Abbiamo selezionato in questo post alcuni suggerimenti per giochi e dinamiche tornano alle classi dell'asilo. Suggerimenti meravigliosi per accogliere e integrare la classe in primo giorno di scuola.
Per non rendere tabù le prime settimane di lezione, è importante pensare al processo di accoglienza e adattamento dei bambini, che la stragrande maggioranza si sente timida e imbarazzata per tutto ciò che li circonda (nuova scuola, nuova classe, nuovi compagni di classe e insegnanti). Con ciò, sorge sempre una domanda,“Cosa fare il primo giorno di lezione?”.
Non preoccuparti, non sei l'unico con questa domanda, dopotutto, l'università ci dà la conoscenza ma non la pratica. Ed è stato proprio pensando a questo che abbiamo selezionato questi suggerimenti per Dinamico ritorno alle classi di educazione della prima infanzia, check-out:
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Indice
Dì alla classe che tutti riceveranno una "foto". Attacca al muro un foglio di carta Kraft a misura di bambino. Posiziona lo studente in modo che sia appoggiato al lenzuolo e, con una matita, disegna il contorno del suo corpo. Incoraggia la classe a dire quali sono i tuoi capelli, il tuo viso, se porti gli occhiali, ecc. Durante l'attività, ripeti più volte il nome dello studente in modo che i compagni di classe possano memorizzarlo. Fai la "fotografia" di tutti. Infine, chiedi a un compagno di classe di disegnare il tuo schema, ripetendo il processo di osservazione, in modo che anche i bambini acquisiscano familiarità con te. Appendi i disegni al muro e loda il gruppo. Nei prossimi giorni, all'ingresso, chiedi alla classe chi è ciascuno dei compagni estratti e se è presente. Se è così, ricevi un applauso. Lascia i fogli esposti per un po'. Per i più piccoli è importante che le loro produzioni rimangano lì finché non sentono di appartenere al gruppo e all'ambiente.
Nascondi in soggiorno borse o pacchi contenenti materiali diversi che faranno parte della vita quotidiana dei bambini. Può essere, ad esempio, libri, giochi, pennello, forbici o argilla. Invita i bambini a cercare gli oggetti a coppie. Questo stimola già la cooperazione tra di loro. Guida la ricerca dicendo "caldo" se quello che stai cercando è vicino, "caldo" se è a media distanza, o "freddo" quando è lontano. Dopo aver trovato tutti i pacchetti, chiedi quali attività si possono fare con i materiali e cogli l'occasione per spiegare meglio la funzione di ciascuno. Mostrare come e dove verranno conservati, sottolineando l'importanza di mantenere l'ambiente di lavoro ben organizzato.
Crea etichette con i nomi dei bambini e posizionale sul pavimento del soggiorno al centro di una ruota. Chiedi a ogni persona di identificare il proprio nome. Incoraggia il riconoscimento delle lettere iniziali, conta quante lettere compongono ciascun nome e fai in modo che vedano le stesse lettere in nomi diversi. Quando tutti hanno un badge, inizia una bella chiacchierata sulle loro preferenze riguardo un argomento predeterminato (come cibo, giochi, oggetti o luoghi). Raggruppa i bambini in base alle affinità. Nella fase successiva, chiedi agli studenti di disegnare ciò che preferiscono su un pezzo di carta e di nominarlo. Chi non sa scrivere da solo può copiare il badge. Una volta pronti, i disegni vengono mostrati ai colleghi e poi visualizzati sulla parete. Con i letterati, la dinamica è la stessa, ma, oltre a disegnare, possono fare un elenco delle loro preferenze.
Obiettivo: esclusione dei colleghi
Il Maestro chiede a due o tre studenti di lasciare la stanza per un momento.
Concordate con il resto del gruppo che devono formare un cerchio stretto con le braccia intrecciate e non lasciare che gli altri (che sono fuori dalla stanza) entrino in alcun modo in questo cerchio.
Mentre il gruppo si prepara, il Professore concorda con coloro che sono fuori che devono entrare nella stanza e cercare di integrarsi con il gruppo che è lì.
