Pianificazione annuale di 2 anni della scuola elementare

Abbiamo selezionato in questo post suggerimenti per Programmazione annuale per 2 anni di scuola elementare.

L'atto della progettazione accompagna l'uomo sin dagli albori dell'evoluzione umana. Tutte le persone pianificano le proprie azioni dalle più semplici alle più complesse, nel tentativo di trasformare e migliorare la propria vita o quella di chi gli sta intorno.

Vedi anche:

• pianificazione annuale dell'educazione dei bambini
• 1 anno di pianificazione annuale
• Modelli di pianificazione settimanale

Ma non è solo nella vita personale che le persone pianificano le proprie azioni, la pianificazione interessa vari settori della vita sociale. Se l'atto della pianificazione è così importante, perché alcune persone resistono ancora ad accettare questo fatto, soprattutto nel contesto scolastico?

oh piano di classe è un elemento essenziale per il pianificazione diario delle attività che verranno sviluppate dal docente in aula. classe durante l'anno. È responsabilità del professionista dell'istruzione, che delineerà gli obiettivi di apprendimento e come saranno raggiunti.

È con questo in mente che abbiamo selezionato questi suggerimenti per Pianificazione annuale di 2 anni, check-out:

Pianificazione annuale di 2 anni di portoghese

Obiettivi generali

• Offrire allo studente l'opportunità di essere oggetto del proprio apprendimento e che, alla fine dell'anno, possa leggere, interpretare e scrivere con autonomia.
• Valorizzare il lavoro di gruppo, essere capaci di azione critica e cooperativa per la costruzione collettiva della conoscenza.
• Condurre il bambino alla conoscenza della lingua e della scrittura, nelle sue varie possibilità e situazioni, preparandolo alla quotidianità scolastica.
• Usa il linguaggio come veicolo di comunicazione.
• Sviluppa la capacità di esprimere esperienze emotive.

Obiettivi specifici

• Sviluppare la corretta pratica della lettura esercitando padronanza delle regole, obbedendo all'intonazione.
• Interpretare oralmente e per iscritto i diversi tipi di testo presentati.
• Acquisisci familiarità con la lettura e la scrittura gestendo libri, riviste e altri supporti di testo e sperimentando diverse situazioni in cui è necessario il suo utilizzo.
• Riconoscere, leggere e scrivere l'alfabeto nelle sue diverse forme.
• Associa la sillaba al numero di suoni della parola.
• Utilizza correttamente le regole di ortografia e i segni di punteggiatura presentati.
• Differenziare nomi propri e comuni, riconoscendone il genere, il numero e il grado.
• Usa gli aggettivi nelle frasi che qualificano i nomi.

1° trimestre

• Alfabeto
• Ordine alfabetico
• incontri vocalici
• Sillabe (separazione)
• Accento acuto
• Accento circonflesso
• fino a quando
• ortografia: singole sillabe
• Lettura di testi diversi.
• Interpretazione orale e scritta.
• Produzione testuale: frasi.

2° bimestre

• Nomi propri e comuni
• incontri consonanti
• sostantivo genere
• ortografia: sillabe complesse
• Produzione testuale: lettera, invito, biglietto.
• Lettura individuale e di gruppo.
• interpretazione orale e scritta

3° bimestre

• punteggiatura ·? !
• Aggettivi (qualità)
• Sinonimi
• contrari
• Ortografia: digrammi (nh-lh-ch-qu-gu)
• Produzione testuale: Piccoli testi.
• Lettura interpretativa.

4° bimestre

• sostantivo
• sostantivo numero
• verbo (azione)
• Ortografia: sillabe complesse, suono s, suono z, ecc.
• Produzione testuale: Carte
• Lettura interpretativa.

