Professioni del progetto Scuola elementare e educazione della prima infanzia

In questo post, abbiamo selezionato diversi suggerimenti e idee per il tuo Progetto Professioni per lavorare con i primi alunni. (Educazione dell'Infanzia e Scuola Elementare).

È un tema eccellente su cui lavorare durante la settimana del Labor Day, che si celebra ogni anno il 1 ° maggio in diversi paesi del mondo, essendo vacanza in Brasile, Portogallo, Angola, in Mozambico e in altri paesi.

Il calendario liturgico celebra la memoria di San Giuseppe lavoratore come patrono dei lavoratori. oh 1 ° maggio è il giorno in cui le persone di tutto il mondo celebrano il lavoro, o meglio, celebrano i diritti che i lavoratori hanno conquistato.

Vedi anche:

• Attività professionali per l'educazione della prima infanzia
• Attività professionali Profession
• Attività per la festa dei lavoratori – 1 maggio

Progetto Professioni per l'Educazione della Prima Infanzia

Obiettivi:

• Conoscere e valorizzare le diverse tipologie di professioni;
• Sviluppare la creatività;
• Sviluppare attenzione e ragionamento;
• Sviluppare il linguaggio orale e scritto;

Sviluppo:

• Poesia e Poesie;
• Sfide;
• crociate;
• indovinatori;
• Parole di caccia;
• Ricerche e interviste;
• Labirinto;
• Puzzle;
• Insalata di lettere;
• Giochi;
• Realizzazione di Murales e Pannelli;
• Realizzazione di souvenir.

Culmine:

• Intervista un professionista della scuola o della comunità ogni giorno.
• Esempi: dentista, direttore, portiere, cuoco … ECC.

Progetto Professioni per l'educazione della prima infanzia da stampare

Controlla anche: Attività per la festa del lavoro

---

Progetto Professioni per le prime serie

Le professioni vanno valorizzate, perché da esse dipende l'economia:

Obiettivi:

• Identificare le professioni;
• Elencare le professioni con i rispettivi professionisti;
• Valorizzare le diverse tipologie di professioni;
• Rendere gli studenti consapevoli di valutare e rispettare gli umili professionisti;
• Sviluppare il ragionamento logico, l'espressione corporea e orale, la coordinazione motoria, la percezione uditiva e visiva del bambino.

Sviluppo:

• Coperture per lavoro;
• Labirinto;
• Canzone;
• Corrispondenza
• Gioco di memoria;
• Album Didattico;
• montaggio storico;
• Messaggi;
• Giocare con gli scarti;
• Disegni da colorare;
• Inviti;
• Poesia e Poesie;
• Collega i punti;
• cellulari;
• Cerca parole e lettere;
• Giochi e Dinamiche;
• Taglia e incolla riviste;
• EVA arte;
• Produzione di testi;
• segnalibri;
• Visiera;

Culmine:

• Teatro con drammatizzazione di professionisti più legati alle realtà degli studenti.

Progetto Professioni per la prima serie da stampare

---

Progetto Professioni

OBIETTIVI

• Collaborare e implementare e assumersi la responsabilità sia in teoria che in pratica, in modo che accada qualcosa di nuovo. Spesso isoliamo il nostro studente, non riusciamo a guidarlo correttamente e persino lo ignoriamo, con la certezza che questo non è il nostro ruolo. Siamo tutti responsabili, abbiamo un ruolo fondamentale nella formazione professionale dei nostri studenti.

OBIETTIVI SPECIFICI

• Informare gli studenti sulle varie professioni;
• Conoscere, riflettere e agire sulla realtà in cui viviamo oggi, e che i nostri studenti e le loro famiglie vivono;
• Lavorare in modo interdisciplinare, cercando di offrire agli studenti chiarimenti, ricchi di vera informazione e adottando misure che possano contribuire alla vera crescita di nostro studente.

SUGGERIMENTI DI ATTIVITÀ

PORTOGHESE E EDUCAZIONE ARTISTICA:

• Creazione e interpretazione di testi;
• Poster, drammatizzazioni, pannelli, murales, striscioni, ecc.
• Indagini, dibattiti, interviste;
• Database sui posti di lavoro offerti nella comunità.

