Abbiamo selezionato in questo post alcuni suggerimenti per giochi e dinamiche per il primo giorno di scuola (ritorno a scuola), degli studenti delle classi prime.
Il primo giorno di lezione è un giorno per socializzare, conoscere la classe, promuovere dinamiche di presentazione in modo che tutti possano conoscersi e iniziare così il rapporto tra gli studenti.
Sappiamo che l'accademia ci forma, ma la professionalizzazione che acquisiamo solo con la pratica, non è vero? Chi non ha mai chiesto. “Cosa farò con gli studenti il primo giorno di lezione?” È una domanda comune e chi entra nella professione di insegnante finirà per affrontarla.
Ed è con questo in mente che abbiamo organizzato in questo post meravigliosi consigli per giochi e dinamiche per il primo giorno di scuola, check-out:
Indice
Vedi anche:Routine di ritorno a scuola per l'educazione della prima infanzia
ETÀ: 8 anni in poi
Obiettivi specifici: Sviluppare l'immaginazione
MATERIALE: Una bottiglia
POSIZIONE: Camera, patio
Formazione: cerchio
Organizzazione: gli studenti in cerchio, l'insegnante al centro.
Esecuzione: l'insegnante fa ruotare la bottiglia a terra e quando si ferma punterà verso uno studente. Lo studente deve recarsi al centro ed eseguire un compito determinato dalla classe o dall'insegnante.
ETÀ: 9 anni in poi
Obiettivi Specifici: Controllo Emotivo
MATERIALE: Mela
UBICAZIONE: Corte, patio
Formazione: ranghi
Organizzazione: in file, con le mele appese davanti
Esecuzione: al segnale, prova a mordere la mela corrispondente, senza tenerla, entro un tempo specificato. Vince la riga con il maggior numero di punti per morso, o quella che morde la mela per prima, o quella che mangia la mela per prima.
ETÀ: 7 anni
Obiettivi specifici: Attenzione, ascolto
MATERIALE: Qualsiasi oggetto
UBICAZIONE: patio, prato
Formazione: cerchio
Organizzazione: studenti in circoli. Uno seduto al centro con gli occhi bendati, che sarà il cane. Vicino a te sarà un oggetto "l'osso"
Esecuzione: dato il segnale, l'insegnante indicherà uno degli studenti nel cerchio che cercherà con cautela di raccogliere l'osso. Percependo il rumore, il cane abbaierà e indicherà il lato del rumore. Quando si imposta la direzione, l'insegnante indicherà un altro studente. Se uno ha successo e non viene indovinato, prendi le vendite e prova a indovinare.
Dì alla classe che tutti riceveranno una "foto". Attacca al muro un foglio di carta Kraft a misura di bambino. Posiziona lo studente in modo che sia appoggiato al lenzuolo e, con una matita, disegna il contorno del suo corpo. Incoraggia la classe a dire quali sono i tuoi capelli, il tuo viso, se porti gli occhiali, ecc. Durante l'attività, ripeti più volte il nome dello studente in modo che i compagni di classe possano memorizzarlo. Fai la "fotografia" di tutti. Infine, chiedi a un compagno di classe di disegnare il tuo schema, ripetendo il processo di osservazione, in modo che anche i bambini acquisiscano familiarità con te. Appendi i disegni al muro e loda il gruppo. Nei prossimi giorni, all'ingresso, chiedi alla classe chi è ciascuno dei compagni estratti e se è presente. Se è così, ricevi un applauso. Lascia i fogli esposti per un po'. Per i più piccoli è importante che le loro produzioni rimangano lì finché non sentono di appartenere al gruppo e all'ambiente.
Nascondi in soggiorno borse o pacchi contenenti materiali diversi che faranno parte della vita quotidiana dei bambini. Può essere, ad esempio, libri, giochi, pennello, forbici o argilla. Invita i bambini a cercare gli oggetti a coppie. Questo stimola già la cooperazione tra di loro. Guida la ricerca dicendo "caldo" se quello che stai cercando è vicino, "caldo" se è a media distanza, o "freddo" quando è lontano. Dopo aver trovato tutti i pacchetti, chiedi quali attività si possono fare con i materiali e cogli l'occasione per spiegare meglio la funzione di ciascuno. Mostrare come e dove verranno conservati, sottolineando l'importanza di mantenere l'ambiente di lavoro ben organizzato.
