostrare fatti reali, indica la necessità di enti e leggi per proteggerli.

A questo punto interrogateli:

• Di cosa parli nel video?

• Vorresti che accadesse a te ciò che accade ai bambini nel video?

• Come sarà la vita dei bambini che devono lavorare?

• Quali tipi di lavoro minorile hai visto?

• I bambini mostrati nel video potranno studiare?

• Come immaginate sarà il futuro di questi bambini se continuerete a lavorare adesso?

• Chi può aiutare questi bambini?

• E se vedi o subisci qualche tipo di maltrattamento, sai a chi rivolgerti per chiedere aiuto?

– In seguito, dite loro che, oltre all'ECA, ci sono anche i “Consigli di tutela”, a cui possiamo chiedere aiuto. Proporre di invitare una persona che lavora nel Consiglio di tutela del loro comune e aiuta i bambini, utilizzando lo Statuto.

– Puoi visitare il luogo in cui lavora il Consiglio di tutela o invitare un consulente a venire a scuola

– Questa visita consentirà ai bambini di visualizzare il lavoro svolto dai consulenti, di essere consapevoli che sono protetti e che esiste un'istituzione a cui rivolgersi. Oltre al lavoro legato alla cittadinanza e alla conoscenza dei propri diritti e doveri.

3° MOMENTO: CIRCA UNA CLASSE DI 60 MIN PER PIANIFICARE IL COLLOQUIO

-In questo momento è necessario organizzare, con l'aiuto dei bambini, un piano che preveda: una sceneggiatura per le interviste, gli inviti per il membro del Consiglio di tutela e la programmazione della visita.

Fare una problematizzazione sull'argomento, o meglio, domande come: cosa vogliamo sapere e cosa andremo a chiedere; creare lo script dell'intervista con loro.

Inoltre, chiedi come faranno a invitare il consigliere di tutela? Stabilisci con loro chi farà le domande, questo rende l'attività più organizzata.

Chiama e parla con un consulente e organizza la visita. Richiedi la sua e-mail e anticipa per lui (a) che i bambini invieranno gli inviti.

PREPARAZIONE DELL'INVITO

-Selezionare alcuni inviti (compleanno, matrimonio e altri) e portarli agli studenti per osservare qual è la loro struttura testuale e quali sono le informazioni che devono essere incluse: chi stiamo invitando, il motivo (obiettivo), il luogo dell'evento, il giorno, l'ora, chi è invitante. Se non hai inviti stampati, chiedi loro di usare i loro netbook e di visitare il sito http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. In questo sito avranno l'opportunità di vedere diversi modelli di inviti.

Chiedi loro di riaprire Tux Paint [Metasys>Applicazioni>EduSyst>Arte e Musica>Pittura Digitale], scrivi e disegna sul tuo invito, ricordando le informazioni che deve contenere. Questa attività permetterà loro di osservare la funzione sociale della scrittura e di fare dei tentativi di scrittura, rielaborandola.

Alla fine, chiedi loro di aprire Mozilla Firefox [Metasys> Preferiti> Browser Internet] e inviare i loro inviti alla tua email.

Poiché i bambini sono nella fase di alfabetizzazione, socializzazione e possibilità di confrontarsi con le proprie ipotesi di scrittura tra i membri del gruppo, consentirà di sollevare nuove domande tra la scrittura convenzionale e quella eseguita da essi.

Questa attività può aiutarli a elaborare nuove ipotesi di scrittura.

Per questo, ricorda i dati necessari per preparare l'invito. Una volta pronti, chiedi loro di scambiarsi gli inviti e correggere eventuali errori.

Questi inviti possono far parte del panel, come modo per mostrare il lavoro di ciascuno e anche come valutazione della rappresentazione del codice scritto. Tuttavia, per inviarlo al membro del Consiglio dei Guardiani, è interessante creare un invito collettivo, dove compaiono tutti i dati. Puoi assemblarlo in una stanza, collettivamente, e puoi anche usare alcuni disegni per comporlo.

