Piano di classe indigena per la scuola materna e l'istruzione elementare

oh giorno dell'indiano si celebra ogni anno il giorno 19 aprile e per lavorare questa data in classe abbiamo selezionato alcuni suggerimenti e consigli per te Programma di lezione per il giorno indiano.

Questa data importante serve a ricordare e rafforzare l'identità degli indigeni brasiliani e americani nella storia e nella cultura attuali.

Il 19 aprile fu scelto come data per commemorare la cultura indigena in onore del Primo Congresso Indigeno Interamericano, che ebbe luogo il 19 aprile 1940. L'obiettivo di questo congresso era riunire i leader indigeni di diverse regioni del continente americano e garantire i loro diritti.

Durante questa data, le scuole e le altre istituzioni educative incoraggiano e propongono diverse attività e giochi ludici per lavorare su questo tema. Ed è con questo in mente che abbiamo selezionato questi modelli pronti per te Piano di lezione di un giorno indiano, check-out:

Sequenza di attività:

• Attività della giornata indiana per la scuola elementare
• Attività della giornata indiana
• Attività della giornata indiana per l'educazione della prima infanzia
• Attività della giornata indiana

Indian Day Class Plan – Conoscere gli indiani

OBIETTIVO PRINCIPALE:

• CONOSCERE ELEMENTI DELLA CULTURA INDIGENA, IL LUOGO IN CUI VIVONO E IL GIOCO DEI BAMBINI.

SVILUPPO:

1° GIORNO:

OBIETTIVI SPECIFICI:

• IDENTIFICARE LA CONOSCENZA DEI BAMBINI SULL'UNIVERSO INDIGENO;
• CARATTERIZZANO LO SPAZIO OCCUPATO DAGLI INDIANI, LE LORO ABITUDINI E CONSUMI.

RUOTA DELLA PAROLA:

• Chi è l'indiano?
• Dove vive?
• Come ti vesti?
• Che lavoro fai?
• Perché dipinge da solo?
• Cosa mangi?
• Studiano?
• Come trattano le malattie? eccetera.

NOTA: non interferire nelle risposte dei bambini, gestisci solo eventuali conflitti. Annota tutte le impressioni dei bambini sulla cultura indigena su un cartone e posizionale in un luogo visibile.

ATTIVITÀ:

• Porta immagini che possano rappresentare le risposte a queste domande e chiedi loro di assemblare pannelli che rappresentino ognuno di loro.
  Confronta le impressioni annotate con le rappresentazioni fotografiche.

RISORSE:

• figure sulla cultura indigena;
• cartoncino e matite colorate.

VALUTAZIONE:

• Disegno/testo: cosa abbiamo imparato in questa lezione?; registrazione fatta dall'insegnante del discorso dei bambini.

Altri suggerimenti su:

• Leggere, scrivere e contare – Os Indiozinhos
• Attività per l'Indian Day – 1° e 2° anno

Programma di lezione per la giornata indiana stampabile per l'educazione della prima infanzia

Programma di lezione per un giorno indiano stampabile

Scopri altri suggerimenti su: Attività della giornata indiana da stampare

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Dia do Índio Class Plan – Pianificazione settimanale

OBIETTIVI:

Porta gli studenti a:

• Conoscere la vita delle popolazioni indigene;
• Apprezzare e rispettare usi e costumi indigeni;
• Sviluppare la creatività;
• Sviluppare un corpo fine e un'espressione motoria;
• Conoscere i colori primari;
• Espandi la lingua;

METODOLOGIA (PROCEDURE DIDATTICHE)

• Le attività saranno sviluppate in gruppo e individualmente con l'interazione insegnante-studente.
• Prima di iniziare ogni attività, verranno spiegati agli studenti gli obiettivi, le procedure, il concept. di ogni contenuto studiato, avanzando le proprie ipotesi in relazione al tema affrontato durante il settimana.

1° GIORNO (lunedì)

1° momento: cerchio di conversazione, preghiera “Padre nostro”, canti per bambini e racconti per bambini;
2° momento: attività programmata nel solfito (collage che coinvolge l'incisione indiana).
3° momento: merenda
4° momento: gioco indigeno nel patio esterno;
5° momento: attesa dei genitori che ascoltano i racconti indigeni.

2° GIORNO (martedì)

1° momento: cerchio di conversazione, preghiera “Padre nostro”; canzoni e racconti per bambini.
2° momento: pittura con le mani degli studenti sull'incisione indiana.
3° momento: merenda
4° momento: film “Taina 2
5° momento in attesa che i genitori cantino canti indigeni.

3° giorno (mercoledì)

1° momento: cerchio di conversazione, preghiera “Padre nostro”; canzoni e racconti per bambini.
2° momento attività pittorica sul cibo indigeno;
3° momento: merenda
4° momento: parco
5° momento: DVD Mara Maravilha con canzoni indiane.
Sesto momento: aspetta che i genitori guardino il DVD sopra.

