Prima settimana di routine scolastica

In questo post abbiamo selezionato consigli e suggerimenti per il tuo Routine per la prima settimana di scuola.

Organizzare attività scolastiche con bambini e adolescenti è un compito alquanto complesso. A volte può sembrare difficile mantenere gli studenti concentrati e motivati ​​sui compiti che devono svolgere.

Vedi anche:

• Poster di routine per l'educazione della prima infanzia
• Testo – Camila e Ritorno a scuola
• manifesti per la routine dell'educazione della prima infanzia

Perché è necessario stabilire una routine?

IL routine scolastica è la sequenza di attività che uno studente sviluppa mentre è a scuola. A prima vista può sembrare inutile pianificare questa sequenza in anticipo, ma è importante che sia ben pensata. Se la routine è organizzata, è più facile garantire che gli studenti completino i loro compiti e che l'insegnante possa raggiungere gli obiettivi educativi desiderati.

La pianificazione di una routine scolastica dovrebbe partire dal principio che alcuni momenti devono essere ripetuti periodicamente. Con una vita quotidiana ben definita e stabile, lo studente si sente più sicuro e sviluppa la propria autonomia, che contribuisce al regolare svolgimento delle attività proposte e porta ad un miglioramento dell'insegnamento nel suo complesso.

Routine per la prima settimana di lezioni di Educazione della Prima Infanzia

• Garantire che i bambini frequentino quotidianamente lo spazio all'aperto della scuola.
• Almeno due volte a settimana, tieni la ruota delle storie in uno spazio diverso dall'aula disponibile presso la scuola (Es: parco, chiosco, patio, all'ombra degli alberi, ecc.)
• Questo è solo un SUGGERIMENTO di routine per bambini dai 3 ai 5 anni, e può essere adattato alla realtà di ogni insegnante/scuola/classe.

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Suggerimenti di routine per la prima settimana di scuola

1° giorno 

• ricevimento di benvenuto
• Presentazione dell'insegnante
• Presentazione dello studente/ Chi sono?
• Dinamiche per l'interazione/socializzazione. Quali sono i tuoi desideri per quest'anno? (Ricorda loro che i loro desideri possono essere nelle loro mani). (Disegna a mano e su ogni dito, scrivi un desiderio o una registrazione dell'albero nelle sue foglie.)
• A proposito di buone maniere, linee organizzate ecc...
• Playtime, come comportarsi?
• Dai importanza alla lettura quotidiana fin dal 1° giorno di lezione.

Per la prima elementare:

• L'accoglienza affettuosa è essenziale.
• Conosci la scuola e i suoi dipendenti e impara a rispettarli.
• Dare importanza a: giochi, finzione, musica, disegno e racconti, oltre alla lettura dell'insegnante.

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2° giorno

• Una piccola conversazione è buona. Impara a parlare uno alla volta.
• Buone maniere, sempre!
• E i compleanni del mese?
• Momento della lettura
• Dove viviamo? Esplora bene: Pianeta Terra, Io e l'ambiente/disegna.
• Avviare la costruzione delle Regole di Coesistenza, che dovrebbero essere fissate in un luogo visibile della classe.

3° giorno

• Ricordate che i primi giorni saranno decisivi per il corso dell'anno, siate fermi.
• Prendersi cura della proprietà della scuola fa parte della mia vita quotidiana.
• Rinforzatela bene: la scuola la facciamo noi, ne siamo responsabili.
• Cosa posso fare per mantenere la scuola sempre bella.
• Heritage Music (Cappuccetto Rosso)

Una scuola pulita è molto diversa
È bella e fa bene a noi
se sei pulito sei intelligente
Tutti ti vorranno intorno
Stai attento
guarda la pulizia 2 volte
una scuola pulita
È sempre una bellezza.

4° giorno

• Rinforza le lezioni precedenti.
• Riassunto: chi sono?/dati personali – registrati/disegna.
• Io e la mia famiglia – costruiamo l'albero genealogico.
• Dinamiche della bambola:
• Ogni bambino riceve un foglio obbligazionario e l'insegnante parla di come disegnare, ad esempio:

La testa è un quadrato,

la bocca una banana,

il naso una forchetta,

un occhio è una noce di cocco,

l'altro un bottone,

il collo è una scala,

la pancia un cuscino,

un braccio un ombrello,

l'altro un cucchiaio,

una gamba è un oggetto pesante,

l'altro un oggetto leggero. Eccetera…

• Il bambino deve scegliere un nome, dove abita e cosa mangia.
• Parlare di rispettare le differenze, concentrandosi sui diversi design che hanno realizzato.
• Come sono gli standard di vita nella nostra stanza?

5° giorno

• Ripresa delle lezioni precedenti.
• Un po' di cittadinanza: L'altro nella nostra vita. Cosa posso fare per aiutarti?
• La scuola fa parte del nostro ambiente?
• Che cos'è l'ambiente?
• Come proteggere l'ambiente?
• Leggere la favola del colibrì. Domanda: Qual è stato l'atto di cittadinanza compiuto dal colibrì?