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2 anni di storia di pianificazione annuale

1° trimestre

• La nostra storia
• Il popolo brasiliano
• Primi abitanti del Brasile
• Arrivo dei portoghesi in Brasile
• Date commemorative

2° bimestre

• La scuola - Comunità scolastica
• Neri e schiavitù
• Date commemorative

3° bimestre

• Comune - area urbana e area rurale
• Indipendenza del Brasile
• Date commemorative

4° bimestre

• Proclamazione della Repubblica
• Date commemorative

Obiettivi dell'insegnamento della storia:

• Comprendi l'evoluzione dei fatti storici nel tuo paese come risultato di un lungo processo di trasformazione.
• Valutare le azioni dell'uomo nella società e le conseguenze nei diversi ambienti.
• Distinguere il proprio comune, rilevando analogie e differenze tra le varie parti che lo compongono.
• Conoscere e rispettare il modo di vivere dei diversi gruppi sociali, in tempi e spazi diversi, nelle loro manifestazioni culturali, economiche, politiche e sociali, riconoscendo somiglianze e differenze tra essi.

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Pianificazione annuale di geografia di 2 anni

1° trimestre

• Chi sono io?
• La famiglia
• La casa
• Tipi di alloggio

2° bimestre

• La scuola
• persone che lavorano a scuola
• professioni

3° bimestre

• Guida
• Punti cardinali
• Traffico

4° bimestre

• Mezzi di trasporto
• Media

Obiettivi dell'insegnamento della geografia

• Riconoscere alcuni cambiamenti sociali, economici e culturali nella vita quotidiana di famiglie, scuole e località.
• Comprendi l'evoluzione dei fatti geografici del tuo quartiere, del tuo comune, del tuo stato e del tuo paese come risultato di un lungo processo di trasformazione.
• Conoscere l'ambiente sociale in cui vive, che gli permette di scoprire l'esistenza di realtà diverse.
• Stabilire alcune relazioni tra l'ambiente ei modi di vita che vi si instaurano, valorizzandone l'importanza per la conservazione delle specie e per la qualità della vita umana.

Controlla anche: Pianificazione e accoglienza nell'adattamento dell'educazione della prima infanzia

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Pianificazione annuale di 2 anni in WORD

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Pianificazione annuale della geografia di 2 anni da stampare

Pianificazione annuale di 2 anni di Matematica da stampare

Piano annuale 2 anni di storia da stampare

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Pianificazione scientifica annuale di 2 anni da stampare

Pianificazione annuale di 2 anni di lingua portoghese da stampare

Piano annuale di 2 anni in PDF

Per facilitarvi le cose, metteremo a disposizione per il download il libretto completo di 32 pagine di pianificazione annuale di 2 anni, preparato da CEVIVA, in PDF.

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2 anni di pianificazione scientifica annuale year

Obiettivi:

• Identificare le caratteristiche personali: riconoscere la forma e l'organizzazione generale del corpo;
• Identificare gli organi che stabiliscono le relazioni tra il corpo e l'ambiente;
• Riconoscere che una dieta varia è importante per la salute;
• Riconoscere le verdure utilizzate nel nostro cibo;
• Riconoscere buone abitudini igieniche;
• Identificare le differenze tra un paesaggio naturale e artificiale;
• Identificare le differenze tra esseri viventi e non viventi;
• Identificare gli ortaggi e le condizioni necessarie per il loro sviluppo;
• Identificare le diverse specie di animali;
• Riconoscere la diversità degli animali e dei modi e dei luoghi di vita

Contenuti:

• Parti del corpo.
• Nozione di base di alcuni organi interni.
• Caratteristiche fisiche individuali.
• Le persone hanno caratteristiche fisiche e preferenze personali diverse.
• Le caratteristiche possono essere personali o sociali.
• I cinque sensi.
• Il senso della vista.
• La partecipazione del cervello alla formazione dell'immagine.
• Persone ipovedenti.
• Il senso del tatto.
• Il senso dell'udito.
• Cura dell'orecchio.
• LIBRAS – Lingua dei segni brasiliana.
• Il senso dell'olfatto.
• L'importanza dell'olfatto nella vita di tutti i giorni.
• Il senso del gusto.
• La formazione dei sapori.
• Nozioni di salute.
• Prevenzione degli incidenti.
• Salute: un diritto per tutti.
• Importanza del cibo.
• Cibo salutare.
• Dieta bilanciata.
• L'importanza del sonno per la salute.
• Gioca come attività fisiche.
• L'importanza del tempo libero.
• Igiene del corpo: importanza del bagno e del lavaggio delle mani.
• Microrganismi.
• Pidocchi.
• Lavarsi i denti passo dopo passo
• Formazione di carie.
• Esseri viventi.
• Ciclo vitale.
• Sviluppo degli esseri viventi.
• Nozioni di funghi, batteri, protozoi e virus.
• il microscopio
• Ambienti acquatici e terrestri.
• Ambienti naturali e modificati dall'uomo.
• Classificazione degli esseri viventi.
• Animali e ambienti in cui vivono.
• Animali velenosi e velenosi.
• Animali selvatici e domestici.
• Diversità vegetale.
• Elementi necessari per la vita delle piante.
• Parti delle piante: radice, fusto, foglia, fiore, frutto e seme.
• Le piante e gli ambienti in cui vivono.
• Uso delle verdure negli alimenti e nella fabbricazione di oggetti.
• Piante in via di estinzione.
• Macchine utilizzate per svolgere compiti diversi.
• Aspetti storici delle macchine presenti nella vita quotidiana.
• Funzionamento di alcune macchine.
• Alcuni animali usano anche strumenti.
• Il funzionamento delle macchine richiede energia.
• Macchine semplici: rampe, leve e pulegge.

Procedure:

• Osservazioni ed esperienze;
• Toccare frutti e superfici e dire ciò che si è sentito;
• Dire il sapore del cibo con la faccia e il naso coperti;
• Pronuncia i suoni prodotti dagli oggetti che si trovano in una borsa;
• testi informativi;
• Recitare poesie che parlano del valore nutritivo del cibo;
• Etichette e imballaggi da parete;
• Costruisci un menu;
• Ascoltare storie sulla pulizia del corpo;
• Crea piccoli striscioni sull'igiene;
• Lavoro sul campo e gita scolastica;
• Progettare le principali risorse naturali;
• Incisioni di paesaggi naturali e artificiali;
• Murale: esseri viventi ed esseri senza vita;
• Storie legate alla nascita di esseri viventi;
• Porta foto o ritratti di persone in diverse fasi della vita (bambino, bambino, giovane, adulto e anziano). Organizzazione di un panel sul ciclo di vita di un essere umano;
• Coltivazione di un orto;
• Fare il succo di frutta;
• Sperimenta con i fagioli;
• Osservazione e segnalazione;
• Riconoscere gli usi delle piante;
• Liste con piante da giardino;
• Presentazione di poster e immagini;
• Visite a un giardino;
• Gita allo zoo;
• Modellazione di animali con pasta da gioco;
• Stampe di animali per l'osservazione e la percezione delle differenze tra loro nel numero di zampe e nella copertura del corpo
• Testi collettivi e individuali su quanto osservato;
• Album di animali;
• Ascolta storie sugli animali;
• Sperimenta con il globo e una torcia, oscurando la stanza;
• Maneggiare il globo, osservando le caratteristiche della terra;
• Drammatizzazione;
• Ricerca sul trattamento dei rifiuti.

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Pianificazione annuale di 2 anni di inglese

Obiettivi:

• Introdurre la lingua inglese come un'altra forma di comunicazione;
• Riconoscere la lingua inglese come una capacità comunicativa caratteristica di altri popoli.
• Comprendere l'importanza dell'apprendimento della lingua inglese per l'apprezzamento dei costumi e dei valori di altre culture e per l'accettazione delle differenze tra persone provenienti da luoghi diversi.
• Sviluppare abilità comunicative che coinvolgono la lingua inglese.
• Contribuire al miglioramento delle abilità e delle competenze che coinvolgono la lingua inglese.
• Avviare lo studente all'apprendimento della forma scritta della lingua inglese, presentando nozioni grammaticali elementari.
• Gettare le basi per ulteriori studi sull'apprendimento della lingua inglese.