Crea etichette con i nomi dei bambini e posizionale sul pavimento del soggiorno al centro di una ruota. Chiedi a ogni persona di identificare il proprio nome. Incoraggia il riconoscimento delle lettere iniziali, conta quante lettere compongono ciascun nome e fai in modo che vedano le stesse lettere in nomi diversi. Quando tutti hanno un badge, inizia una bella chiacchierata sulle loro preferenze riguardo un argomento predeterminato (come cibo, giochi, oggetti o luoghi). Raggruppa i bambini in base alle affinità. Nella fase successiva, chiedi agli studenti di disegnare ciò che preferiscono su un pezzo di carta e di nominarlo. Chi non sa scrivere da solo può copiare il badge. Una volta pronti, i disegni vengono mostrati ai colleghi e poi visualizzati sulla parete. Con i letterati, la dinamica è la stessa, ma, oltre a disegnare, possono fare un elenco delle loro preferenze.
Lavorando in coppia:
Lavoro di gruppo:
Chiedi loro di essere attenti alle presentazioni, poiché tutti meritano di essere ben accolti.
Alla fine, condividi: cosa vorremmo trovare in questo gruppo? Concludiamo con una stretta di mano e un applauso a tutti.
In classe, riunisci tutti gli studenti della classe, assegna a ciascuno un tavolo e avvia il processo di presentazione.
Materiali: creare una tabella pivot:
A = braccia aperte
E = braccia incrociate davanti
I = braccio destro alzato
O = braccia ovali davanti
U = braccia a forma di U in alto
Osserva se le prestazioni dei partecipanti migliorano con la pratica e il grado di spontaneità dei partecipanti quando si presentano.
Per realizzare questa presentazione dinamica per il primo giorno di lezione, l'insegnante deve riunire tutti gli studenti o partecipanti a un cerchio, il movimento delle sedie e la regolazione del cerchio avvieranno la mescolanza dei partecipanti.
Materiali: Un foglio contenente il modulo sottostante:
Il. Cosa mi piace fare di più?
B. Cosa mi piace meno fare?
ç. Una mia qualità è:
d. Un mio difetto è:
e. Che professione voglio esercitare:
Promuovere un'atmosfera piacevole e rilassata in cui tutti possano presentarsi.
Osserva se il partecipante ha una buona conoscenza di sé, come reagisce alle risposte dei suoi colleghi.
Crea quadrati di cartone con le immagini delle parole che utilizzerai nel gioco, cose di base e che hanno imparato nell'anno precedente se sei un insegnante di inglese o spagnolo, o qualsiasi oggetto se hai intenzione di giocare in Portoghese. Dovresti creare i quadrati di cartoncino o qualsiasi altra carta spessa nello stesso studente numero 1 che utilizzerai.
Mettili in cerchio (preferibilmente), distribuisci le carte agli studenti, chiedendo loro di non mostrarsi ancora. Inizia mostrando il tuo e dì, in portoghese, inglese o spagnolo, a seconda dei casi:
– Sono Fulano e sono un (a) – dì il nome della figura che è sulla tua carta. Una palla, per esempio.
Nomina a caso uno studente che ti dirà nella lingua del gioco:
– Tu sei Fulano e tu sei una palla, io sono Beltrano e io sono una bicicletta.
Dovrebbe quindi indicare un altro studente, che ti guarderà e dirà:
– (indicando l'allievo precedente) Lui è Beltrano e lui è una bicicletta, tu sei Tal dei tali e lui è una palla, io sono Sicrano e io sono un libro.
Ogni studente nominato deve dire tutto quello che hanno detto gli altri, indicando ogni studente e terminando sempre con 'tu sei Beltrano e tu sei una palla, io sono... e io sono un...
Puoi inserire immagini che sembreranno divertenti mentre gli studenti parlano e si divertiranno mentre memorizzano i nomi degli altri. In effetti, questa dinamica è un buon aiuto per imparare anche i loro nomi, cosa desiderabile in un insegnante, che almeno conosce i nomi dei suoi studenti.
Prima di partire, ti consiglio anche altri meravigliosi suggerimenti dinamici per il primo giorno di lezione, dai un'occhiata:
Aggiornare:
Può essere utilizzato sia per generare idee su un particolare argomento e/o problema, sia per stimolare la riflessione e il dibattito sulle migliori soluzioni a un dato problema, costringendo i membri del gruppo a ARGOMENTARE e DIFENDERE i propri opinioni.
Seduto in cerchio, l'insegnante disegnerà un foglio e avvierà la dinamica pronunciando una sola parola che si riferisca al tema scelto. Quindi passa il foglio allo studente accanto a lui e deve dire un'altra parola e così via.
Affinché ci siano varietà, non puoi dire qualcosa che è già stato menzionato. Ogni parola pronunciata deve essere scritta alla lavagna dal docente o dallo studente.