Dopo alcuni minuti di tentativi, discuti con il gruppo come si sono sentiti a non permettere o non essere in grado di unirsi al gruppo.
Spesso formiamo dei veri e propri “vasi” e non lasciamo che altre persone entrino e si sentano bene in mezzo a noi.
aspettative
Obiettivo: rompighiaccio
Materiale: palloni gonfiabili (vescica), penna permanente (tipo per lavagna luminosa).
Inizia con l'accoglienza del gruppo
Distribuite le palline e chiedete loro di farcire e chiudere con un nodo. Ogni persona dovrebbe scrivere sulla palla, usando una penna sopra la testa, una frase o una parola che esprima le proprie aspettative per il nuovo anno
Quando finiscono di scrivere, si alzano e giocano tra loro con le palle, senza farle esplodere. Al segnale, ciascuno prende una delle palline, una qualsiasi, e forma gruppi secondo il colore della vescica. Il gruppo legge cosa c'è sui palloncini e ne parla... Appendi i palloncini e lasciali appesi tutta la settimana
Materiale: una bottiglia vuota (può essere soda). Il gruppo dovrebbe sedersi in cerchio.
Il Professore appoggia la bottiglia sul pavimento al centro della stanza e la fa girare velocemente, quando si ferma punterà la bottiglia verso qualcuno. Il Maestro dirà una parola di benvenuto, incoraggiamento o lode a quella persona.
La persona indicata dalla bottiglia avrà poi il compito di girarla e parlare con chi indica e così via
Metti della musica di sottofondo e chiedi agli studenti di camminare a caso.
Quindi chiedi loro di formare coppie e poi chiedi loro di abbracciarsi. Dovrebbero tornare a camminare, ma ora in coppia. Come comando successivo, chiedi alle coppie di abbracciarsi formando gruppi di quattro membri e così via fino a formare un grande abbraccio con l'intera classe.
Obiettivo: fiducia che abbiamo nel nostro amico, spirito di squadra e valorizzazione delle persone.
Chiedi al gruppo di stare schiena contro schiena, spalla contro spalla. Quindi chiedi a ciascuna coppia di abbassarsi sul pavimento senza mettere le mani sul pavimento. Alcuni cadranno, altri ce la faranno.
Concludendo parlando della fiducia che dobbiamo avere nel nostro amico, dello spirito di squadra e della valorizzazione delle persone.
Obiettivo: L'obiettivo di questa dinamica è avvicinarsi alle persone, acquisire fiducia e, soprattutto, rispetto.
Gli studenti dovrebbero camminare liberamente per la stanza o il patio ascoltando musica. Il Maestro darà i comandi nel momento in cui la musica è in pausa. Puoi iniziare chiedendo a ogni persona di stringere la mano al collega di fronte a loro. La musica riprende a suonare, e quando la metti di nuovo in pausa, puoi chiedergli di salutare il collega davanti a lui dandogli una pacca sulla spalla o sulla schiena, e così via fino a quando non finisce in un forte abbraccio.
Consiglio inoltre: Dinamiche del terremoto per il ritorno a scuola per la scuola elementare
Ci prepariamo ad accogliere i bambini a scuola? Qui porto alcuni suggerimenti per le dinamiche di gruppo per i primi giorni di lezione.
Obbiettivo: Questa dinamica propone un “rompighiaccio” tra i partecipanti. Può essere proposto il primo giorno di riunione di un gruppo. È ottimo per registrare i nomi di ognuno.
Sviluppo: In cerchio, seduti o in piedi, i partecipanti si portano uno ad uno al centro del cerchio (o nello stesso luogo) e pronunciano il loro nome completo, insieme a qualsiasi gesto. Poi ognuno deve dire il nome della persona e ripetere il gesto da lui compiuto.