Alla fine, puoi inviarlo all'e-mail del consulente tutore.

4° MOMENTO: CIRCA UNA CLASSE DI 60 MIN CONDOTTA IL COLLOQUIO

Per questa attività è necessario stampare il copione e organizzare i bambini. Richiedere che, durante l'intervista, registrino il discorso della persona intervistata, per poi registrare ciò che hanno sentito in un breve resoconto.

-Gli studenti potranno registrare da WxCam, la webcam dei loro computer, a cui è possibile accedere dall'icona Fotocamera, sul desktop o dal percorso: [Metasys>Applicazioni>Multimedia>WxCam].

– Stabilire collettivamente l'ordine delle domande. Lascia che ogni bambino faccia la sua domanda. Puoi essere responsabile della mediazione del lavoro e, durante i discorsi dell'intervistato, della fotografia.

– L'obiettivo più importante di questa attività è rimuovere un po' dell'immagine distorta che molte persone hanno dei consigli di tutela, come se fossero qualcosa di brutto o dannoso, qualcosa contro la famiglia. È interessante che vedano che i consulenti di tutela sono aiutanti e difensori dei diritti dei bambini, compresa la famiglia.

attività domestiche

– Chiedi ai bambini di portare a casa i loro computer e di rivedere l'intervista, accompagnati da un adulto che li aiuterà a scrivere il rapporto, che dovrebbero portare alla classe successiva.

– Guidarli anche a interrogare i genitori o l'adulto responsabile per loro su cosa è cambiato dalla loro infanzia all'infanzia dei bambini nati dopo la creazione della legge.

– Questo compito a casa non solo rafforzerà le conoscenze apprese con il bambino, ma migliorerà anche il suo apprendimento, poiché "insegnano" all'adulto ciò che sanno.

– Poiché questa attività prevede anche l'inclusione digitale della famiglia, è interessante inviare alcune linee guida, come il nome e le scorciatoie del programma che utilizzeranno per scrivere il testo. Vedi un suggerimento:

COMPITI A CASA

GENITORI E/O TUTORI:

OGGI, ___/____/____, ABBIAMO FATTO UNA LEZIONE CON IL DIRETTORE DEL TUTORE __________________________________________________ E ABBIAMO MOLTI DUBBI SU COME FUNZIONA QUESTA AGENZIA, PER ESSO C'E', TRA LE ALTRE DOMANDE.

§ DISCUTERE CON TUO FIGLIO DEL COLLOQUIO E DI COSA È CAMBIATO DALL'INFANZIA AI FIGLI DEI BAMBINI NATI DOPO LA FONDAZIONE DELLA LEGGE.

§ SE LEI NECESSITA DI COLLABORARE AIUTANDOLO A SCRIVERE UN RAPPORTO SU: CHE COSA HA IMPARATO SULL'ECA, SULLO STATO DEL BAMBINO E DELL'ADOLESCENTE E SUI CONSIGLI DI PROTEZIONE.

PER DIGITARE, USA KWORD [METASIS> APP> STRUMENTI DI PRODUTTIVITÀ> OFFICE SUITE> ELABORATORE DI TESTO]

Chiedi anche loro di fare un colloquio con un adulto della famiglia (padre, madre, zio, nonno o altro) rivolgendosi a:

COME È STATA LA TUA INFANZIA:

NOME:

ETÀ:

– HAI GIOCATO MOLTO?

– HAI DOVUTO LAVORARE?

– ERA IMPORTANTE STUDIARE? FINO A CHE ETÀ, PI O MENO?

– MA COSA ERA PIOST IMPORTANTE, STUDIARE O LAVORARE?

– HAI RICEVUTO QUALCHE TIPO DI PUNIZIONE QUANDO HAI FATTO QUALCOSA DI SBAGLIATO? COME È SUCCESSO?