4° GIORNO (giovedì)

1° momento: ora di attività
2° momento: tempo di attività
3° momento: merenda
4° momento: dipingere il copricapo con gli studenti
5° momento: gioco indigeno in salotto
6° momento: attesa dei genitori con un puzzle indigeno.

5° GIORNO (venerdì)

1° momento: cerchio di conversazione
2° momento: attività pittorica con collage di abiti indigeni.
3° momento: merenda
4° momento: esposizione delle attività indigene sul pannello insieme agli studenti
5° momento: attesa che i genitori dimostrino le attività svolte durante lo sviluppo del progetto indiano per gli altri gruppi.

NOTA: Ogni studente riceverà il proprio copricapo prima della partenza.

RISORSE DIDATTICHE:

• EVA, CD, stereo, televisione, DVD Taina; pastelli, matite colorate, carta manila, zolfo, pittura a guazzo, ecc.

VALUTAZIONE:

• La valutazione sarà effettuata attraverso la registrazione del docente dello sviluppo dell'apprendimento e della partecipazione degli studenti durante le attività proposte in classe.

Altri suggerimenti su:

• Idee regalo e modelli per l'Indian Day
• 12 idee per l'Indian Day
• Stampi per copricapo indio

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Indian Day Class Plan per l'educazione della prima infanzia

Obiettivi:

• Conoscere e sensibilizzare i bambini sulla storia degli indiani, conoscere le difficoltà che affrontano, i loro usi, costumi, abitudini alimentari, parole, leggende e credenze.
• Denunciare ai bambini le ingiustizie commesse contro gli indiani, che vengono decimati dalla civiltà per risvegliare l'affetto dei bambini verso gli indiani e tutti coloro che li circondano.
• Sviluppa ritmo e attenzione.
• Risveglio nei bambini, che anche gli indiani sanno amare.
• Stimolare l'immaginazione e la creatività.

Sviluppo e descrizione del progetto:

• Raccontare storie di indiani. Usa foto (se preferisci, stampa le immagini)
• Allestite con i bambini il “Cantinho do Índio”. Metti un copricapo, utensili o strumenti con caratteristiche indigene:
• Arti: fare la pasta con i bambini.
• Usa la ruota per conversazioni informali: chiedi ai bambini dove hanno visto un indiano. Mostra foto di indiani sulle riviste, nel programma Data chiedi loro di vedere come si vestono gli indiani, se indossano scarpe, cosa hanno in testa. Dobbiamo mostrare affetto agli indiani!
• Cinema Especial, andiamo a vedere il film Taina?
• Fai una merenda speciale in una "Giornata speciale" con una mostra di opere realizzate con i bambini della scuola, con cibo tipico indiano. Ogni studente porta un pasto. Es.: poltiglia, manioca fritta, cural, brodo di mais e altri.
• Usa un rotolo di carta per fare un indiano
• Giochiamo all'indiano? Quindi mettiti al lavoro, costruisci lo strumento musicale.
• Disegna una faccia indigena usando il timbro delle tue mani:
• Drammatizza le azioni degli indiani con i bambini: cacciare, pescare, dormire, mangiare, ecc.
• Poesia: indiana.
• Canzone: I piccoli indiani.

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Piano di classe indigena diurna - 2° GIORNO

OBIETTIVI SPECIFICI:

• Identificare il luogo in cui vive l'indiano, alcuni costumi e animali che lo circondano; conoscere e sperimentare elementi della cultura indigena.

RUOTA DELLA PAROLA:

• Com'è la casa dell'indiano?
• Come si chiama il bambino indigeno?
• Cosa mangiano gli indiani?
• Quali animali esistono vicino alla loro casa? Sono pericolosi?

ATTIVITÀ:

• cucina/spuntino collettivo – mostrate ai bambini una manioca e chiedete se sanno cos'è e se hanno già mangiato.
• spiega che è un alimento tipico indiano e racconta la leggenda della manioca.
• preparare un piatto delizioso e salutare a base di manioca.

RISORSE:

• radice di manioca bollita;
• figure: la casa dell'indiano, gli animali della foresta, i bambini indigeni.
• ricetta gnocco di manioca.

VALUTAZIONE:

• disegno/testo: cosa abbiamo imparato in questa classe?
• registrazione fatta dall'insegnante del discorso dei bambini.

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Piano di classe indigena diurna - 3° GIORNO

OBIETTIVI SPECIFICI:

• Ricorda il luogo in cui vive l'indiano e gli animali che lo circondano.

RUOTA DELLA PAROLA:

• ti ricordi com'è la casa dell'indiano?
• Come si chiama il bambino indiano?
• quali animali vivono vicino a casa sua?
• cosa mangiano gli indiani?