Variazione: Questa dinamica può essere eseguita solo con il nome e il gesto della persona e tutti devono ripetere in aggiunta, oppure cioè il primo dice il suo nome, col suo gesto e il secondo dice il nome del precedente e il suo gesto e il suo nome e il suo gesto... e così via contro. Di solito fatto con piccoli gruppi per facilitare la memorizzazione. Ma si può stabilire un numero cumulativo massimo, ad esempio dopo l'8 deve iniziare un altro ciclo di 1-8 persone.
Obbiettivo: Interazione tra pari Preparazione: L'insegnante prepara delle carte colorate in base al numero di studenti. Esempio: 04 carte di ogni colore – blu, giallo, verde, rosso, bianco e arancione da distribuire a caso tra 24 bambini.
Sviluppo: Propone una pausa diversa: “Oggi passerete la pausa con i vostri piccoli colleghi che riceveranno lo stesso colore della tessera che ognuno di voi riceverà. È un'occasione per conoscersi ancora meglio. Sarà un parco giochi colorato e diverso e, in cambio, parleremo delle esperienze di ogni gruppo”. L'insegnante distribuisce le carte e chiede che prima di uscire a giocare e fare merenda, che... organizzare in gruppi e parlare del colore ricevuto (cosa simboleggia per ciascuno, cosa esiste in quel colore…) Il riflesso dopo la rottura è estremamente importante per la costruzione di alcuni valori.
DINAMICA: FARE 1, 2, 3
Obbiettivo: Torna a scuola rompighiaccio
Procedure: 1° momento: Si formano le coppie e poi si chiede loro di iniziare a contare da uno a tre, ora inizia uno, ora l'altro. Stai tranquillo. 2° momento: chiedi che invece di dire il numero 1, batti le mani, gli altri numeri dovrebbero essere pronunciati normalmente. 3° momento: chiedi che invece di dire il numero 2, che colpiscano lo stomaco con entrambe le mani, il numero 3 dovrebbe essere pronunciato normalmente. Comincia a complicarsi. 4° momento: chiedi che invece di dire il numero 3, diano una "spavalderia". La situazione è molto divertente.
Obbiettivo: Adattamento degli studenti al rientro a scuola.
Preparazione: Gli studenti dovrebbero sedersi in cerchio. Ciascuno passerà il dono a chi lo riterrà corrispondente alle predette qualità. L'insegnante deve preparare una bella confezione regalo, senza dire agli studenti cosa c'è dentro. Il regalo è composto da caramelle che verranno distribuite a tutti gli studenti della classe.
Sviluppo: 1- Di solito l'insegnante inizia il gioco, passandolo a uno studente, dicendo: - Questo dono è benedetto! Passalo alla persona che pensi sia la più BELLA. 2- Congratulazioni! Peccato che la tua BELLEZZA non farà stare il regalo con te. Passalo a chi pensi sia più GIOIOSO in questo momento. 3- Congratulazioni! Peccato che il regalo non resti ancora con te. Stai benissimo! Anche così, passa il regalo a chi pensi sia più CHIC. 4- Hai tutta la palla, tranne il regalo. Passalo alla persona INTELLIGENTE. 5- Quanto sei intelligente! Presto saprai che il regalo non è ancora tuo. Passalo a chi pensi sia più ESTRUSO. 6- Cosa c'è dentro? Peccato che ancora non lo saprai! Passalo a chi pensi sia più vanitoso (A). 7- La vanità non è né qualità né difetto. Non sei ancora stato eletto. Il regalo non è tuo, forse sarà quello che ritieni più TIMIDO (A). Consegnagli il regalo (a). 8- Potrebbe essere la tua, se non ci fosse tra noi una persona più DEDICATA a tutto ciò che fa. Falle il regalo 9- Sei molto dedicato, ma saprai riconoscere che c'è una persona SEMPLICE e ONESTA in questa stanza. Fagli il regalo. 10- Con tanta ONESTÀ, saprai riconoscere che tutti volevano il regalo. Quindi non vorrai tutto per te. Aprilo e distribuiscilo a TUTTI I COLLEGHI.
