200 dinamiche di gruppo

In risposta alle richieste, alcune dinamiche da svolgere con il gruppo di docenti della tua scuola:

Video: motivazione per gli insegnanti

Dinamico 01

DINAMICA CANTATA 1-Quando ho pensato di diventare un insegnante, cosa è successo?

2- Quando hai trovato studenti con difficoltà, cosa hai detto?

3- Quando uno studente mi ha ferito, cosa ho pensato?

4- Ma quando inizio la mia lezione, come mi sento?

5- Quando gli studenti sono scoraggiati a causa di problemi quotidiani, cosa dico?

6- Come reagisco alle innovazioni?

7- Essere un insegnante è vero?

8- E quando voglio scoprire se sono sulla strada giusta...

Risposte: (cantata dagli insegnanti)

1- I sogni più belli che ho fatto! Da mille chimere ho costruito un castello.

2- Alzati, scrollati di dosso la polvere e torna su.

3- Ci vorrà del tempo per chiudere ciò che fa male dentro. È naturale che sia così, sia per te che per me.

4- Quando sono qui, vivo questo bellissimo momento. Guardarti e provare le stesse emozioni.

5- Canta, canta la mia gente, lascia andare la tristezza. Canta ad alta voce, canta che la vita migliorerà.

6- Tutto ciò che vedi non è, come quello che abbiamo visto un secondo fa. Tutto cambia continuamente nel mondo. È inutile scappare o mentire a te stesso ora, c'è così tanta vita là fuori. Qui dentro, sempre come un'onda nel mare...

7- Vivi e non vergognarti di essere felice. Cantare, cantare e cantare la bellezza di essere un eterno studente. So che la vita dovrebbe essere molto migliore, lo sarà e basta. Ma questo non mi impedisce di ripetere: è carino, è carino ed è carino.

8- Guardo il cielo e vedo una nuvola bianca che passa, guardo la terra e vedo una folla che cammina. Come questa nuvola bianca, queste persone non sanno dove stanno andando. Chi può dire la strada giusta sei tu MIO PADRE. Gesù Cristo, Gesù Cristo, Gesù Cristo sono qui.

Nota: inviato per e-mail dalla professoressa Márcia Cristina de Almeida.

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02. Dinamica dei proiettili

Lascia una caramella avvolta nella carta su ogni tavolo. E dì al gruppo che tutti possono mangiare le loro caramelle purché non le aprano con le mani.

Lasciali provare. Poi parla di nuovo, così: Non puoi aprire il proiettile con le TUE mani.

Convincili a chiedere aiuto a quello accanto a loro per aprire il proiettile. Un altro momento per parlare di cooperazione e solidarietà. Discutetene con loro. Suona la musica "palla calzino, marmo” ( Milton Nascimento) per ascoltare e pensare.

03. Dinamiche a cappello

Materiali: un cappello e uno specchio

Lo specchio deve essere incollato sul fondo del cappello.

Procedura: L'animatore sceglie una persona del gruppo e chiede se si toglie il cappello alla persona che vede e perché, senza dire il nome della persona. Può essere fatto in qualsiasi gruppo di dimensioni e l'animatore deve fingere di cambiare la foto del cappello prima di chiamare il prossimo partecipante. Lo abbiamo fatto con un gruppo di anziani e alcuni si sono emozionati dopo aver detto le loro qualità.

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04. Dinamica delle bacchette

Materiale da utilizzare: Un fascio di 16 bacchette (puoi usare dei bastoncini da barbecue)

Obiettivo: Unione di gruppo. La fede come forza che può unire le persone, unire e resistere. 1. Chiedi a uno dei partecipanti di prendere una delle bacchette e di romperla. (cosa che farai facilmente). 2. Chiedi a un altro partecipante di rompere cinque bacchette insieme in un unico fascio (sarà un po' più difficile). 3. Chiedi a un altro partecipante di rompere le bacchette rimanenti, se non possono, possono chiamare qualcun altro per aiutare.

4. Chiedi a tutti i partecipanti di parlare di ciò che hanno osservato e concluso.

5. Concludiamo con una riflessione sull'importanza di essere uniti.

05. Dinamiche della comunicazione gestuale

– Partecipanti: da 15 a 30 persone – Tempo stimato: 30 minuti – Modalità: Comunicazione gestuale. – Obiettivo: analizzare il processo di comunicazione gestuale tra i membri del gruppo. – Materiale: una ventina di carte con fotografie o disegni da rappresentare attraverso i mimi. – Descrizione: Il coordinatore assistito da altri membri deve agire tramite mimi (senza qualsiasi suono) ciò che è rappresentato nei chip, ciascuno a un intervallo di circa uno minuto. Gli altri membri devono cercare di indovinare cosa era rappresentato. Quindi, dovrebbe essere commentata l'importanza della comunicazione nel lavoro e nelle attività quotidiane, nonché del rapporto. i membri del gruppo in modo che insieme possano, anche senza comunicare, capire cosa pensano o vogliono fare gli altri.

06. dinamica dei nodi

Materiale: non richiesto

Sviluppo: i partecipanti stanno in piedi, formano un cerchio e si tengono per mano. Chiedi loro di non dimenticare chi c'è alla loro sinistra e a destra.

Dopo questa osservazione, il gruppo dovrebbe camminare liberamente. ad un segnale dell'animatore, il gruppo deve smettere di camminare e ciascuno deve rimanere nel luogo esatto in cui si trova. Quindi ogni partecipante deve dare una mano alla persona che era accanto a loro (senza lasciare il posto, cioè da ovunque tu sia) mano destra per chi tiene la mano destra e mano sinistra per chi tiene la mano sinistra. (Come all'inizio). Certo, sarà un po' difficile a causa della distanza tra coloro che all'inizio erano vicini, ma il l'animatore deve motivare in modo che nessuno cambi o si muova fuori posto o cambi il partner con cui ha avuto le mani dato.

Una volta che tutti sono collegati agli stessi membri, l'animatore chiede loro di tornare nella posizione naturale, ma senza lasciare le mani e in silenzio. (Il gruppo deve sciogliere il nodo fatto e tornare al cerchio iniziale, muovendosi in silenzio.) Se dopo qualche tempo non riesce a tornare alla posizione di partenza, l'animatore rilascia la comunicazione. Infine si condivide l'esperienza vissuta. (evidenziare le difficoltà.)

Nota: è sempre possibile sciogliere completamente il nodo, ma più grande è il gruppo, più difficile diventa. Suggeriamo che se il gruppo supera i 30, gli altri partecipano solo dall'esterno.

07. Dinamica delle maschere

Materiale: fogli bianchi, penne o pennarelli, spago da 50 cm, forbici.

Sviluppo: ogni partecipante ne riceve uno

foglio bianco. Su ogni lato del foglio disegna una maschera e scrivi:

Lato 1: cosa pensi di essere. (allegro, triste, brutto, bello.) (Come mi vedo)

Lato 2: Scrivi come mi vedono gli altri. (3 aspetti come mi vedono gli altri.)

Metti la maschera sul viso dal lato "come mi vedo". Circolando nell'ambiente leggendo ciò che è scritto sulla maschera degli altri e lasciando leggere ciò che è scritto sulla tua.

Dopo un po', misuri il lato della maschera e continui a girare in cerchio, conoscendoci. Condividi in gruppo come ognuno pensa di essere, cosa pensano gli altri, ecc...