Proietto identità attraverso i racconti dei bambini.
Abbiamo selezionato in questo post il progetto di identità attraverso le favole per bambini, per lavorare con gli studenti del scuola elementare. Il progetto è disponibile per la copia o il download in PDF alla fine del post.
L'atto della lettura non è solo finalizzato all'educazione accademica del bambino, ma alla sua educazione di cittadino, di lettore. Fin da piccoli i bambini ascoltano le storie raccontate dalla madre, dal padre o dai familiari più stretti. Fiabe, favole, racconti biblici, poesie o persino storie inventate dai tuoi genitori hanno il potere di incantare e abbagliare chiunque le ascolti.
È ascoltando che possiamo provare emozioni importanti nella vita, come: tristezza, rabbia, paura, gioia, sicurezza, benessere, tranquillità, libertà, tra molte altre sensazioni.
Pertanto, attraverso le storie per bambini, incoraggeremo i valori, la costruzione dell'identità e della conoscenza degli studenti, contribuendo alla comprensione del mondo. Il tutto all'interno di una proposta che coinvolge i diversi ambiti del sapere.
Indice
La lettura è un atto che fa parte della nostra vita quotidiana. Quando lavoriamo “in modo giocoso e colorato” con studenti che iniziano a praticare la lettura, risvegliamo interesse, conoscenza e opinione nel mondo delle lettere.
Pertanto, l'obiettivo di questo progetto è sviluppare momenti in cui gli studenti avranno accesso a bellissime fiabe per bambini. Così, fornendo, in modo giocoso e dinamico, esperienze diversificate, stimolando il gusto per la lettura, arricchendo la creatività, la fantasia, la conoscenza, costruendo la propria identità, apprendendo valori, riflettendo sulle proprie azioni, sviluppando il senso critico, l'espressione e il linguaggio, sviluppando le funzioni cognitive, motorie, affettive e Sociale.
Giro di conversazioni quotidiane che precedono ogni attività proposta (conversazione informale sull'argomento - il nome, il corpo, le caratteristiche, le differenze, il storia del giorno), uso di TV, Dvd, stereo, computer, varie routine letterarie, poster delle buone maniere, parole magiche, canzoni legate a racconti ed espressioni corporee che hanno una buona interferenza nella vita educativa quotidiana e che si interconnettono con il contenuto settimanalmente.
Mostreremo anche per i bambini alcuni film legati al tema, cucina, realizzazione distintivi, pannelli, dinamica dello specchio, ricerca fatta con i genitori, foto, opere varie nell'angolo dell'arte - (disegnare, guardare, sfogliare e raccontare storie con i libri presenti, colorare, ritagliare, incolla, dipingi, crea, la mia altezza, quanti anni ho, autoritratto, ricalco prenome), disegno libero e diretto, ritagli e collage, giochi (canzoni e giochi), stimolazione della percezione corporea (scheletro, viso, capelli, altezza, peso, ecc.), osservazioni in coppia, realizzazione di un libro “tutto su di me".
oh progetto di identità attraverso le favole per bambini va applicato tre volte alla settimana, nel rispetto delle difficoltà e dei limiti di ogni bambino.
I suggerimenti per il film sono:
La proposta è quella di fornire, in modo giocoso e dinamico, esperienze diversificate che favoriscano il gusto per la lettura, la costruzione di valori, identità e conoscenza in tutte le dimensioni gli esseri umani affettivi, cognitivi, motori, sociali, immaginari, giocosi, creativi, espressivi e linguistici, secondo i racconti dei bambini, facilitando l'apprendimento degli studenti all'interno del processo insegnamento/apprendimento.
Pertanto, i racconti per bambini utilizzati serviranno come forma di espressione e acquisizione di valori e conoscenze, avendo un'importanza positiva e assoluta in identità degli studenti, poiché portano benefici a loro e alla società, come la conoscenza, la cultura e il tempo libero, sostenendo ciò che intendevamo raggiungere.
Questo progetto mira alla conoscenza globale dell'essere umano: conoscere il proprio corpo, ampliare i concetti di igiene e salute, scoprire che l'individuo è presente in tutte le comunità, relazionandosi con gli altri esseri e con l'intero ambiente in cui vite.
OBIETTIVI:
Fornire allo studente l'appropriazione della propria identità, conoscendo la storia e il significato del proprio nome. Sviluppare attenzione alla futura identificazione delle parti del corpo umano e alla costruzione di altri valori della vita. Conosci la storia della tua vita e conosci i tuoi antenati. Differenziare i vari tipi di famiglia e i membri che la compongono, conoscere i propri antenati.
Acquisire nozioni di igiene e riconoscere l'importanza e la necessità di una buona igiene corporea, orale e mentale. Sviluppa l'abitudine di prenderti cura di te stesso, valorizzando il tuo corpo, la tua salute e la tua vita.
Sviluppa l'abitudine a prenderti cura di te stesso, valorizzando il tuo corpo, la tua salute, la tua vita, il tuo ambiente sociale e ambientale, stabilendo un rapporto con la società. Conosci diverse strutture familiari nel mondo.
Consentire al bambino di costruire la propria identità e autonomia, attraverso giochi, interazioni socioculturali e vivendo situazioni diverse. Sviluppare l'indipendenza, la fiducia in se stessi e l'autostima partecipando alle attività proposte, ai giochi e organizzando la routine quotidiana.
Facciamo un autoritratto davvero divertente, fuori dal comune! Ogni amico disegnerà solo il suo viso e i suoi capelli saranno dipinti con una cannuccia:
Sapere tutto sul mio nome – Costruire un badge: parliamo di come può essere il nostro badge per la classe. Penseremo alla funzione di indossare il badge. Ogni amico realizzerà il proprio badge utilizzando il cartoncino, scrivendo il nome di ognuno che dovrà essere copiato sui badge.
Puoi anche optare per badge realizzati in eva e il bambino scriverà solo il nome:
Per accedere a questo materiale completo in Word, controlla il seguente link e scarica:
Brasilia: MEC/SEF, 1998. Carino: 3 e 4 anni: volume 1.
Solange Valadares, Erika Valadares, 1a ed. Belo Horizonte: Editora FAPI, 2010.
BRASILE. Struttura del curriculum per l'educazione della prima infanzia. Introduzione, voll.: I, II, III.
KISHIMOTO, Tizuka Morchida. Giochi per bambini; Il gioco, il bambino e l'educazione. 6
ed. Petrópolis: Voci, 1999.
TATAR, Maria. Fiaba. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
ZILBERMAN, Regina. Letteratura per ragazzi a scuola. San Paolo: Globale, 2003.
“La lettura è una porta aperta alla scoperta di un mondo infinito…” (autore sconosciuto)
Autore del progetto: Roberta Pereira.
Controlla anche: 10 attività per lavorare sull'identità
Dai un'occhiata a un altro suggerimento qui sotto. progetto di identità per gli studenti dell'asilo che ho trovato su internet.
L'identità è un processo continuo e più autoconoscenza abbiamo, meglio questo processo avviene. Essere consapevoli di noi, del nostro ruolo, importanza, origine, storia è ciò che ci permette di essere attivi negli ambienti in cui viviamo. Senza questo, ci sentiamo poco importanti e non riusciamo a realizzare il nostro pieno potenziale, che finisce per essere sprecato. Pertanto, è necessario affrontare questo problema fin dalla tenera età con i bambini e con responsabilità.
Fonte: TEACH-LEARN – Congratulazioni per le attività.
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