Contenuti:

• Pronomi
• verbi
• pronome verbi
• Pronomi possessivi 5.
• Presente semplice (affermativo e negativo)
• Numeri
• Colori

Procedura:

• Ascolta la registrazione per estrarre informazioni specifiche;
• Utilizzare risorse visive;
• Memorizzare elementi linguistici utilizzando canzoni;
• Decifra i messaggi;
• Attraverso un'altra lingua, rendere consapevoli gli studenti dell'importanza della comunicazione; cane;
• Produrre targhe con i nomi in inglese di alcuni oggetti presenti nella stanza;
• Elenca l'alfabeto inglese con gli studenti;
• Ricerca su diversi tipi di sport;
• Mostra film che parlano di animali. Se possibile in inglese con sottotitoli.
• Assemblare un album con vari animali, con informazioni in inglese Identificare diverse immagini di stampe di stanze e nominare oggetti che appaiono in inglese;
• Distribuisci le carte agli studenti e chiedi loro di scrivere il nuovo vocabolario con una lettera maiuscola.
• Sviluppa la lista della spesa in portoghese e poi cambiala in inglese;
• Preparare collettivamente un menu salutare per ogni referral; a in inglese. Gli studenti devono registrarsi sul quaderno.
• Lavorare il nuovo vocabolario registrando i luoghi della città attraverso il lavoro artistico.
• Nomina diversi luoghi della città;
• Organizza una festa di classe, dividi in gruppi e fissa i compiti:
• Inviti - utilizzando la lingua inglese - inviti
• Elenco delle canzoni - canzoni
• Lista degli ospiti – ospiti
• Menù - menù
• Mettere insieme un album.

Risorsa:

• Manuale.
• Riproduttore CD.
• Riviste, giornali.
• Lavagna, pennello, gomma.
• Film in DVD.
• Classe espositiva.
• Conversazione informale.
• Immagini,
• Colla, forbici, righello.

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Pianificazione annuale di 2 anni di Arte e Musica

Obiettivi:

• Riconoscere e comporre utilizzando i quattro linguaggi artistici basati sulle manifestazioni musicali;
• Riconoscere e utilizzare forme, linee, colori, ritratti e scene quotidiane e composizioni visive;
• Riconoscere usando l'intensità, il tono, il timbro, la musica vocale, la musica strumentale e la musica nelle composizioni musicali.
• Riconoscere e utilizzare il personaggio, l'azione teatrale, l'improvvisazione e il mimo nelle composizioni teatrali.
• Riconoscere e usare il corpo, saltando e girando nelle composizioni di danza;
• Riconoscere e discutere le rappresentazioni sociali delle professioni.

Contenuti:

• Composizione verticale/visiva: Linea. colori formali, freddi e caldi e scene quotidiane
• Danza
• Sperimentazione in movimento considerando i cambiamenti nel ritmo;
• Coreografia;
• Sperimentare con passi di danza rotanti e saltanti;
• Posizioni di balletto di base
• allungamento e flessibilità
• Professionisti della danza
• Canzone
• Sperimentare e costruire strumenti musicali
• Professionisti della musica; Apprezzamento e riflessione sulla musica;
• Canzone
• Sperimentare e costruire strumenti musicali
• Professionisti della musica / Apprezzamento e riflessione sulla musica
• musica vocale
• Concetti musicali/intensità/timbro/melodia/partitura/note musicali;
• versi di animali;
• Teatro
• Personaggi e costumi/teatro con deduzioni/giochi di ruolo, mimi.

Procedure:

• Osservazione dei lavori;
• Reinterpretazioni di opere;
• Realizzazione di sculture;
• Conversazione diretta sui colori utilizzati dall'artista per rappresentare l'opera;
• Stimolare l'immaginazione e la creatività degli studenti;
• Esplora la voce e le sue differenze: intonazione, timbro...
• Lavoro manuale con scarti, modellazione.

Risorse:

• Manuale;
• Foglio bianco e colorato;
• Colla, colla colorata, stuzzicadenti, cotone, plastilina. Forbici e rivista;
• Pittura a guazzo, pennello, matite colorate, pastelli;
• Quaderno e tele.