ATTIVITA':

• arti – costruire la casa dell'indiano – mostrare figure che mostrano la cavità;
• confronta con le immagini delle case "dell'uomo bianco" - quali sono le differenze? di che materiale è fatta la cavità?
• mostrare foto di case nelle favelas, far capire loro che nonostante alcuni materiali siano simili, c'è una differenza culturale ed economica;
• incollaggio – presentare materiali diversi e chiedere come potrebbero essere utilizzati per costruire un incavo attraverso l'incollaggio di carta kraft (A3);
• chiedere quali altri materiali sarebbe interessante utilizzare in questa costruzione e che si possono trovare a scuola (foglie secche, rami, pietre, ecc.);
• determinare un tempo per la selezione di questi materiali;
• scultura – presentare l'argilla e chiedere come potrebbe essere utilizzata per costruire la cavità;
• utilizzare anche i materiali trovati dai bambini per valorizzare il lavoro;
• suggeriscono che quando finiscono la conca, costruiscono un villaggio.

RISORSE:

• figure dalle capanne degli indiani;
• argilla;
• bastoncino del ghiacciolo;
• materiale trovato dai bambini a scuola;

VALUTAZIONE:

• disegno/testo: cosa abbiamo imparato in questa classe?
• registrare da foto o video del processo.

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Piano di classe indigena diurna - 4° GIORNO

OBBIETTIVO SPECIFICO:

• Conoscere la pittura del corpo indigena.

RUOTA DELLA PAROLA:

• mostrare figure di indiani dove possono osservare la pittura del corpo;
• quello che si può vedere?
• come sono i quadri?
• quali parti del corpo sono verniciate?
• puoi fare un quadro come quello in foto?

ATTIVITA':

• pittura su carta – su carta A3, chiedere ai bambini di riprodurre il layout fatto dagli indiani, usando la guazzo;
• body painting – usando colori appropriati per la pelle, chiedi loro di riprodurre il dipinto indiano precedentemente scelto sul loro collega;

RISORSE:

• carta A3;
• inchiostro a guazzo;
• vernice per la pittura del corpo;
• figure di pittura del corpo indigene.

VALUTAZIONE:

• registrazione fatta dai bambini durante il circolo di conversazione;
• disegno/testo: cosa abbiamo imparato in questa classe?

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Piano di classe indigena diurna - 5° GIORNO

OBIETTIVI SPECIFICI:

• conoscere e costruire giocattoli indigeni;
• conoscere i giochi indigeni.

RUOTA DELLA PAROLA:

• sai cos'è un volano? è un tradizionale giocattolo indigeno utilizzato dai bambini da oltre 500 anni. Il significato in Tupi è colpire e divertirsi;

ATTIVITA':

• Costruzione giocattolo – tradizionale: materiale: 4 sassolini, 1 paglia di pannocchia secca, grandi foglie di alberi (che trovano cadute a terra). Come fare: unire le foglie degli alberi e formare un fagotto; all'interno mettete i sassolini, prima di chiudere mettete una delle cannucce di pannocchia rivolta verso l'alto, sminuzzate la paglia come fossero piume, legatela con un'altra cannuccia come se fosse uno spago. Pronto, divertiti.

RISORSE:

• paglia di pannocchia secca;
• piccole pietre;
• foglie d'albero.

VALUTAZIONE:

• disegno/testo: cosa abbiamo imparato in questa classe?

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Progetto Giorno dell'India per l'educazione della prima infanzia

Progetto della Giornata indiana per l'educazione della prima infanzia

Questo Progetto della Giornata indiana per l'educazione della prima infanzia dura circa 1 settimana:

Obiettivi:

• Conoscere le storie degli indiani brasiliani;
• Saper identificare le usanze indigene;
• Saper citare le influenze degli indiani nella nostra cultura;
• Riporta come gli indiani vivono in Brasile ultimamente;
• Indica cos'è il FUNAI e qual è l'obiettivo.

Sviluppo del progetto:

• Lettura informativa sugli indiani;
• Lettura di testi sul tema indigeno;
• Parole di caccia;
• crociate;
• Creazione di maschere per il giorno indiano;
• Realizzazione di ornamenti;
• Insalata di giochi dell'impiccato e lettere con temi indigeni;
• Realizzazione di Murales e Pannelli;
• Canzoni sul tema;
• Ricerca e dibattito sugli indiani in Brasile.

Culmine:

• Mostra dei lavori degli studenti.

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Piano di classe indigena per la materna

Come questo Piano di classe indigena per la materna Lavoreremo con le seguenti aree di conoscenza: Linguaggio Orale/Suono/Musicale, Linguaggio Plastico, Natura e Società e affronteremo i seguenti contenuti: Coordinazione motoria fine/grossolana; suoni, espressione corporea, cultura e colori indigeni.