MATEMATICA, GEOGRAFIA, STORIA:

• Grafici informativi sulla disoccupazione in Brasile;
• Paesi e stati in Brasile che offrono più posti di lavoro;
• Percentuale di disoccupati in Brasile rispetto ad altri paesi;
• problemi relativi al salario minimo;
• Differenza salariale in Brasile rispetto ad altri paesi;
• FGTS- il suo significato e qual è il valore di questo beneficio per il dipendente?
• Dibattito: Perché nel nostro Paese le persone con più di 40 anni di solito hanno difficoltà a trovare lavoro? A cui si attribuisce l'affermazione: "Il Brasile ha circa 12
• milioni di disoccupati?
• Che cos'è l'assicurazione contro la disoccupazione?
• Che cos'è il congedo di gravidanza e il congedo di paternità?
• Ricerche: professioni che fruttano di più. Professionisti di successo e insignificanti.
• Rilevazione dei dati sulle tipologie di professioni esistenti nella comunità:

SCIENZE:

• Professioni che nuocciono alla salute;
• Che tipo di assistenza medica fanno le aziende o dovrebbero offrire ai propri dipendenti?
• Strumenti di protezione che devono essere utilizzati nello svolgimento delle attività;
• Professioni che rappresentano un rischio per la salute: mentale, fisica, ecc.
• igiene del lavoro;
• Norme per la sicurezza sul lavoro;
• Prevenzione degli incidenti.

SOCIALE:

• C'è differenza tra Vocazione e Scelta Professionale?
• Su quali valori si basano le scelte professionali?
• Cosa sei e cosa vuoi essere nel tuo futuro?
• Qual è la nostra preoccupazione oggi: guadagnare soldi o fare una professione che ci piace e che guadagniamo poco?
• Come possiamo aiutare le persone che hanno perso il lavoro o sono alla ricerca di un lavoro.

---

Progetto Professioni per l'Educazione della Prima Infanzia

obiettivi

• Conoscere e valorizzare le diverse tipologie di professioni;
• Sviluppare la creatività;
• Sviluppare il linguaggio orale e scritto

Giustificazione

• In considerazione della complessità del lavoro con il tema delle professioni nell'educazione della prima infanzia, sono state escogitate due alternative per svilupparlo in modo significativo. Queste alternative sono descritte di seguito.

1a alternativa

• Per iniziare questo lavoro, l'insegnante dovrebbe utilizzare le interviste in anticipo per conoscere le professioni dei genitori degli studenti e dal professioni descritte creano un progetto che mira a rendere gli studenti consapevoli delle professioni che si inseriscono nella propria quotidianità e dei propri colleghi.
• Lo sviluppo del progetto avverrà attraverso la realizzazione di murales, drammatizzazione dei mestieri, storia dei mestieri, testi, giochi, ricerche di parole, indovinelli, cruciverba e illustrazioni.
• Per completare il progetto, uno dei genitori può essere invitato a scuola per parlare ai bambini della propria professione.

2a alternativa

Saranno scelte da dieci a dodici professioni pertinenti

Esempio

• Insegnante
• Medico
• Postino
• Pittore
• autista
• Panettiere
• Dentista
• Pompiere
• Soldato
• Sarta
• Chef
• Parrucchiere

Ogni giorno, l'insegnante presenterà una delle professioni, scattando foto, canzoni e testi al cerchio, esplorando principalmente le conoscenze pregresse dei bambini.

Successivamente verrà preparato un album di figurine con la descrizione di base di ogni professione e lo spazio per l'illustrazione dello studente. La tessera può essere realizzata dall'insegnante e numerata in modo che lo studente possa attaccarla al posto giusto. Sarebbe interessante non incollare tutti gli adesivi nello stesso giorno.

---

Progetto Professioni per l'Educazione della Prima Infanzia – Fate credere alle professioni

Piano di lezione sulle professioni per l'educazione della prima infanzia - Professioni finte

Quanto è importante per il bambino giocare, perché quando gioca sviluppa attenzione, memoria, autonomia, capacità di risoluzione problemi, per socializzare, risveglia la curiosità e l'immaginazione, in modo piacevole e come un partecipante attivo nel tuo processo di apprendimento.

Di fronte a questa scoperta, ho chiesto al gruppo di Maternal II se sapessero cosa significa giocare a finzione. Solo un bambino ha risposto facendo il seguente esempio: "Quando vado a fare la doccia, incrocio il braccio sotto il faccio la doccia e lascio cadere l'acqua, raccogliendola sul mio braccio, poi faccio oscillare il braccio fingendo che sia mio bere". Da questa spiegazione sono emersi altri esempi.

La finzione è un'attività di grande complessità, che innesca l'uso dell'immaginazione creativa. Attraverso la finzione, il bambino può rivivere situazioni che gli provocano eccitazione, gioia, paura, tristezza, rabbia e ansia. Può, in questo giocattolo magico, esprimere e lavorare con forti emozioni, spesso difficili da sopportare. E, dalle sue azioni nei giochi, esplora le diverse rappresentazioni che ha di queste situazioni difficili, riuscendo a comprenderle o riorganizzarle meglio.

