Abbiamo selezionato in questo post suggerimenti per Pianificazione annuale per 1 anno di scuola elementare.
Un elemento chiave di un insegnamento efficace risiede in pianificazione attività di insegnamento e apprendimento svolte a scuola, in particolare in classe. Questa pianificazione deve essere fatta per ogni giorno di lezione e fa parte delle responsabilità professionali dell'insegnante.
Senza di essa, gli obiettivi di apprendimento non hanno senso. Pertanto, un piano di lezione deve contenere, anche se in modo sintetico, le decisioni pedagogiche dell'insegnante su cosa insegnare, come insegnare e come valutare ciò che ha insegnato.
Vedi anche:
Non ci si dovrebbe aspettare che un piano di lezione funzioni allo stesso modo per insegnanti diversi. È uno strumento di lavoro individuale e deve essere sviluppato per raggiungere gli obiettivi di ogni classe, separatamente.
E in questo post abbiamo selezionato alcune idee e suggerimenti per fare da modello
Indice
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Valorizzare l'importanza della cura della salute del proprio corpo, della necessità di cure con igiene, alimentazione, prevenzione infortuni, vaccinazioni, attività fisica e tempo libero.
Lo studente dovrebbe saper valutare la propria creatività nel cercare e cercare di risolvere situazioni. Valutazione quotidiana osservando lo svolgimento delle attività orali e scritte. Attività nel quaderno e lavoro di gruppo.
Ambiente, Salute, Etica, Pluralità culturale, Educazione speciale, Temi locali, Consumi.
Fornire agli studenti l'accesso al mondo dell'alfabetizzazione, costruendo il processo di alfabetizzazione e alfabetizzazione, con a azione pedagogica rivolta a situazioni concrete e significative per la realtà degli studenti, in modo piacevole e giocoso.
Lo studente dovrebbe valutare la propria creatività nel cercare e nel cercare di risolvere le situazioni. Valutazione quotidiana osservando lo svolgimento delle attività orali e scritte. Attività nel quaderno e lavoro di gruppo.
Pluralità Culturale, Educazione Speciale, Temi Locali, Consumi, Valori, Salute, Etica.
Riviste, libri, forbici, bastoncini per ghiaccioli, ritagli, dadi, matite colorate, giochi di lettere, sillabe, parole e frasi, dipinti, musica, suoni, giornali, gouaches, pezzi di E.V.A, carte di diversi colori, pulsanti.
Fornire lo sviluppo della percezione del bambino e la scoperta di un mondo logico, pieno di relazioni, espressioni e concetti matematici come: colori, numeri, numeri, calcoli, tra gli altri, sviluppo dell'agilità mentale.
OBIETTIVI SPECIFICI
La matematica è fondamentale per l'apprendimento di concetti di qualsiasi tipo e per lo sviluppo di diverse abilità, quali:
Imparare a contare; • Numeri naturali 99 (minimo) • Ordine crescente e decrescente • Addizione – Problemi • Sistema di numerazione decimale • Problemi di sottrazione • Dozzina • Numeri pari e dispari; ordinali (primo, secondo, ecc.); • I nostri soldi; • orari esatti; • Geometria
Lo studente dovrebbe sapere: riconoscere l'ordine numerico oltre a memorizzare i fatti fondamentali delle operazioni, valorizzando la propria creatività nel cercare e tentare di risolvere situazioni problematiche. Valutazione quotidiana osservando lo svolgimento delle attività orali e scritte. Attività nel quaderno e lavoro di gruppo.
Riconoscere e contestualizzare l'ambiente in cui vive lo studente. Identificare come le persone costruiscono la loro vita nelle relazioni familiari, nel lavoro, nelle attività artistiche, nella religiosità e in altre istanze che danno un senso alla loro esistenza.
Lo studente dovrebbe saper valutare la propria creatività nel cercare e cercare di risolvere situazioni. Valutazione quotidiana osservando lo svolgimento delle attività orali e scritte. Attività nel quaderno e lavoro di gruppo.
Salute, Pluralità Culturale, Valori, Etica, Orientamento Sessuale, Educazione Speciale, Questioni Locali, Consumi.