Il tema evidenziato “O Índio” mira a promuovere lo sviluppo di una coscienza critica negli studenti, consapevoli del loro ruolo come soggetti e oggetti della Storia.

La proposta del progetto è quella di diffondere danze e giochi tradizionali delle popolazioni indigene, presentando, oltre alla ricchezza culturale, la tradizione della tribù presente nella musica.

In questo modo, il ruolo dell'insegnante è il mediatore, partendo dal bambino e provocando nuove scoperte e produzioni. Lavorare con i progetti implica insegnare in modo diverso, tenendo conto di come il i bambini imparano e il modo migliore per fornire loro diversi tipi di interazioni/esperienze.

OBIETTIVO PRINCIPALE:

• Lavorare sul tema "indiano" in vari modi giocosi che favoriscono la comprensione dei bambini su come vita indigena e che promuove la consapevolezza critico-riflessiva sui popoli indigeni nel processo storico Brasiliano.

OBIETTIVI SPECIFICI:

Creare strategie didattiche ludiche che portino i bambini a:

• Conoscere di più sulla vita delle popolazioni indigene;
• Dai valore alle tue abitudini e usanze;
• Rifletti sull'influenza dei bianchi sulla vita degli indiani;
• Incoraggiare la creatività;
• Sviluppare il ragionamento e l'attenzione;
• Differenzia la vita degli indiani dalla vita dell'uomo bianco.
• Sviluppare la coordinazione motoria;
• Sviluppa l'espressione corporea;
• Conoscere i colori primari;
• Conoscere le forme geometriche (triangolo, rettangolo e quadrato);
• Comprendi il concetto di lontano e vicino.

ATTIVITA':

• Letture informative; ricreativo; Poetica; racconti; Canzoni; Dipinti; Collage; ritagli; Artigianato indigeno (copricapo, souvenir, collana, freccia, maraca).

METODOLOGIA:

• Le attività saranno sviluppate individualmente e collettivamente con l'interazione dell'insegnante e del bambino.
• Con i bambini verranno promosse diverse attività di origine indigena. Alcune attività saranno svolte in aula e altre fuori dall'aula.
• Insieme ai bambini verranno realizzati vari oggetti di origine indigena.

RISORSE:

• Solfito, EVA, colla, forbici, cartone, carta manila, matite colorate, pittura a guazzo, CD, stereo, televisione, ecc.

CULMINAZIONE:

• Ci sarà una mostra di tutte le attività svolte dagli studenti durante lo sviluppo del progetto per le altre classi.

VALUTAZIONE:

• Durante il lavoro, l'interesse degli studenti sarà osservato in tutte le attività proposte e particolare attenzione dovrebbe essere prestata a coloro che sono disinteressati o apatici a stesso. Verrà fatto un verbale delle domande e delle opinioni degli studenti sull'argomento evidenziato.

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Indian Day Class Plan per l'educazione della prima infanzia

Programma di lezione di un giorno indiano

Il tema offre allo studente la possibilità di percepirsi in altri gruppi sociali, aiutandolo a costruire la propria identità, in agendo come l'altro gruppo nella vita sociale, nella conservazione dell'ambiente in cui vivono e nella costruzione di valori.

Obiettivi generali:

• Riflettere e valorizzare la pluralità culturale che esiste in Brasile. Renditi conto che le persone hanno bisogno di essere evangelizzate.

Passi pianificati:

• Costruzione di un libro di cucina con cucina indigena.
• Canzoni sugli indiani.
• Registri Attraverso testi e disegni.
• Realizzare un murale.
• Ricerche.
• Conversazioni sull'argomento.
• Fare copricapo e sonaglio.
• Pittura del viso.
• Disegni da colorare.

Suggerimenti per la pianificazione:

• Linguaggio: Modelli di sillabe D, C, M, T. ..
• Matematica: Numeri, importo, massimo e minimo, massimo e minimo, breve e lungo.
• Natura e Società: La vita degli indiani (caccia, pesca, dove vivono, cibo, tè).

Giochi e giochi per lavorare al progetto Dia do Índio

Curumim va a Oca!

Materiale:

• Archi (hula hoop)

Come giocare:

• Distribuisci casualmente gli archi sul pavimento. Inizia con lo stesso numero di bambini partecipanti.
• Come devono camminare tra gli archi, al segnale del maestro "Curumim va a Oca!"
• Devono entrare nell'arco.

Mancia: Questo gioco era basato sul gioco COELHINHO SAI DA TOCA

Culmine:

• Presentazione musicale: O indiozinho (João Colares) con studenti caratterizzati
• Mostra di foto e libro di cucina indigena.

Valutazione:

• La valutazione sarà procedurale attraverso lo sviluppo del progetto, l'osservazione della partecipazione, l'entusiasmo, la collaborazione nelle attività proposte, la verifica dell'efficacia del lavoro.