Nei giochi, i bambini trasformano le conoscenze che avevano in precedenza in concetti generali con cui giocano. Ad esempio, per assumere un certo ruolo in un gioco, il bambino deve conoscere alcune sue caratteristiche, la sua conoscenza deriva dall'imitazione di qualcuno o qualcosa conosciuto, da un'esperienza vissuta in famiglia o in altri ambienti, dalla relazione di un collega o di un adulto, da scene viste in televisione, nei film o narrate nei libri eccetera. La fonte della loro conoscenza è molteplice, ma queste sono ancora frammentate. (BRASILE, 1998 p.27).

Con la finzione i bambini riflettono i loro valori e la visione del mondo acquisita con le loro famiglie, condividendo con altri bambini le esperienze vissute in casa. Pertanto, è importante che l'insegnante sia attento ad intervenire pedagogicamente, al fine di superare i pregiudizi e fornire relazioni sane.

Come commenta Oliveira (2010 p.163), il far credere “apre la strada all'autonomia, alla creatività, all'esplorazione dei significati e dei sensi. Agisce anche sulla capacità del bambino di immaginare e agire, articolata con altre forme espressive. I giochi sono anche strumenti per l'apprendimento delle regole sociali”.

I bambini imparano con ogni nuovo gioco, sviluppano forme di interazione sociale, modificando e ricevendo nuovi contenuti, al fine di rinnovare il loro apprendimento. Quando suona ripetutamente, assapora la vittoria dell'acquisizione di nuove conoscenze. Per Kishimoto (2003, p.43) “fornendo una situazione immaginativa attraverso l'attività libera, il bambino sviluppa l'iniziativa, esprime i propri desideri e interiorizza le regole sociali”.

Obiettivo principale:

Fornire opportunità per giochi di finzione, sviluppando attenzione, memoria, autonomia, capacità di risolvere problemi, socializzare, suscitare curiosità e fantasia, in modo piacevole e come parte attiva nel processo di apprendimento.

Situazione problematica: come può il gioco di finzione aiutare la socializzazione dei bambini e lo sviluppo dell'immaginazione?

Risorse:

• Utilizzo di oggetti legati ai mestieri, riviste, giocattoli da cucina, tessuti, rullo da pittura, carte Opera d'Arte (Portinari), pallone da calcio e libro di storia.

Valutazione:

• La valutazione sarà effettuata osservando i bambini riguardo ai loro atteggiamenti reciproci, se possono giocare collettivamente, se rispettano le regole, condividono compiti e mostrano interesse per giochi di finzione, vivendo situazioni di sviluppo di immaginazione.

Valutazione finale del progetto.

• Lo scopo di questo progetto era organizzare il gioco di finzione come un momento ricco, con l'apprendimento significativo, in cui il bambino possa apprendere atteggiamenti e valori che lo aiuterebbe nella sua sviluppo. I bambini sono stati valutati in gruppi, in base al loro apprendimento quotidiano percepito.
• In tutte le attività proposte, i bambini hanno imitato azioni compiute dagli adulti, esplorando liberamente oggetti e giocattoli, lasciando fluire la loro fantasia e creatività. Hanno condiviso i giocattoli e hanno aspettato che l'amico li usasse, e poi giocando, hanno rispettato tutte le disposizioni fatte nella stanza in relazione allo spazio organizzato.
• Hanno mostrato grande gioia e curiosità in ciascuna delle proposte di gioco di finzione, interpretandole con interesse e coinvolgimento. Hanno avuto modo di conoscere alcune professioni e la loro importanza attraverso il circolo di conversazione.

---

Progetto Professioni per l'Educazione della Prima Infanzia – Chi sono?

Obiettivi:

• Conoscere le professioni, le loro funzioni e la loro importanza nella società.

Metodologia:

• All'inizio della lezione, l'insegnante presenta il tema "Professioni" e chiede agli studenti di indicare quali professioni sapere, stimolando la memoria degli studenti con domande come “E il mestiere di papà?”, “Che mestiere fa? mamma?”, ecc.
• Poi, in un'urna, vengono scritti su piccoli pezzi di carta i nomi delle professioni coperte. L'insegnante guiderà il turno di ogni studente. Quando prende il foglio con il nome della professione, lo studente non sarà in grado di rivelare la professione, ma darà un suggerimento per aiutare i compagni di classe a scoprire la risposta. Durante il tentativo di capire la risposta, gli studenti saranno in grado di porre più domande sulla professione.
• Quando avranno la risposta giusta, un altro studente sarà invitato a ritirare una tesina con un'altra professione. È importante che tutti gli studenti partecipino. L'insegnante aiuterà gli studenti a leggere il nome della professione e può anche aiutare se lo studente ha domande.

Valutazione:

• Si osserverà la partecipazione degli studenti e si incoraggerà la partecipazione di coloro che interagiscono di meno.

Risorse didattiche:

• Scatola di cartone, carta e penna.

Gioco delle professioni Chi sono:

Le seguenti immagini possono essere utilizzate per aiutare gli studenti a formulare i suggerimenti:

Fonte immagine: attività del professor Bel.