Progetto My City of History – Educazione e Trasformazione

Controlla questo post per idee e suggerimenti per noi Progetto di storia “La mia città” per studenti di serie iniziale.

L'obiettivo di questo progetto è fornire agli studenti la conoscenza delle strade e dei quartieri della città in cui vivono. Osserva e registra informazioni sugli elementi trovati durante la ricerca sulla sua città: nomi di strade, edifici comunali, chiese, piazze, ecc. Identificare i cambiamenti avvenuti nel paesaggio a causa dell'azione del lavoro delle persone nel tempo e conoscere la storia e le principali attrazioni turistiche della città in cui vive.

• Etica: Uso e apprezzamento del dialogo come strumento per chiarire i contenuti. Lavoro collettivo e condivisione dei risultati.
• Ambiente: conoscenza e confronto della natura e confronto della natura del paesaggio locale e di altri luoghi e osservazione degli aspetti estetici del territorio della scuola. Le principali caratteristiche dell'ambiente e/o del paesaggio della regione in cui si trova la scuola.
• Salute: Differenze tra ambienti preservati e degradati: conservazione e conservazione della città.
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• pluralità culturale: Diversi modi di trasmettere la conoscenza della cultura e della formazione della popolazione nel luogo oggetto di studio.
• Cittadinanza: Diritti e doveri individuali e collettivi.

Vedi anche: Attività di storia

Progetto La mia città di storia

Consulta l'elenco dei materiali essenziali per il Progetto La mia città di storia:

• Ritagli: carta colorata, bicchieri e cannucce di plastica, scatole di cartone, bastoncini di gelato, ecc.
• Cartone, penne, colla, forbici, nastro adesivo per i modelli.
• Taccuino o carta e matita per appunti.
• Ricerca sulla storia del nome della città.
• Foto della città.

Primo passo

Consapevolezza. Proporre un dibattito su:

• Cosa ammira lo studente della sua città?
• L'emergere della sua città.
• L'origine del nome della città.

Seconda fase

Organizzare un tour del centro città e delle attrazioni. Ogni studente dovrebbe portare un foglio e una matita per registrare le osservazioni. Osserva se ci sono negozi, banche, panetterie, farmacie ecc. Ci sono piazze, giardini, ponti, monumenti?
Chiedere loro di controllare la segnaletica stradale (semafori, segnaletica, strisce pedonali nelle strade), telefoni pubblici, mezzi di trasporto? Quali sono?
Attraverso l'osservazione, interrogateli con domande, in modo che confrontino, formino ipotesi e identifichino quali tipi di edifici, viali e servizi pubblici incontrano.
Quando arrivano a scuola, parla di cosa hanno visto, cosa gli è piaciuto di più e cosa non gli è piaciuto. Annota le loro scoperte alla lavagna e chiedi loro di scrivere nei loro quaderni.

terzo passo

Dividi la classe in gruppi e distribuisci cartone, ritagli, nastro adesivo, colla e pennarelli a ciascuno.
Chiedi a ciascun gruppo di realizzare un modello che rappresenti la propria città, con i luoghi che hanno attirato maggiormente l'attenzione.
Attraverso le annotazioni fatte nel quaderno, gli studenti devono individuare e completare con ritagli gli altri costruzioni osservate, come case, edifici, negozi, banche, segnali stradali o disegnare con penne.
È possibile sfruttare i lavori per programmare una mostra di modelli della città.

quarto passo

Fai una ricerca su “Il nome della mia città” e vecchie foto del luogo. Quanti anni fa è stata creata la città? Quale giorno?
Chi era il suo fondatore? Suggerisci un saggio collettivo sulla ricerca. Ogni studente leggerà ciò che ha ricercato.
Scrivi i sondaggi con loro.
Organizza la presentazione del poster con il saggio collettivo sulla ricerca: “Il nome della mia città”, con le foto trovate per la mostra.

quinto passo

Discutere con gli studenti dei problemi che presenta la città: violenza, rumore, inquinamento dell'aria e dell'acqua, condizioni della maggioranza della popolazione, ecc.
Lancia una campagna di sensibilizzazione per migliorare la tua città.

lavoro interdisciplinare

Arte: elaborazione di un mockup con ritagli.

Storia: evoluzione dei mutamenti nel tempo, storia del nome della città. Vecchie foto.

Portoghese: lettura e produzione di testi di ricerca e scrittura collettiva.

Scienze: promuovere una campagna per preservare e conservare la città.