Dinamiche di adattamento per l'educazione della prima infanzia

Abbiamo selezionato in questo post alcuni consigli e suggerimenti per Dinamiche di adattamento lavorare con studenti di prime classi e l'educazione della prima infanzia.

A dinamica sono strumenti, strumenti che fanno parte di un processo di formazione e organizzazione, che consentono la creazione e la ricreazione della conoscenza. Proponiamo dinamiche estratte da dispense e libri. Speriamo siano di grande utilità.

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Per aumentare la pratica:

• Alzare la pratica: cosa pensano le persone, cosa sentono, cosa vivono e soffrono.
• Sviluppare un modo di teorizzare questa pratica come un processo sistematico, ordinato e progressivo.
• Per tornare alla pratica, trasformala, ridimensionala.
• Includere nuovi elementi che ci permettano di spiegare e comprendere i processi vissuti.

OBIETTIVI

• Fornire un ambiente accogliente;
• Fornire integrazione per l'incollaggio;
• Sottolineare ai genitori che la vita scolastica è un evento significativo per tutta la famiglia;
• Impara a condividere armoniosamente;
• Identificare i propri diritti e doveri nelle regole di convivenza;
• Renditi conto che la routine funge da organizzatore delle esperienze quotidiane;
• Incoraggiare l'abitudine di lavorare in gruppo;
• Stabilire relazioni e differenze tra casa e scuola;
• Esplora diversi giochi e giochi;
• Identifica il tuo nome e quello del tuo collega;
• Identifica te stesso, gli altri, l'ambiente in cui vivi e l'ambiente scolastico;
• Stabilire un rapporto con la scuola e la famiglia.

ATTIVITA' DEGLI INSEGNANTI:

• Organizza un ricevimento di benvenuto con allegria e organizzazione;
• Realizza murales;
• Preparare una lezione per i genitori sull'importanza di partecipare all'educazione dei propri figli, alle attività scolastiche e nella comunità;
• Promuovere giochi, giochi e attività di gruppo;
• Componi con gli studenti le regole della convivenza;
• Creare un quadro di routine;
• Pianificare attività interattive che includano insegnanti, genitori e personale;
• Organizzare un tour della scuola per gli studenti per vedere le strutture;
• Seleziona i brani relativi alle presentazioni;
• Realizzare distintivi, insieme agli studenti;
• Organizzare una ruota di conversazione con suggerimenti e aspettative dei principianti;
• Imposta un orario speciale per la settimana di adattamento;
• Fai bomboniere.

Dinamiche di adattamento per l'educazione della prima infanzia

Chair Dance con i nomi

obbiettivo: Riconosci la scrittura del tuo nome dalla scrittura dei nomi di tutti i colleghi.

Materiali:

• Carte con la scritta di tutti i nomi (uno per ogni nome) e sedie.

Procedure:

L'insegnante chiede ai bambini di fare un cerchio con le sedie. Successivamente distribuisce le carte con i nomi in modo che i bambini possano metterle sulle sedie. Inizia la danza della sedia, dove alla fine della canzone, ogni persona deve sedersi sulla sedia dove appare la carta con il proprio nome. Gioca più volte, cambiando sempre le sedie.

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Dinamiche di adattamento - FOTO CHIAMATA

Tempo: 30 minuti.
Spazio: Aula.
Età: Da 1 anno e mezzo.

Materiale:

• cartone o cartone;
• foto individuale dei bambini;
• pennarello sottile e raccoglitore di plastica.

Obbiettivo: Incontra il collega.

Preparazione: Su pezzi di cartone o cartoncino, scrivi il nome di ogni bambino in stampatello e incolla una foto di loro. Plastificare per una maggiore durata (usare Contact®).

Descrizione:
Metti tutte le carte su un tavolo o sul pavimento, con la foto e il nome rivolti verso il basso. Un bambino alla volta prende un biglietto e lo porge al compagno di classe che compare nella foto. L'insegnante poi pronuncia il nome del bambino “scoperto” per favorire il riconoscimento da parte del gruppo. Un altro modo per svolgere l'attività è lasciare le carte sparse sul tavolo con la foto rivolta verso l'alto. Chiedete a ciascuno di prendere la propria tessera e di attaccarla al pannello di chiamata, una specie di scarpiera con tasche trasparenti, che si può realizzare su una base di cartone. Trattandosi di una chiamata, è possibile ripetere questa attività quotidianamente, quando tutti i bambini sono presenti, durante i primi mesi dell'anno. Riprendilo se un nuovo membro si unisce al gruppo.

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Dinamiche di adattamento - Storia collettiva

Obbiettivo: sviluppare fantasia e riflessione sul rapporto di gruppo.
Caratteristica: fantasia, verbalizzazione, velocità, spirito di squadra.

Descrizione:

1. Seduti in cerchio, qualcuno inizia una storia (preferibilmente con una trama fantastica e stimolante).
2. La storia viene completata dal vicino di casa alla tua destra e così via finché tutti non contribuiscono a questa pazza storia.
3. Finisce quando tutti hanno già contribuito alla storia.

Commenti:

L'educatore (coordinatore) deve sottolineare che una regola fondamentale del gioco è la non interruzione del racconto, cioè quando si riceve la trama passata dal collega alla sua sinistra, il partecipante deve immediatamente continuare la storia con un parente coerenza.

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Dinamiche di adattamento - Feeling Ball

Obbiettivo: promuovere l'integrazione del gruppo.

Descrizione:

• Elenca virtù e sentimenti e scrivi su carta o etichette da attaccare su una palla. Es: amore, perdono, tolleranza, rabbia, gioia, tristezza, pace, rancore, solidarietà ecc.
  In cerchio, lancia la palla al collega che rimuove un tag incollato e parla di quella sensazione o virtù e del motivo per cui l'ha scelta.

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Dinamiche di adattamento - BADGE e/o FILE CON NOME

1. L'insegnante mostra il badge, legge il nome e lo consegna allo studente.
2. I badge vengono posizionati sul pavimento al centro della ruota, consentendo a ogni studente di riconoscere il proprio prendendolo dal gruppo degli altri.
3. L'insegnante gira il badge a faccia in giù sul pavimento e gioca con gli studenti del gioco di memoria.
4. Chiamata individuale, dove l'insegnante presenta il badge e ogni studente riconosce il proprio.
5. L'insegnante presenta il modulo con il nome di ogni studente per effettuare la chiamata.
6. I chip sono sul poster pieghettato. L'insegnante dice il nome dello studente e cerca il suo record sul poster.
7. L'insegnante consegna allo studente la forma del suo nome e le lettere mobili corrispondenti. Il bambino in vista del modello forma il suo nome.

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