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Piano di lezione di Pasqua per la scuola elementare e le prime serie

stai cercando Piano di lezione di Pasqua per la scuola elementare? Quindi dai un'occhiata agli eccellenti modelli qui sotto pronti per lavorare questa data commemorativa in classe.

La Pasqua cristiana è una delle of feste più importanti per il cristianesimo, perché rappresenta il risurrezione di Gesù Cristo, Il figlio di Dio. La data viene celebrata ogni anno la prima domenica dopo la prima luna piena che si verifica all'inizio della primavera (nell'emisfero settentrionale) e in autunno (nell'emisfero meridionale). La data è sempre compresa tra il 22 marzo e il 25 aprile.

Non perdere:

  • Piano di lezione di Pasqua per l'educazione della prima infanzia
  • Piano di lezione di Pasqua

Durante i 40 giorni che precedono il settimana Santa e Pasqua - periodo noto come Prestato – I cristiani si dedicano alla penitenza per ricordare i 40 giorni trascorsi da Gesù nel deserto e le sofferenze che ha sopportato sulla croce.

Nelle scuole di tutto il Brasile, gli insegnanti, principalmente della scuola materna e dell'istruzione elementare, lavorano su questo tema in classe con gli studenti. Ed è con questo in mente che abbiamo selezionato questi super consigli per te 

Piano di lezione di Pasqua per la scuola elementare, check-out:

momento 1

  • L'insegnante deve presentare il libro “Uma História de Pascoa”, di Ana Maria Machado.

Dopo aver esplorato la copertina, chiedi ai bambini:

  • Cosa stai vedendo?
  • Quali personaggi pensi appariranno in questa storia?
  • Cosa pensi che succederà?
  • Pensi che sia una storia su cosa?

Dopo aver ascoltato le risposte, l'insegnante dovrebbe raccontare la storia ai bambini con espressività e buona intonazione.

momento 2

  • Alla fine della lettura, fai un'interpretazione orale della storia. L'insegnante dovrebbe mostrare le scene e chiedere a un bambino di iniziare a raccontare la storia.
  •  In ogni pagina, l'insegnante si fermerà, passando la parola all'altro bambino, in modo che possa continuare la narrazione. Tutti dovrebbero avere l'opportunità di parlare, commentare o porre domande.

momento 3

  • L'insegnante eseguirà un dettato con le parole presenti nel racconto. Questo dettato può essere fatto nel quaderno o su un foglio legale distribuito ad ogni studente. Metti alla lavagna affinché i bambini copino il titolo:

LIBRO: UNA STORIA DI PASQUA

DETTO: (ogni immagine sotto sarà una parola del proverbio, l'insegnante deve fornirli prima della lezione)

  • CONIGLIETTO
  • RAGAZZO
  • CAROTA
  • GIARDINO
  • PASQUA
  • UOVO
  • CIOCCOLATO
  • CESTINO
  • CASA
  • FORESTA

momento 1

L'insegnante, attraverso una conversazione informale, dovrebbe chiedere agli studenti di pronunciare (uno alla volta) una parola che associano alla parola “Pasqua”. Ogni parola che appare, l'insegnante dovrebbe scrivere alla lavagna. Parole come:

  • Coniglietto
  • Cioccolato
  •  Uovo
  •  Cestino
  •  Lettera
  •  Chiesa
  •  Canzone
  •  Impronte

L'insegnante può aiutare inventando nuove parole attraverso domande:

In che giorno della settimana si festeggia la Pasqua?

  •  Domenica

Alcune famiglie non mangiano carne rossa il giorno di Pasqua, cosa mangiano?

  •  Pesce

momento 2

  • Quando tutti hanno la possibilità di dire una parola relativa all'argomento, l'insegnante distribuirà il quaderno o un foglio di carta legale a ciascun bambino. Chiederai alla classe di creare una storia di Pasqua usando queste parole mentre i bambini procedono. parlando, l'insegnante scriverà la storia alla lavagna, producendo così un testo collettivo con il studenti.

Esempio 1:

la mia pasqua

  • Ho scritto una lettera al coniglietto pasquale. Gli ho chiesto di portarmi un uovo di Pasqua. Quando mi sono svegliato la domenica di Pasqua, ho seguito alcune tracce di coniglio nel mio cestino… che sorpresa!!! C'era il mio uovo!