Materiale:
Formazione:
Obiettivi:
Mancia:
L'insegnante potrà inserire in classe più tesine sull'argomento da studiare e dopo che tutti avranno partecipato pronunciando una parola avvierà una discussione.
Le dinamiche pro e contro sono molto ben accette in questo tipo di attività. La classe è divisa in due squadre e ciascuna avrà una posizione diversa dall'altra. Ogni squadra svilupperà argomenti per spiegare alla classe perché è contraria o favorevole a un particolare problema.
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Un'altra dinamica per te per lavorare dalle elementari e dalle superiori in poi.
Si chiama Interrogation Dynamics e può essere utilizzato non solo all'inizio delle lezioni, ma anche nel durante l'anno scolastico, in quanto si rivela un'ottima strategia pedagogica per lo sviluppo di Contenuti.
L'insegnante sceglierà uno studente per interpretare il ruolo dell'intervistato.
Non potrà utilizzare le parole NO, YES e WHY nei suoi argomenti.
I colleghi dovrebbero fare domande che inducano l'intervistato a pronunciare le parole proibite, quando commette un errore dovrebbe pagare un regalo. Poi passa il turno ad un altro collega.
Spero che Dynamics ti sia piaciuto e che abbia iniziato a usarli nella tua classe. Ricorda sempre: ci sono diversi modi per raggiungere gli obiettivi pedagogici della tua pianificazione e le Dinamiche sono un'ottima risorsa per farlo.
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I bambini formano una ruota. Uno di loro, il Topo, è all'interno della ruota. Un altro, il gatto è fuori dal cerchio.
Il Gatto chiede: "C'è il tuo Topo?" I bambini del cerchio rispondono: “No” Il Gatto chiede: “A che ora arriva?” I bambini rispondono in un momento a loro scelta.
I bambini iniziano a ruotare e il Gatto chiede: "Che ore sono?" e i bambini rispondono: "L'una" - "Che ore sono?" – “Due ore” e così via fino al raggiungimento dell'orario concordato.
I bambini sulla ruota devono fermarsi con le braccia tese; il gatto inizia a inseguire il topo.
Il gioco termina quando il gatto cattura il topo. Per i più piccoli è preferibile che quelli sulla ruota rimangano fermi finché il gatto non prende il topo. Per i bambini più grandi, quelli al volante possono aiutare il topo a scappare o intralciare il gatto, senza rompere il cerchio.
Puoi ripetere il gioco un paio di volte, dando la possibilità a chi vuole essere un topo e un gatto. Cerca di interrompere l'attività prima che i bambini perdano interesse.
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L'obiettivo principale di questa divertente dinamica per l'aula è fornire relax e integrazione per il gruppo di studenti in modo divertente.
Materiali: Palline di carta stropicciata (5 per ogni studente della classe).
Procedura: Questa dinamica viene utilizzata per rilassarsi e integrare il gruppo in modo divertente.
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Obbiettivo: Favorire lo spirito di cooperazione.
Materiale: Aula grande, nastro adesivo, studenti in piedi.
Procedure:
Riflessione: Qual è la sensazione di chi è rimasto fino alla fine? E cosa hai provato quando i tuoi colleghi hanno iniziato ad aiutarti durante la traversata? Come ti sei sentito ad aiutare i tuoi colleghi? Promuove altre riflessioni.
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Obbiettivo: Sensibilizzare i bambini sull'importanza dell'assunzione di responsabilità.
Materiale: Spazio aperto o stanza grande, abbastanza vendite di TNT scuro per tutti gli studenti.
Procedure: Dividi la classe in coppie; consegnare una vendita per ogni paio; chiedi loro di decidere chi sarà il primo a indossare la benda; spiegare che il collega bendato deve essere guidato dal compagno, che può dare informazioni sul percorso: scale, pendenza, buca…; dopo pochi minuti, invertire i ruoli; alla fine, inizia una riflessione su sensazioni e pensieri che sorgeranno mentre eri bendato più tardi mentre guidavi il tuo collega.
Riflessione: Come ti sentiresti se il tuo autista non agisse con cura e responsabilità? Lascia parlare i bambini.
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Obbiettivo: preservare l'amicizia e sviluppare un momento di relax
Materiali: Confezione regalo, fogli con i nomi di tutti i partecipanti.
Procedure: Condurre un sorteggio per l'amico segreto, ogni persona ritira il proprio e il facilitatore chiede a ciascun partecipante di andare davanti e dare suggerimenti per gli altri per correggere il nome dell'amico segreto, i suggerimenti possono essere: quante lettere è il nome, quante vocali, consonanti eccetera. …
Quando il gruppo ha ragione, l'amico disegnato dovrebbe alzarsi e abbracciare il suo collega e la dinamica continua.
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