C'era una volta un bosco dove tutti gli animali vivevano in pace.
All'alba di un certo giorno, tutti gli animali cominciarono a scappare da un grande incendio.
Ecco, in quel momento accadde una scena molto strana.
Un colibrì volò dalla cascata al fuoco, portando gocce d'acqua nel suo piccolo becco, cercando di calmare il grande fuoco.
L'elefante, ammirato con tanto coraggio, arriva e chiede al colibrì:
– Colibrì, stai impazzendo? Non vedi che non riuscirai a spegnere questo fuoco con le gocce d'acqua? Scappa finché sei ancora in tempo!
E il colibrì risponde:
- So che spegnere questo fuoco non è solo un mio problema. sto solo facendo la mia parte! Questa foresta è la mia casa, e non lasci una casa finché non combatti per salvarla!

Consiglio inoltre: Dinamiche suggerite per il ritorno a scuola

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Routine per la prima settimana di scuola – Da stampare

Routine per la prima settimana di scuola - Welcomed

Fonte: Inserito da insegnare con amore Professoressa Valeria:

Prima settimana di routine scolastica – Ritorno a scuola

Vedi anche: Come rendere le lezioni più dinamiche nell'educazione della prima infanzia

Obiettivi della settimana:

• Dai gioia agli studenti il ​​primo giorno di lezione;
• Sviluppare la capacità di identificare il proprio nome;
• Riconoscere le lettere dell'alfabeto;
• Identificare il livello di scrittura di ogni studente;
• Risveglia il senso di organizzazione e socializzazione

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Routine per la prima settimana di stampa scolastica

Come dovrebbe essere una buona routine? Prima settimana di routine scolastica

L'organizzazione del tempo è una delle maggiori sfide nel fornire ai bambini un'assistenza e un'istruzione di qualità. Ogni momento della vita in età prescolare dovrebbe essere un momento ricco di stimoli, sfide e opportunità di apprendimento. Perché ciò avvenga è fondamentale pianificare bene le attività di ogni giorno, nell'ambito di un piano di lavoro settimanale o mensile.

 Di seguito sono riportati 9 passaggi essenziali di Programma per la prima settimana di scuola:

arrivo e benvenuto

Questa è la parte più importante della giornata di un bambino all'asilo. Superata la difficoltà di separarsi dai genitori, il bambino impara che è il benvenuto. Chi lo riceve, come viene accolto da adulti, insegnanti e coetanei determina il tono della giornata e la loro percezione della vita prescolare. L'arrivo è anche il momento per formare abitudini importanti: individuare e riporre oggetti, indossare e togliere i vestiti, allacciare e slacciare le scarpe. Il bambino deve acquisire autonomia in queste materie entro le prime settimane. La presenza di un adulto è fondamentale per guidare la formazione di abitudini e sequenze, nonché per incoraggiare il bambino a diventare progressivamente autonomo.

Iniziazione e ruota di allenamento

Ci sono due modi più comuni per iniziare la giornata: in alcune scuole, il bambino va in classe e ha libertà di fare quello che vuoi o puoi giocare nel patio, anche organizzare qualcosa attività; in altri, i bambini vanno direttamente a un'attività organizzata dall'insegnante. Questa attività può essere la solita ruota, o qualcosa che l'insegnante ha preparato per coinvolgere direttamente i bambini. La più comune è la ruota, e per essa esistono diverse forme e orari, tra le quali segnaliamo:

1. Ascoltare i bambini, far loro raccontare eventi accaduti in casa o sulla strada per la scuola. L'ascolto è essenziale per l'insegnante per identificare i bambini che necessitano di un'attenzione speciale, ed è anche un momento fruttuoso per incoraggiare i bambini che parlano poco e condividono poco di loro vite.
2. Effettuare la chiamata, identificare i presenti e gli assenti. Controlla il calendario; conoscere i giorni dell'anno, il mese, la settimana; parlare del tempo; ottenere la routine della giornata nel modo giusto; annunciare eventi o sorprese.
3. Introdurre concetti. Nei circoli, i bambini possono partecipare a giochi per imparare i nomi dei loro coetanei, nominare oggetti, identificare parole o fonemi, continuare una storia, ecc.