Esempio 2:

  • Pasqua
  • La Pasqua si celebra di domenica. Alcune persone vanno in chiesa e mangiano pesce quel giorno. I bambini scrivono lettere al coniglietto pasquale chiedendo uova di cioccolato, assemblano i loro cestini e aspettano felici le loro uova.

momento 3

  • Chiedi se conoscono qualche canzone sulla Pasqua. L'insegnante può cantare canzoni conosciute come:
  • "Coniglio di Pasqua, cosa mi hai portato?
  • 1 uovo, 2 uova, 3 uova così.
  • Coniglietto pasquale di che colore è?
  • Blu, giallo, anche rosso”…
  • “Con gli occhi rossi, il pelo bianco, le orecchie grandi, sono un coniglietto!
  • Ho mangiato una carota con la sua buccia e tutto, era così grande... mi sono fatta la pancia!
  • Salto in avanti, salto indietro, faccio mille capriole, sono troppo forte.
  • Ho molta paura, però, sono avido, per una carota… divento furbo”.

Momento 4

  • Dividi la stanza in gruppi di 4 o 5 bambini e distribuisci un cartoncino a ciascun gruppo. Chiedi loro di realizzare un pannello decorativo con un tema pasquale. Decoreranno la stanza o la scuola. Possono disegnare immagini che ricordano il tema, scrivere frasi, colorare, illustrare musica e decorare. L'insegnante deve fornire ai bambini una penna, pastelli, colla, carta colorata, paillettes, colla colorata, ecc.
Risorse complementari

Se l'insegnante vuole mostrare un video con la musica di Pasqua:

Osservazione: ci sarà la revisione dei materiali e degli esami nella settimana successiva.

Ottimo progetto pasquale per la Scuola Elementare con la durata di 2 lezioni di circa 50 minuti;

momento 1

Parla ai bambini della Pasqua. Fai domande come:

  • Cosa sai della Pasqua?
  • Qual è l'animale che appare in questo momento?
  • Cosa porta?
  • Da dove pensi che vengano le uova di cioccolato?
  • Dove vengono prodotti?

Dopo una conversazione informale, presenta e leggi il libro: “Il coniglietto che non era Pasqua” di Ruth Rocha.

Il coniglio Pasquale

Ruth rock

Vivinho era un coniglio bianco, rotondo e soffice. Vivinho ogni giorno andava a scuola con i suoi fratelli. Ho imparato a saltare, ho imparato a correre... ho imparato il cavolo migliore da mangiare. I conigli sono cresciuti, era tempo di scegliere una professione. I fratelli di Viinho avevano già deciso:
-Sarò un coniglietto pasquale, come mio padre.
-Sarò un coniglietto pasquale, come mio nonno.
-Sarò un coniglietto pasquale, come il mio bisnonno.
E tutti volevano essere coniglietti pasquali, come il trisnonno, il trisnonno, come tutti i nonni. Solo Vivinho non ha detto niente. I genitori hanno chiesto, i fratelli hanno chiesto:
-E tu, Vivinho? Sei tu?
-Beh – disse Vivinho – non so cosa voglio essere. Ma so cosa non voglio: essere un coniglietto pasquale.
Il padre di Vivinho si è spaventato, la madre è rimasta scandalizzata:
-OOOOOHHHHH!!!
Vivinho ha fatto molti amici: il colibrì Florindo, Julieta, la farfalla e l'ape Melinda. Il tempo è passato. La Pasqua stava arrivando. Papà e mamma coniglio sono andati a comprare le uova da distribuire. Ma le fabbriche avevano molti ordini. Non avevano più uova da vendere. La coppia Coelho è andata a tutto ciò che era una fabbrica nella foresta. Sig. Antão, Sig. João, Sig. Simão, Sig. Veloso, Sig. Matoso, Sig. Cardoso, Sig. Tonio, Sig. Petrônio, Sig. Sinfrônio. Ma la risposta era sempre la stessa:
-Tutto venduto, signor Coelho, tutto venduto… I due tornarono a casa scoraggiati.
-Beh, non è mai successo...
-Non possiamo deludere i bambini...
-Ma siamo stati in tutte le fabbriche. Non c'è modo, no... I fratelli del coniglietto erano tristi:
-La nostra prima distribuzione... Oh, che tristezza nel mio cuore... Vivinho stava arrivando con Melinda.
-Perché non facciamo noi le uova?
- È solo che non lo sappiamo. Il coniglietto pasquale sa come distribuire le uova. Non posso farlo.
"Lo so", ha detto Vivinho. -Lo so.
-Lui sa? – disse il padre.
-Ha detto che lo sa - dissero i fratelli.
-Lo sa, lo sa! – disse la madre.
-E da chi hai imparato? – chiedevano tutti.
-Con i miei amici. Non ho detto che stavo imparando un mestiere? Bene, ho imparato a togliere il polline dai fiori con Giulietta e Florindo. E Melinda è la più grande panettiera del mondo. Mi ha insegnato a rendere tutto dolce...
La casa della famiglia Coelho è diventata una vera fabbrica. tutti hanno aiutato: Papà Coniglio, Mamma Coniglio, i coniglietti… E anche gli amici: Florindo il colibrì, Julieta, la farfalla, e Melinda, la più grande pasticcera del mondo... Ed era vivo che comandava il lavoro. E quando arrivò la Pasqua erano tutti pronti. I cestini delle uova erano pronti. E i genitori di Vivinho erano felici. La madre di Vivinho ha detto:
-Ora nostro figlio ha una professione. E il padre di Vivinho disse:
-Ognuno deve seguire la propria vocazione.