L'insegnamento della lingua portoghese privilegia lo sviluppo della capacità di ascoltare, parlare, leggere e scrivere e presentare la produzione e l'interpretazione di testi orali e scritti in diverse situazioni d'uso, senza discriminazioni di variazioni linguistiche, avendo i temi trasversali come fonte di intrattenimento, ottenendo conoscenze ed elementi di supporto.
Fornire opportunità al bambino di esprimere sentimenti, idee, opinioni ed esperienze, nonché valutare e riconoscere la grandezza della varietà dei testi che circolano negli spazi, e la loro importanza per ottenere informazione.
Valorizzare la lettura come fonte di intrattenimento, piacere, informazione, pubblicità, stabilire relazioni, argomentare, concludere e valutare, contribuendo così alla loro formazione di cittadini e agenti di cambiamento della realtà.
Deve essere continuo e quotidiano, oltre a fare affidamento su uno strumento durante tutto il processo, che porti lo studente a riflettere sulla scrittura e sulla lettura.
Dobbiamo essere al servizio dell'apprendimento dello studente, per questo l'insegnante deve seguire il processo di sviluppo, notando i loro progressi e registrando gli scritti per inoltrare nuovi interventi pedagogico.
La matematica è stata costruita in un processo continuo e accumulativo, formando un corpo di conoscenze, acquisendo ragionamenti, astrazioni e registri. Pertanto, l'insegnamento della matematica non deve essere al di fuori del contesto storico, sociale e scientifico, fornendo il significato di simboli, registrazioni, procedure, idee e ragionamenti.
La valutazione avviene secondo un criterio e questo deve essere legato ad un contenuto, oltre che alla metodologia progettuale e didattica mira a sviluppare nello studente il ragionamento, la riflessione e l'instaurazione di relazioni da parte del docente per una migliore formazione del of alunno. Deve svolgersi durante tutto il processo, senza spazio per essere eseguito solo in determinati momenti.
Lo studio e l'insegnamento delle storie sono orientati allo sviluppo dell'apprendimento critico della movimenti umani nei tempi e nei luoghi dovuti, in una visione che rispetta la cultura di ogni personaggio nella storia. Promuove inoltre una serie di discussioni e ricerche su temi di attualità che fanno parte della cultura storica della società brasiliana così come di altri popoli e nazioni.
Possiamo dire che la storia dovrebbe portare lo studente a comprendere il processo storico, stabilendo una relazione tra il passato e il presente, in vista della formazione di uno studente critico e partecipe, discutendo, confrontando, individuando e ingrandimento.
L'obiettivo della proposta di Scienze è la trasmissione di conoscenze che consentano allo studente di comprendere il mondo in cui vive, o deve cioè appropriarsi delle informazioni, studiare e riflettere sulle azioni secondo le necessità che assicurano il suo sopravvivenza.
L'obiettivo della proposta di Scienze è la trasmissione di conoscenze che consentano allo studente di comprendere il mondo in cui vive, o deve cioè appropriarsi dell'informazione, studiare e riflettere sulle sue azioni, secondo le necessità che assicurano la sua sopravvivenza. In questa prospettiva, la valutazione dovrebbe essere quotidianamente correlata al contenuto e alla metodologia amata.
La Geografia come Scienza studia lo spazio geografico, inteso come prodotto del rapporto tra l'essere umano e l'ambiente, è il risultato delle forze di trasformazione delle azioni umane sull'ambiente.
In questo modo noi educatori dobbiamo optare per una geografia critica che spieghi lo spazio geografico con lo spazio sociale costruito in ogni momento della storia.
Conoscere l'organizzazione dello spazio geografico e il funzionamento della natura nelle sue molteplici relazioni, of al fine di comprendere il ruolo delle società e della loro costruzione nella produzione del territorio del paesaggio e del posto.
Spetta al docente risvegliare negli studenti il gusto per una scienza che tanto contribuisce alla formazione di cittadini consapevoli, partecipativi, responsabili e impegnati.
Osservare le prestazioni di ciascuno per quanto riguarda il dominio e l'uso di concetti, categorie, informazioni relative alla conoscenza geografica.
Verifica se lo studente è in grado di:
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