Pranzo

L'ora della merenda è un momento privilegiato per la formazione delle abitudini igienico-sanitarie, dell'organizzazione, dei comportamenti sociali e delle capacità psicomotorie. Ma è soprattutto un momento privilegiato per un'interazione adulto-bambino molto simile alla vita in casa. La possibilità per l'insegnante di sedersi con i bambini e parlare in modo libero e rilassato dovrebbe essere vista come un momento unico.

terreno di gioco

In una scuola dinamica in cui il bambino ha diversi gradi di libertà di andare e venire e scegliere compiti e amici, la ricreazione non è molto diversa dagli altri momenti della scuola materna. Anche l'esistenza di spazi e attrezzature adeguati e la presenza di altri adulti può aiutare molto nello sviluppo dei comportamenti sociali. Garantire la sicurezza dei bambini dovrebbe essere una preoccupazione primaria e, come tutto il resto in materia di sicurezza, la prevenzione è sempre la migliore medicina.

riposo

I bambini variano notevolmente nel loro bisogno di riposo e nella durata del riposo. I bisogni tendono a ridursi nel tempo, ma come ogni abitudine, il riposo va anticipato e nutrito. La scuola può decidere se i bambini che non hanno l'abitudine di dormire debbano rimanere tranquilli durante il riposo o se possono partecipare ad altre attività. Inoltre, ci sono momenti in cui il bambino ha bisogno di tempo e spazio isolato per riprendersi.

Bagno/igiene

Ci sono diverse domande importanti su questi temi.

1. A proposito di igiene. È stato dimostrato che le mani sono i maggiori trasmettitori di malattie tra le persone, e questo è particolarmente pronunciato nel caso dei bambini. Pertanto, l'accesso a luoghi in cui lavarsi frequentemente le mani è essenziale per evitare malattie.
2. Per quanto riguarda l'uso del bagno. I bambini hanno spesso bisogno di andare in bagno, ma non sempre hanno la capacità di prevedere o ricordare. Pertanto, i bisogni sorgono spesso in modo imprevisto e urgente. Inoltre, molti bambini hanno bisogno di acquisire le abitudini di base per l'utilizzo dei servizi igienici, che non sempre vengono insegnate o praticate nelle loro case.
3. Tutto ciò suggerisce che lavandini e servizi igienici dovrebbero essere adeguatamente dimensionati, alla giusta altezza e preferibilmente situati in spazi adiacenti o adiacenti all'aula. In caso contrario, questa attività può consumare il 20% o più del tempo giornaliero dell'insegnante.

 addio

L'addio deve essere preceduto da un ripasso della giornata. Questo aiuta i bambini a sviluppare un senso di pianificazione, prevedibilità e stabilità. Aiuta anche a sviluppare la memoria e ad organizzare le strutture narrative. Prima della fine della giornata, ci sono precauzioni da prendere in considerazione:

1. Pulizia della stanza e dei materiali: i bambini dovrebbero farlo dopo ogni attività, ma soprattutto a fine giornata è importante mantenere la stanza pulita e in ordine. Questo rafforza il senso di pianificazione, ordine e responsabilità.
2. Disposizione dei vestiti: questa è un'altra opportunità per il bambino di sviluppare abitudini indipendenti di vestirsi e allenare le capacità motorie. Aiuta anche la sua memoria e il senso di responsabilità riguardo agli oggetti che prende e porta a scuola.
3. Oggetti da portare a casa: spesso il bambino porta a casa messaggi, appunti, lavori che svolge, libri o oggetti presi in prestito, aiuta anche il processo di memoria.
4. Compiti a casa: se ci sono i compiti, idealmente dovrebbero essere fatti sistematicamente, ad esempio, ogni giorno o in un determinato giorno. Il dovere passato deve essere raccolto e adempiuto: questo è essenziale affinché il bambino sviluppi un senso di responsabilità.
5. Un caro saluto: sono fondamentali per costruire e rafforzare i legami di affetto tra i bambini e con gli adulti e gli insegnanti. Inoltre, è il momento delle interazioni e dello scambio di informazioni tra insegnanti e genitori.

gioco gratuito

A seconda delle risorse disponibili, i bambini possono avere il tempo di fare ciò che vogliono in diversi spazi della stanza. Se ciò è possibile, l'insegnante deve fare in modo che i bambini circolino nei vari spazi in giorni diversi, per evitare che facciano sempre la stessa cosa. Questo di solito viene fatto formando coppie o crepe e incoraggiando i bambini a giocare insieme. Sono momenti importanti per i bambini per sviluppare la propria individualità, imparare a giocare in gruppi di due, tre o più; e sono momenti preziosi per l'insegnante per osservare i bambini e impegnarsi in conversazioni reali intorno all'attività che i bambini stanno facendo. Una vera conversazione significa lunghi dialoghi, in cui l'insegnante incoraggia il bambino ad elaborare i propri pensieri, sentimenti, spiegare l'azione, ecc. È l'opposto di fare quiz con domande e risposte o dare ordini.

Attività organizzate

Ogni giorno l'insegnante organizzerà due, tre o quattro attività, utilizzando i materiali a disposizione. Le attività devono essere pianificate in modo distanziato, ma possono essere sequenziali: ad esempio, l'insegnante puoi leggere una storia per bambini e poi fare un'attività o un disegno sul testo. leggere. Dovrebbe essere fatta un'attenta preparazione per ogni attività in quanto ciò facilita la transizione e aiuta i bambini a concentrarsi su ciò che stanno per iniziare a fare.

Di più in: Dinamiche di presentazione in classe con gli studenti