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Pianificazione annuale di 2 anni Geografia e storia

obiettivi:

• Identificare documenti storici e fonti di informazione, discernendo alcune delle loro funzioni;
• Percepire cambiamenti e permanenze nel tempo;
• Confronta eventi storici;
• Riconosci i fatti della tua vita nel tempo e nello spazio sentendoti parte della tua famiglia;
• Riconoscere nel paesaggio locale le diverse manifestazioni della natura, la sua appropriazione e trasformazione da parte dell'azione umana;
• Impiegare nozioni di luogo e paesaggi, oltre a muoversi nello spazio, definendo direzione, posizione e luogo;
• Leggere e interpretare immagini, foto e mappe;
• Comprendere il significato della segnaletica stradale e riconoscere i vari tipi di trasporto;
• Dimostrare atteggiamenti di rispetto e apprezzamento nelle date civiche

Contenuto della storia:

• La fase dell'infanzia.
• Diritti dei bambini.
• Differenze tra le persone.
• Rispetta le differenze.
• Inclusione e accessibilità.
• Documenti personali.
• I documenti raccontano la storia.
• Usanze regionali in Brasile.
• Bambini indigeni.
• Bambini di tutto il mondo.
• Bambini in passato.
• Gli scherzi del passato.
• Il diritto di giocare.
• Giochi indigeni.
• Il nostro primo gruppo: la famiglia.
• Le diverse composizioni familiari.
• Relazioni familiari.
• Le regole della vita familiare.
• Il ruolo di ogni membro della famiglia.
• La distribuzione dei compiti nelle famiglie indigene.
• Famiglie del passato.
• Ricordi di famiglia.
• Carte scolastiche.
• L'importanza della scuola.
• I vari tipi di scuola.
• Il dovere di frequentare la scuola.
• Il diritto all'istruzione.
• Le regole della convivenza a scuola.
• Le scuole del passato.

Contenuto geografico:

• Differenze e somiglianze tra le persone.
• Rispetto per la diversità.
• Organizzazione dello schema corporeo.
• Orientamento legato a nozioni topologiche (dentro, esterno, vicino, lontano, intorno, in mezzo) e proiettive (alto, basso, davanti, dietro, sinistra, destra).
• Scale, ordini di grandezza d'acquisto.
• Diversi punti di vista (vista frontale, verticale e obliqua).
• Il corpo e i punti di riferimento.
• Coesistenza.
• Diversi gruppi di convivenza.
• Regole per una buona convivenza.
• Orientamento legato alla lateralità, senso di riferimento in relazione a se stessi e in relazione agli altri.
• Housing: riparo e protezione.
• Elementi naturali e abitazioni.
• Tipi di abitazioni.
• Punti di vista: viste frontali, verticali e oblique.
• Diretto all'alloggio.
• Piano cartografico.
• Modello.
• Case nei villaggi indigeni.
• Diversi materiali utilizzati nella costruzione di alloggi
• Diversi professionisti che lavorano nella costruzione di alloggi.
• Percorsi diversi.
• Le strade e le loro differenze.
• Diritto alla mobilità e all'accessibilità.
• Cambiamenti sulla strada.
• Che cos'è il paesaggio?

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Programmazione annuale di 2 anni di Matematica

Obiettivi:

• Riconoscere la necessità di contare su base giornaliera;
• Riconoscere l'esistenza di simboli e nomi per rappresentare quantità;
• Riconoscere i numeri ordinali;
• Rappresentare predecessore e successore;
• Differenziare i numeri pari da quelli dispari;
• Associa l'idea delle decine a qualsiasi raggruppamento di dieci elementi;
• Associa l'idea di una dozzina, mezza dozzina;
• Associare l'addizione all'idea di unire e la sottrazione all'idea di separare;
• Acquisire l'idea di moltiplicazione e divisione;
• Ordina forme geometriche;
• Acquisire nozioni di tempo;
• Riconoscere e utilizzare quantità misurabili;
• Effettuare misurazioni con unità standardizzate;
• Identificare il valore di banconote e monete.

