Attività di interpretazione del testo 5° anno di scuola elementare

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Vedi anche:

• Attività di interpretazione del testo del 2° anno
• Attività di interpretazione del testo 3° anno
• Attività di interpretazione del testo 4° anno 

Attività di interpretazione del testo 5 anni.

Scopri alcuni dei Esercizi che abbiamo selezionato appositamente per gli studenti di quinta elementare:

1) Qual è il conflitto generatore della storia narrata dalla poesia?

2) Nella frase "il primo disse", la parola FIRST si riferisce a:

3) Nel brano “Che il povero fu squarciato a metà, l'espressione “il povero” si riferisce a:

4) Alla fine della storia:

Attività di interpretazione del testo 5° anno: Lo Spaventapasseri.

Attività di interpretazione del testo 5° anno: A Bola.

Molto prima che il Brasile diventasse campione del mondo di calcio, i nostri antenati stavano già facendo i loro "scatti". Solo che non erano come oggi, ovviamente, con travi, bandierine, arbitro e tifosi. Il calcio è arrivato molto più tardi, con le sue regole create dagli inglesi.

Ma il pallone, o pelota, o mongolfiera, o “ragazza”, o “tondo”, come dicono i cronisti di calcio, era già in uso fin dalla preistoria. È citato nei libri più antichi e nelle incisioni più antiche. Casa-

Ro e altri scrittori dell'antica Grecia ci raccontano che il gioco della palla era considerato importante per conferire al corpo maggiore elasticità e grazia. Si trovano riferimenti a giochi con la palla tra gli egiziani e persino tra gli ebrei, che erano poco dediti all'atletica.

Anche gli antichi romani non amavano molto lo sport. Si divertivano a guardare i combattimenti dei gladiatori, è vero, ma solo a guardare: non partecipavano. Perché, anche tra loro, i giochi con la palla erano molto diffusi.

Le terme romane avevano persino una stanza per questi giochi e molti signori avevano campi per i giochi con la palla nelle loro case.

Neanche le vecchie palle erano come quelle di oggi. Le prime palline erano fatte di pezzi di pelle cuciti e "imbottiti" dai materiali più diversi. La più piccola delle palle, la arpastum, era una palla molto dura e martellata di piume. Il più grande, il follia, erano pieni d'aria, fatti di vesciche animali, proprio come le palle di oggi.

Il pallone della Coppa del Mondo 2010 è stato sviluppato da Adidas e si chiama "Jabulani", che significa "festeggiare" in dialetto Bantu isiZulu (uno degli undici funzionari sudafricani). Con una predominanza del bianco, la palla ha caratteristiche africane in 11 colori diversi. Con solo 8 pannelli, la palla è stata sviluppata con la tecnologia più avanzata, che fornirà stabilità totale.

Rispondi secondo il testo:

1) Chi ha creato le regole del calcio?

(A) Brasiliani

(B inglese

(C) francese

(D) Africani

2) Quali sono gli altri nomi dati alla palla?

(A) arancia, farina di mais, donna, ruota

(B) ciranda, mola, paffuto, maschiaccio

(C) palla, palloncino, ragazza, tondo

(D) tortora, paffuto, xuxinha, tortora

3) Da quando è stata usata la palla?

(A) Dalla creazione della prima mascotte il leone Willie nel 1966.

(B) Dalla prima Coppa del Mondo nel 1930 in Uruguay.

(C) Dal 1928 dal francese Jules Rimet.

(D) Dalla preistoria.

4) In quali popoli antichi era diffuso il gioco della palla?

(A) Egiziani, Ebrei, Romani

(B) Greci, Persiani, Incas

(C) Maya, Aztechi, Fenici

(D) Babilonesi,

5) Come sono state fatte le prime palline?

(A) pelle di coccodrillo e plastica riempita d'acqua.

(B) Gomma del pneumatico e camera d'aria.

(C) Fatto di pezzi di pelle cuciti, imbottiti con i materiali più diversi, piume e altri fatti di vesciche di animali e riempiti d'aria.

(D) Palline di lana di pecora e calzini, riempite di sabbia.