– ATTUALMENTE, I BAMBINI NON POSSONO LAVORARE O SUBIRE PUNIZIONI FISICHE PERCHÉ LO STATO DI BAMBINI E ADOLESCENTI, ECA, CI PROTEGGE. COSA PENSI?

– SE AL MOMENTO DELLA TUA INFANZIA C'ERA ECA, PENSI CHE LA TUA INFANZIA SAREBBE MIGLIORE O PEGGIO?

PER QUESTO, USA KRECORD [METASYS>APPLICATIONS>MULTIMEDIA>SOUND RECORDER]

5° MOMENTO: CIRCA UNA CLASSE DI 60 MIN AMPLIANDO IL DIBATTITO

In questo momento, rafforzare alcuni diritti e doveri dei bambini e degli adolescenti, ma per una più ampia e migliore contestualizzazione del tema, è opportuno È importante dire cosa porta la legge a differenziare tra bambini e adolescenti, quale criterio (s) appartenere a ciascuno di questi gruppi.

Per questa attività il consiglio è di andare sul sito di Pró Menino, disponibile all'indirizzo: http://www.fundacaofia.com.br/, e pagine seguenti. Questo sito ha una storia di Turma da Mônica che ritrae gli aspetti più rilevanti dell'ECA.

Per presentare la storia ai bambini, puoi stamparla e riprodurla in grande formato, carta A3, oppure inoltre, crea una presentazione in KPresenter, che sarebbe interessante in modo che possano vedere anche il Colori. È possibile accedere a questo programma tramite il percorso: [Metasys, Applicazioni, Strumenti di produttività> Suite Office> Generatore di presentazioni]

– Successivamente, fornire un'opportunità per un dibattito, attraverso la modalità di collaborazione in classe, in cui i bambini possono dire ciò che pensano e riflettono sull'argomento, che porterà un ampliamento dei punti di vista e una maggiore criticità.

– Chiedi loro qual è la differenza tra un bambino e un adolescente e se hanno diritti e doveri diversi.

– Un'altra questione rilevante è come garantire che i tuoi diritti siano garantiti.

– Questo strumento, disponibile sui computer del programma One Computer per Student _UCA, è rappresentato da un libro nella barra degli strumenti, nell'angolo destro dei computer.

– La modalità di collaborazione in classe consentirà agli studenti di esprimere le proprie opinioni sulle osservazioni. Creerà un dibattito interessante.

Nota: se hai domande su come utilizzare la modalità di collaborazione in classe, puoi fare clic sull'icona e sulla voce "Aiuto", per saperne di più sugli strumenti o consultare il sito Web: www.metasys.com.br

6° MOMENTO: CIRCA UNA LEZIONE DI 60 MIN. CHE CHIUDE L'ARGOMENTO

Video

Inizia questo momento con la socializzazione delle campagne contro gli abusi sui minori, che potrebbe essere guardato, sul sito Youtube, con l'aiuto di Mozilla Firefox [Metasys> Favorites>Navegador de Internet].

1 – Consiglio di tutela: tutti devono sapere

IL) http://www.youtube.com/watch? v=-zKFv5bYOZk

B) http://www.youtube.com/watch? v=umOq7rP1VrM

2 – Ministero Pubblico: http://www.youtube.com/watch? v=FUrBmOvdwLw

E, per concludere il lavoro con il tema dello Statuto del Bambino e dell'Adolescente, il suggerimento è un'attività più ludica. La musica di Arnaldo Antunes e Paulo Tatit tende a mostrare cosa dovrebbe o non dovrebbe far parte dell'universo dei bambini. I bambini potranno guardare la clip tramite l'indirizzo email: http://www.youtube.com/watch? v=u9aa7FqMcRU, usando i loro laptop.