  • Osservazione: Questo libro è scritto da "Ruth Rocha" – Per acquistare questo libro legalmente, controlla il seguente link e acquista: CLICCA QUI

momento 2

Fai un'interpretazione orale della storia. Chiedere:

  • Chi era Vivinho?
  • Era come i suoi fratelli?
  • Cosa c'era di diverso in lui?
  • C'è un problema nell'essere diversi o nell'amare cose diverse?
  • È stato bello per Vivinho essere diverso? Perché?

momento 3

  • Dopo l'interpretazione orale, l'insegnante distribuirà un foglio di lettera o un quaderno agli studenti e chiederà loro di ogni bambino produce un testo e un disegno raccontando la storia, ma creando un finale diverso per il stesso.
  • Esempio: in quale altro modo Vivinho potrebbe risolvere il problema delle uova?
  • Alla fine di questa attività, i bambini presenteranno il finale creato per la storia ai loro compagni di classe.

Momento 4

Dalla presentazione degli studenti, l'insegnante dovrebbe evidenziare le diverse soluzioni presentate, affermando che come è successo nel libro, le persone sono diverse, ognuno pensa in modo diverso e dobbiamo rispettarlo diversità. Fai riflettere i bambini che è bene che tutti abbiano un obiettivo. Dare esempi:

  • Immagina se tutte le persone fossero insegnanti? Come sarebbe se qualcuno si ammalasse? Dov'erano i medici?
  • E se tutti fossero medici? Quando un luogo ha preso fuoco, dove sarebbero i vigili del fuoco?

Chiarire che spesso non c'è giusto o sbagliato, ma è importante rispettare l'opinione di ciascuno, che si tratti di uno scherzo, di una scelta o di una decisione.

Valutazione

  • Osservare la partecipazione degli studenti durante l'attività di ascolto.
  • Analizzare la comprensione della storia di fronte alle domande presentate.
  • Analizzare se lo studente ha saputo esprimersi per iscritto con creatività e fantasia.
  • Analizzare se ha presentato coerenza nelle idee quando si produce la continuazione della storia.
  • Identificare i progressi in relazione al codice scritto dello studente.
  • Osserva se, sulla base di questo lavoro, gli studenti rispetteranno le differenze esistenti tra loro.

Controlla anche: Attività portoghesi stampabili


Programma delle lezioni di Pasqua per la scuola elementare in PDF

Pensando sempre di renderti le cose facili, abbiamo deciso di fare il Piano di lezione di Pasqua per la scuola elementare, disponibile per la copia sopra, per il download in PDF. Per accedere a questo materiale, controllare il seguente link:

  • Scarica in PDF
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