Dai un'occhiata a questo post diversi Ritorno alle attività scolastiche 3 anni, pronto per la stampa e anche alcuni suggerimenti giocosi e dinamiche divertenti e giochi per bambini.
il periodo di di nuovo a scuolaè un nuovo punto di partenza. Pertanto, è possibile che siano necessari alcuni giorni per riprendere la dinamica e il ritmo in classe. Pensando a questa fase di transizione e di riadattamento alla routine scolastica, è importante integrare i nuovi studenti e accogliere i vecchi. Per questo, gli insegnanti possono usare la loro creatività e investire in giochi e attività cooperative e collaborazioni che coinvolgono temi di sviluppo personale, sociale ed emotivo, oltre che di cittadinanza.
Sempre nel rispetto dell'individualità, delle caratteristiche del gruppo e della libertà di ogni studente dell'insegnante, queste attività possono anche rappresentare qualcosa che si estende all'ambiente. familiare.
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L'esplorazione del tema “vacanze” è una buona risorsa da utilizzare in questa graduale routine del ritorno a scuola. Ogni docente, conoscendo le individualità dei propri studenti e del proprio gruppo, può mettere in pratica le proprie idee mettendo a disposizione spazi dove i bambini possono raccontare le loro esperienze, esperienze, apprendimenti e avventure di vacanza, quindi spontaneo.
Dai un'occhiata qui sotto. Ritorno alle attività scolastiche 3 anni consigliato:
Indice
ETÀ: Tutti
Obiettivi specifici: Memoria, insight, osservazione
LOCATION: Esterno e soggiorno
Formazione: cerchi
Organizzazione: uno studente viene invitato a lasciare il sito e vengono apportate alcune modifiche.
Esecuzione: al ritorno dello studente, il gruppo inizierà a contare, aumentando o diminuendo l'intensità del canto man mano che si avvicina o si allontana da ciò che è cambiato.
ETÀ: 7 anni in poi
Obiettivi specifici: Sviluppare i sensi, la memoria
UBICAZIONE: Cortile e corte
Formazione: riga
Esecuzione: il primo voltandosi al successivo e dicendo: “Ecco l'oca”. Il secondo dirà "Che oca?" Al che il primo risponde: “L'oca”. Il secondo dice: … ah … l'oca. La domanda verrà ripetuta e così via. Così corre tutti i ranghi.
ETÀ: 6 anni in poi
Obiettivi Specifici: Ritmo, Attenzione
MATERIALE: Limone
POSIZIONE: Corte, patio, soggiorno, prato
Formazione: cerchio
Organizzazione: studenti seduti in cerchio, con in mano un limone
Esecuzione: Gli studenti inizieranno il gioco cantando: Il mio limone, il mio limone… allo stesso tempo passando il limone ai compagni di classe. Alla fine della canzone, lo studente che è in possesso del limone verrà eliminato.
ETÀ: Tutti
Obiettivi Specifici: Memoria, Tocco
MATERIALE: Matite, punti metallici, monete, gesso, ecc.
Formazione: in piedi, in cerchio, mani dietro
Esecuzione: L'animatore consegnerà allo studente un oggetto dopo l'altro da trasmettere. Dopo che tutti gli oggetti sono passati, tutti si siederanno e scriveranno rapidamente il nome degli oggetti che passano per le loro mani. Il vincitore sarà colui che scriverà più nomi di oggetti in un dato momento.
Assicurati di controllare: Valutazione della scrittura sequenziale
1. Fornisci abbastanza lecca lecca per gli studenti.
2. Chiedi loro di tenere la caramella nella mano destra e di tenere il braccio dritto.
3. Segnala loro di aprire il lecca-lecca, ma avverti che non potranno muovere il braccio destro.
4. Dopo diversi tentativi, mostra che è possibile aprire solo con l'aiuto del collega e che dovrà fare lo stesso anche per aiutare l'altro.
Questa attività può essere ripresa durante tutto l'anno scolastico, in modo che gli studenti possano verificare se hanno realizzato i loro sogni per il nuovo anno.
1. Su carta marrone o cartone, rappresenta un albero. Puoi affiggerlo su un cartellone in classe o nel patio.
2. In cima all'albero, scrivi una domanda. Esempio: come vorresti che fosse il 2011?
3. Distribuisci un pezzo di carta con lo stampo di una foglia di albero.
4. Chiedi loro di scrivere cosa sperano per il meglio per l'anno scolastico. Esempi: amicizie sincere, buoni voti ecc.
5. I bambini dovrebbero pubblicare le loro foglie con i desideri sull'albero.
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