Il bambino non lavora - Parola cantata

Composizione: Arnaldo Antunes e Paulo Tatit

Matita, quaderno, gomma, top
sole, bici, skateboard, pantaloncini
Nascondiglio, aereo, corsa, tamburo, urla, giardino, confusione

Palla, peluche, snack, pastello
Bagno di fiume, bagno di mare, salta la cella, cioccolato
Serbatoio di sabbia, gnomo, sirena, pirata, balena, burro sul pane

Gesso, mertiolato, cerotti, sapone
Tennis, lacci, cuscino, materasso
Puzzle, bambola, volano, bottone, cartellino, carta, cartone

il bambino non lavora, il bambino lavora
Il bambino non funziona...

Matita, quaderno, gomma, top
sole, bici, skateboard, pantaloncini
Nascondiglio, aereo, corsa, tamburo, urla, giardino, confusione

Palla, peluche, snack, pastello
Bagno di fiume, bagno di mare, salta la cella, cioccolato
Serbatoio di sabbia, gnomo, sirena, pirata, balena, burro sul pane

il bambino non lavora, il bambino lavora
Il bambino non funziona...

Gesso, mertiolato, cerotti, sapone
Tennis, lacci, cuscino, materasso
Puzzle, bambola, volano, bottone, cartellino, carta, cartone

il bambino non lavora, il bambino lavora
Il bambino non funziona...

1, 2 fagioli e riso
3, 4 fagioli nel piatto
5, 6 di nuovo...

Matita, quaderno, gomma, top
sole, bici, skateboard, pantaloncini
Nascondiglio, aereo, corsa, tamburo, urla, giardino, confusione

Palla, peluche, snack, pastello
Bagno di fiume, bagno di mare, salta la cella, cioccolato
Serbatoio di sabbia, gnomo, sirena, pirata, balena, burro sul pane

– Stampa il testo della canzone e riproducilo su un foglio A3 in modo che sia meglio visualizzato.

7° MOMENTO: CIRCA UNA CLASSE DI 60 MIN ESPLORANDO I TESTI DELLA MUSICA

Ripeti la canzone per i bambini, usando gli stessi passaggi di prima ed esplora la lettura e la scrittura.

– Vedi un suggerimento:

1. Chiedi loro di identificare le parole nella canzone che iniziano con la lettera B e cerchiate in rosso.

2. Scopri quante volte appare la parola BAMBINO e cerchiala in verde.

3. Identifica e copia quali giochi e giocattoli sono menzionati nella canzone. Crea una bacheca da valutare. Vedi un suggerimento:

BAMBINI

Per questa attività, riproduci la musica, in formato convenzionale (A4), in modo che la attacchino nel quaderno, svolgano le attività e illustrino.

– Successivamente, dai a ogni studente due fogli di carta di circa 3 cm per 7 cm e chiedi loro di scrivere le parole che hanno segnato il tema.

– Infine, incolla i testi e le parole sul murale, accanto ai disegni. In questo modo, avrai già l'intero record della classe.

Risorse complementari

Video:

Campagna della Corte dei conti europea: http://www.youtube.com/watch? v=X4DtK4xngT0

Diritti dei bambini musicali: http://www.youtube.com/

Voglio essere curato: http://www.youtube.com/watch? v=rgDWnJ08fZg&feature=correlate

Siti:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

Valutazione
La valutazione di questa classe passerà attraverso la visualizzazione dell'interesse e del coinvolgimento dei bambini nel tema, questo sarà osservato durante le attività sviluppate.

Pertanto, assicurati che capiscano cos'è l'ECA e che stabilisca anche diritti e doveri, che il Consiglio di tutela è un organismo che collabora con i bambini e gli adolescenti, con l'obiettivo di renderli garantito.

Osservare inoltre, durante le lezioni, se gli studenti sono stati in grado di: differenziare bambino da adolescente, dimostrare come, i loro diritti sono garantiti e resta inteso che, pur essendo per tutti i bambini, il rispetto della legge ha qualche le difficoltà.

Questa lezione consentirà inoltre allo studente di sviluppare concetti di cittadinanza e criticità, fattori da osservare e valutare durante le attività, ma, soprattutto, nel dibattito.