Obiettivi: Non fare con l'altro ciò che non vorremmo che facesse con noi; per dimostrare che a volte pretendiamo da altre persone cose che non siamo nemmeno capaci o vorremmo fare.
Sviluppo: In un cerchio ogni persona riceverà un foglio e scriverà il proprio nome. Mescolali tutti e raccoglili a caso (non possono essere i tuoi). Scrivi cosa vorresti che facesse la persona il cui nome è in alto al centro del cerchio. Quando la persona legge ciò che ha scritto, l'animatore gli dice che è la persona che ha scritto che lo farà...
Obbiettivo: Morale: dovremmo augurare all'altro ciò che vogliamo per noi stessi.
Procedura: Per l'inizio dell'anno, leggi il testo o racconta la storia del "Cuore spezzato": - Un certo uomo stava per vincere il concorso con il cuore più bello. Il suo cuore era bello, senza rughe, senza danni. Finché apparve un vecchio e disse che il suo cuore era il più bello, come c'era in esso. Ci sono stati diversi commenti come: "Come è il tuo cuore più bello, con così tanti segni?" Il buon vecchio spiegò allora che proprio per questo il suo cuore era bello. Quei segni rappresentavano la sua esperienza, le persone che amava e che lo amavano. Alla fine tutti furono d'accordo, il cuore del giovane, sebbene liscio, non aveva l'esperienza del vecchio".
Sviluppo: Dopo aver contato il testo, distribuisci un ritaglio di cuore (legame rosa piegato a metà e tagliato a forma di cuore), riviste, colla e forbici. I partecipanti dovrebbero cercare immagini che potrebbero essere nel cuore dell'altro. Realizza il collage e presentalo al gruppo. Dopo ognuno riceverà un cuore più piccolo e sarà istruito che dentro di esso dovrà scrivere ciò che vuole per il suo cuore. O qualunque cosa il tuo cuore sia pieno... Il mio cuore è pieno di… Alla fine l'istruttore dovrebbe guidare il gruppo a scambiare cuori, donare il proprio cuore ad un altro. Scambia le carte con una canzone appropriata, come Student Heart, American Song o altro.
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Forma un grande cerchio con gli studenti. Ogni bambino è dentro un piccolo cerchio disegnato sotto i suoi piedi, tranne uno che sarà al centro della ruota, sdraiato con gli occhi chiusi. Lei è il giaguaro addormentato. Sviluppo: Tutti i giocatori camminano liberamente, lasciando il proprio posto, tranne il giaguaro addormentato che continua a dormire. Devono sfidare il giaguaro gridando: "giaguaro addormentato"! Inaspettatamente, il giaguaro si sveglia e corre ad afferrare uno dei punti segnati a terra. Tutti gli altri bambini cercano di fare lo stesso. Chi sarà fuori posto sarà il nuovo giaguaro addormentato. Suggerimento: L'insegnante può fornire un e sudo sul giaguaro, secondo gli interessi dei bambini: Chi ha visto un giaguaro? Per dove? Quando? Com'è lei? Come vivi? Cosa mangi? Chi vuole imitarla? Crea una maschera di cartone o cartone per colui che interpreterà il ruolo del giaguaro. Sulla base di questo studio, il bambino, durante lo sviluppo dell'attività, creerà un personaggio correlato al gioco.
I bambini camminano liberamente nel cortile. Uno di loro separato, usa un braccio tenendo la punta del naso con la mano e l'altro braccio passando attraverso lo spazio vuoto formato dal braccio. (Imitazione della proboscide di un elefante). Sviluppo: Al segnale, il ricevitore esce per raccogliere gli altri usando solo il braccio che è libero (l'altro tiene ancora il naso). Chi viene toccato si trasforma anche in elefante, quindi, in acchiappatore, adottando la stessa posizione. L'ultimo ad essere arrestato sarà il vincitore. Suggerimento: durante il gioco, i bambini possono camminare come un elefante.