6) Cosa erano l'harpastum e il follis?

(A) nome della prima mascotte dei Mondiali del 1966 e nome della seconda mascotte dei Mondiali del 1970.

(B) Palla molto dura fatta di pezzi di cuoio e riempita con materiali diversi e piccola palla fatta di vescica animale, piena d'aria.

(C) nome dato ai goal in Hearts e nome dato ai falli dei giocatori.

7) Qual è il significato del nome della palla "Jabulani“in dialetto Bantuisizulu del Mondiale 2010?

(A) uno dei dodici dialetti ufficiali del Brasile.

(B) uno dei dodici dialetti ufficiali dell'Argentina.

(C) uno dei dodici dialetti sudafricani ufficiali.

(D) Uno dei dodici dialetti italiani ufficiali.

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Attività di interpretariato di testi 5 anni per la stampa.

1. La parolageneralepuò avere diversi significati. È dalla frase che lo scopriamo. Concludete già dal titolo del testo a cosa si riferisce?
2. L'autore afferma che il mineiro ha il dono di lavorare con il potere della parola, dandole un tono poetico, sensuale e persino erotico. Puoi verificare il fatto attraverso le parole nel testo? Giustifica la tua risposta.
3. quanto è forte la parolaFettanel testo?
4. Descrivi Joaquim Fatia e concludi ciò che Clóvis Alvim, l'autore del testo, ha voluto suggerire nelle parole che parlano di abbandonare l'obiettivo per Joaquim di vendere le sue “fette”. Discuti la tua risposta.

1.  Secondo quanto hai appena letto, descrivi in ​​altre parole lo zio Barnaba.
2. Qual è l'argomento di cui parlano PEDRINHO e TIO BARNABÉ?

4. Notare l'estratto evidenziato:

5. Secondo zio Barnaba chi è la SACI e dove sta la sua forza?

6. Lo zio Barnabas ha paragonato SACI a un personaggio chiamato SANSÃO, sai qualcosa della sua storia?

7. Regna il nome 3 che SACI SOLITAMENTE PRONTA.

8. Lo zio Barnaba diceva: “La saci non fa un male grande, ma non c'è un male piccolo che non fa…”.

9. Qual è la tua opinione su SACI?

1. Il testo che abbiamo appena letto parla di alcune abitudini che abbiamo ereditato dalla cultura indigena.
2. Individuali ed elencali di seguito. Qual è secondo lei l'importanza della figura dell'indiano nel nostro Paese?

Attività di interpretazione del testo 5° anno di scuola elementare.

Il ragazzo ricco: interpretazione del testo.

Non ho mai avuto giocattoli

Gioco con le conchiglie

E con la sabbia sulla spiaggia.

Gioco con le canoe di cocco

Abbattuto dal vento.

faccio barchette di carta paper

E la mia flotta naviga

Nelle acque del diluvio,

Gioco con le farfalle

nelle giornate di sole

E nelle notti di luna piena

Mi vesto con i raggi di luna.

In primavera tessono ghirlande profumate,

Le nuvole nel cielo sono navi,

Sono animali, sono città,

Sono il ragazzo più ricco del mondo

Perché gioco con l'Universo,

Perché gioco con Infinity.

(Maria Alice do Nascimento e Silva Leuzinger).

Interpretazione:

1) Copia la poesia con molta cura e poi fai una bella illustrazione.

2) Il ragazzo gioca con tre cose dell'Universo. Nominali.

3) Con cosa? essere dell'Universo gioca il ragazzo?

4) Che cose costruisce il ragazzo?

5) Rimuovi dal testo:

a) parole riferite alla natura vegetale.

b) parole riferite alla natura animale.

c) parole che si riferiscono allo spazio celeste.

d) parole riferite a sostanze liquide.

6) Perché il ragazzo afferma di essere il ragazzo più ricco del mondo? In cosa consiste la tua ricchezza?

7) Con cosa si decora il ragazzo?

8) Giochi con qualcosa della natura? Parla di questo scherzo.

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Attività di interpretazione del testo 5° anno: Perché alcuni animali mangiano le rocce?