Contenuti:

• Misurazioni del tempo: giorni della settimana e mesi dell'anno.
• Forme di figure geometriche piatte: quadrato, rettangolo, triangolo e cerchio.
• Identificazione dei numeri da 1 a 10.
• Il numero zero e la sua rappresentazione.
• Confronto tra quantità.
• Sequenze numeriche e successioni geometriche.
• Nozioni di ricerca.
• Analisi di tabelle e grafici.
• Misurazioni del tempo: giorni, settimane e mesi.
• Identificazione di numeri maggiori di 10.
• Misure di lunghezza fuori standard.
• Uso del righello graduato in centimetri.
• Solidi geometrici e rappresentazione piana delle loro parti.
• Aggiunta associata all'idea di unione.
• Rappresentazione dell'addizione.
• Addizione con tre numeri.
• Formazione di sequenze numeriche.
• Ordine crescente e ordine decrescente dei numeri.
• Identificazione dei solidi geometrici: cubo, parallelepipedo, piramide, cilindro, cono e sfera.
• Facce, vertici e spigoli del cubo e del parallelepipedo e loro planarità superficiale.
• Nozioni di viste degli oggetti: dall'alto, di lato, di fronte.
• Rappresentazione di parti piane di figure geometriche non planari generanti quadrati, rettangoli, triangoli e cerchi.
• Nozione di sottrazione associata alle idee di prendere, completare e confrontare.
• Rappresentazione per sottrazione.
• Addizione e sottrazione usando la linea dei numeri.
• Addizione con somma fino a 99.
• Addizione per decomposizione.
• Algoritmo di addizione usuale.
• Aggiunta con prenotazione.
• Sottrazione con resto fino a 99.
• Algoritmo di sottrazione abituale.
• Nozioni di moltiplicazione.
• Rappresentazione della moltiplicazione.
• Moltiplicazione per 2 e nozione di raddoppio.
• Moltiplicazione per 3 e nozione di triplo.
• Moltiplicazione per 4 e per 5.
• Nozione di divisione associata alle idee di distribuzione equa e di misura.
• Rappresentanza di divisione.
• Divisione per 2 e per 3.
• L'idea della metà.
• Divisione per 4 e per 5.

Procedure:

• Lavoro interdisciplinare e contestualizzato;
• Giochi;
• manifesti;
• scherzi;
• Sentieri;
• Tabelle;
• figure;
• Materiale manipolativo.

Guarda anche: Pianificazione annuale

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Pianificazione annuale di 2 anni di portoghese

Obiettivi:

• Incoraggia il gusto per la narrazione;
• Favorire la lingua orale in tutti i contenuti da studiare durante l'anno scolastico;
• Stabilire un gusto per l'ascolto e la declamazione della poesia;
• Stabilire relazioni di coerenza e coesione in un testo;
• Inizio metà e fine;
• Conosci la storia del tuo nome;
• Conoscere la storia e la funzione della scrittura differenziando i diversi tipi di lettere;
• Conoscere la grammatica come risorsa di aiuto per la conoscenza e l'espansione della lingua orale e scritta;
• Leggere e interpretare vari supporti di testo utilizzando la base alfabetica e ortografica;
• Produrre e riprodurre brevi testi.

Contenuti:

• lingua orale;
• Ortografia: alfabeto, sillabe e parole con r o RR, s o SS, l o u, s o z, ça, ço, çu e CE e ci, m prima di pe b, x o ch e parole con h;
• Aspetti grammaticali nel contesto: ordine alfabetico di vocali e consonanti, lettere maiuscole e minuscole, incontro di vocali, incontro consonante, digrafi, classificazione delle parole in base al numero di sillabe, accentuazione, nomi propri e comuni, classificazione delle nomi (genere, numero e grado), aggettivo, contrario e sinonimo, uso della punteggiatura (punto, domanda e punto esclamativo), pronomi e verbi;
• Lettura e interpretazione di vari testi e supporti (Poesia, Fumetto, Fumetto: Canzone, Narrativa, Favola, Ricetta, Parodia, Lettera, Racconto biografico e Autoritratto);
• Produzione e riproduzione di testi vari.

Procedure:

• Drammatizzazioni, pantomime, minibiblioteche, racconti, poesie, parlende, canzoni;
• Lavoro contestuale e interdisciplinare, elenchi, etichettatura, giochi di lettura, dettati, ricerche di parole, cruciverba, lettere enigmatico, ricomposizione testi, foto, racconti, interviste, mini-biblioteca, puzzle, angolo lettura, parlendas, canzoni, poesia.

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Pianificazione scientifica annuale di 2 anni da stampare

Pianificazione annuale di 2 anni di Geo-Storia da stampare

Vedi anche: Modello di pianificazione settimanale da stampare