Due giocatori si siedono uno di fronte all'altro e sostengono le piante dei piedi. Devono tenere un bastone con entrambe le mani. Quando il segnale suona, ognuno di loro deve tirare la mazza dalla propria parte cercando di far alzare il proprio amico da terra. Vince chi riesce ad allevare l'amico. Scambia le coppie e ricomincia. Fai sentire ai bambini il peso dell'amico davanti a loro, osserva la forza che devono usare per sollevarlo, i muscoli che si muovono per farlo accadere. Se hai un bastone grande, metti tre bambini per lato, vince il gruppo che può sollevare l'altro.
Dividete la classe in due squadre. Bisogna lasciare il sito. Dato il segnale, la squadra fuori manderà un bambino coperto con un lenzuolo. La squadra cercherà di scoprire chi è il bambino nascosto. Se colpisce, segna due punti.
Bambini in cerchio. Dato il segnale, un giocatore riderà. Il tipo alla tua sinistra riderà due volte. Il terzo, tre risate. E così via. Chiunque non segua la sequenza lascerà il gioco.
I giocatori saranno nel cortile, ognuno con una coda di spago legata dietro di loro. Due giocatori saranno i pagatori. Al segnale devono rimuovere la coda del bambino. Chi riesce a catturare il maggior numero di code sarà il vincitore.
Fare una ruota con uno sgabello e in un numero inferiore (-1) al numero del bambino partecipante. Metti su una canzone da suonare e tutti iniziano a correre o ballare intorno allo sgabello, con le mani dietro la schiena, proprio accanto ad esso. Ad un certo punto, interrompi la musica e ogni bambino dovrebbe sedersi sullo sgabello più vicino. Uno di loro non sarà seduto, dovendo partire con uno sgabello. Il gioco ricomincia. Vince il bambino che si impossessa dell'ultimo sgabello.
I bambini saranno seduti in cerchio. L'insegnante pronuncerà il nome di un uccello e i bambini muoveranno le braccia e le mani come se volassero. Quando l'insegnante pronuncia il nome di qualcosa che non vola, i bambini dovrebbero avere le braccia e le mani immobilizzate. Chi sbaglia lascia il gioco o fa un regalo. Es: “La farfalla vola? (Tutti imiteranno il volo.) L'alligatore vola? (Tutti devono rimanere immobili). L'insegnante deve usare la sua abilità per ingannare i bambini.
Forma un cerchio con i bambini. Uno sarà fuori dalla ruota, di fronte al muro. Sviluppo: i bambini che stanno nel cerchio devono essere nella stessa posizione, tranne uno, che è diverso dagli altri. Quindi, il bambino che era fuori dal cerchio deve scoprire chi è diverso e deve dire che la differenza è stata notata. Un altro bambino viene scelto per lasciare il cerchio, continuando il gioco.
Sul terreno viene tracciata una linea di partenza e, a distanza, una linea di arrivo. I bambini devono rimanere dietro la linea di partenza. Sviluppo: al segnale di partenza “uno, due e tre”; i bambini corrono in avanti finché non sentono l'ordine “stop”. A questo punto, tutti smettono di correre e restano al loro posto. Anche in questo caso si ripete l'ordine “uno, due e tre da fermare, qualche tempo dopo, continuando fino a quando tutti raggiungono la linea finale.
Preparazione: bambini uno accanto all'altro in linea retta posti a circa 10 m di distanza dal traguardo (segnare il traguardo con il gesso). Sviluppo: l'insegnante deve dare il segnale ei bambini saltano come un canguro, verso il traguardo. Ripeti la corsa saltando sull'altra gamba.
Gli studenti saranno divisi in due gruppi: gatto e topo. Una volta avviato il gioco, i topi lasceranno cadere della carta straccia ovunque vadano. I gatti dovranno inseguire i topi raccogliendo le carte sminuzzate. Vincerà la partita il bambino che avrà raccolto più carte.
Al segnale, il partecipante bendato dovrebbe strisciare alla ricerca di scarpe da ginnastica o scarpe (che erano state sparse in precedenza) e, una volta trovate, vengono posizionate sui piedi delle sedie. Il vincitore sarà chi metterà più scarpe ai piedi.
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