Cercando attività educative lavorare storia con studenti di 2 anni di scuola elementare? Quindi sei nel posto giusto, noi lo facciamo educazione e trasformazione, abbiamo selezionato diversi suggerimenti da Storia Attività 2 anni, check-out:
Indice
Tanti suggerimenti divertenti da attività di storia per il 2° annoo lavorare dentro e fuori la classe. Check-out:
Che ne dici di sapere qualcosa in più sulla tua famiglia? Allora giochiamo a fare il giornalista!
Scegli qualcuno da intervistare. Segui il copione.
1) Quando e dove sei nato?
2) Come si chiamavano i tuoi genitori?
3) Dove hai passato la tua infanzia?
4) Com'è stata la tua infanzia?
5) Con cosa ti piaceva giocare?
6) Come si chiamava la tua scuola?
7) Quanto tempo hai studiato?
8) Avevi molti amici?
9) Raccontaci qualcosa di divertente o interessante che è successo a te e ai tuoi amici.
10) Condividi qualcosa che ti piaceva fare quando eri giovane.
11) Quando e come hai conosciuto tuo marito (o tua moglie)?
12) Quando ti sei sposato?
13) Hai figli?
14) Dicci qualcosa che ti piace fare.
Lo scopo di questo attività di storia è sensibilizzare lo studente sulla struttura familiare che differisce dalla società ad altri tipi di società.
Lo scopo di questo attività è mostrare che esistono diversi tipi o livelli di identità: individuale, familiare e sociale.
L'obiettivo di questa attività è fornire allo studente l'esperienza di scoprire come i giochi sono inseriti nella Storia, in modo ludico. L'esperienza del contatto con la conoscenza storica richiede un'immaginazione attiva da parte degli studenti delle scuole elementari, piuttosto che un lavoro riflessivo tradizionale. Questa attività consente inoltre agli studenti di ampliare la loro visione della loro realtà sociale, dal contatto con i bambini che svolgono lo stesso tipo di attività ludica, in un altro tempo e luogo. Fornire allo studente un contatto più profondo con un'opera d'arte, sulla base delle proprie esperienze.
Riproduzione dei giochi per bambini di Bruegel, 1560.
Primo passo: Mostra la lavagna in un modo che attiri l'interesse dello studente. Per questo è importante lasciare da parte le informazioni tecniche ed esporre l'immagine attraverso il suo pregiudizio simbolico. Basta dire il tema generale del consiglio e sottolineare il fatto che queste persone vissero quasi cinquecento anni fa, ovvero circa venticinque generazioni di genitori e figli.
Consentire loro di scoprire le azioni e gli oggetti presenti nell'opera. Attira l'attenzione sui dettagli. Dove sono loro? Cosa stanno facendo? Fanno tutti la stessa cosa o svolgono attività diverse? Fa freddo o caldo?
Seconda fase: Chiedi ai bambini di identificare quali personaggi stanno giocando e quali no.
"Come fai a sapere che questi stanno scherzando e questi altri no?"
"Puoi giocare solo con i giocattoli?"
“Cosa sono i giocattoli? Come può un oggetto che non è un giocattolo diventare un giocattolo?”
Terzo passo: Chiedi agli studenti di identificare giochi simili a quelli che conoscono alla lavagna. Chiedi allo studente di spiegare le regole.
Quindi chiedi agli studenti di osservare uno strano scherzo alla lavagna di cui non riescono a identificare le regole. Chiedi loro di capire quali sarebbero le regole di quel gioco. Un gioco ha una sola regola? Immagina regole diverse per lo stesso gioco.
Quarto passo: L'insegnante sarà in grado di condurre un laboratorio per creare i giocattoli raffigurati sulla lavagna. L'insegnante deve inoltrare l'attività in modo che gli studenti creino non solo l'oggetto, ma principalmente le regole con cui questo oggetto viene utilizzato.
Quinto passo: Chiedi agli studenti di registrare le regole del gioco su un foglio di carta, per iscritto o con disegni. Se preferisci, l'insegnante stesso può scrivere le regole che ognuno ha creato e pubblicarle in classe in modo che tutti possano vedere i giochi creati da tutti.
Sottolinea il fatto che possiamo conoscere solo i giochi di questi bambini di 500 anni fa, perché qualcuno, in questo caso il pittore, si è preso la briga di registrarli affinché non venissero dimenticati. Così, le persone dei tempi futuri potrebbero conoscerli. Allo stesso modo, il registro formato dai giochi degli studenti acquista maggiore importanza, un'importanza storica. Se manterranno le regole dei loro nuovi giochi, altri bambini in futuro potranno giocare allo stesso modo.
Rispondi alle attività:
Che ne dici di registrare la tua vita?
Assemblare un album con i fogli sottostanti. Chiedi ai tuoi parenti varie foto da raccogliere nell'album: foto dei tuoi nonni, zii, genitori, fratelli, amici, animali domestici, tutto quello che puoi.
Se puoi, metti anche la data o almeno l'anno della foto.
Una volta terminato l'album, divertiti a mostrarlo a familiari e amici.
1. Leggi il testo, riempiendo gli spazi vuoti con le parole alla lavagna.
| fratelli – genitori – litigare – amici – giorni – nome – felice – anni – età – gioco – triste |
Il mio __________________ è Pedro. Il mio ____________________ è 7 ________.
È stato il mio ______________ a scegliere questo nome. Quello che mi piace fare di più è
__________________ con il mio _______________. Quello che meno mi piace fare è
_________________. Sono passati 30 ________ ___________ Vado a scuola.
Quando incontro i miei colleghi mi sento _________________.
Quando qualcuno litiga con me mi sento _____________. Condivido la mia stanza con
altri tre _________________.
2. Tu chi sei? Riscrivi il testo precedente, scambiando le informazioni di Pedro con le tue.
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3. Di seguito è riportato un elenco di diverse attività. Leggi con attenzione.
a) Nella tabella segnare Y per le attività che possono essere praticate dai bambini e N per le
attività che non possono.
b) Dopo aver compilato la tabella, cerchia il nome della tua attività preferita e disegnala nel segnaposto.
( ) giocare
( ) lavoro
( ) fare il bagno
( ) prendersi cura dei bambini
( ) studiare
( ) Vivere solo
( ) mangia bene
( ) fare soldi
( ) avere bambini
( ) avere amici
4. Leggi l'elenco dei documenti. Solo alcuni sono veri.
Numera i documenti effettivi nell'ordine in cui vengono presi dalle persone.
Scrivi accanto a ogni documento vero a cosa serve.
( ) Tessera scolastica: __________________________________
( ) Carta d'identità: _______________________________
( ) Portafoglio: _________________________________
( ) Tessera sanitaria: ___________________________________
( ) Tessera vaccinale: ________________________________
( ) Carta da gioco: ________________________________
( ) Certificato di nascita: _______________________________
( ) Certificato di sentimento: ________________________________
( ) Certificato di crescita: _______________________________
5. Che cos'è un documento?
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_________________________________________________________________
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6. Perché è importante avere i documenti?
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7. In quali situazioni è necessario presentare i documenti?
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Dai un'occhiata ad alcuni suggerimenti diversi per Storia Attività 2 anni, pronto perstampare:
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