Piano di lezione sull'adattamento del bambino

Controlla questo post per un suggerimento di Piano di lezione sull'adattamento del bambino, adatto a studenti della Serie Iniziale (Educazione Bambino/Maternità 1), con l'obiettivo di favorire un ambiente ricco di stimoli, dove il bambino potrà incontrarsi e vivere nuove esperienze, esprimendo sentimenti ed emozioni liberamente, facendo adattare il bambino all'ambiente attraverso una routine organizzata, con momenti piacevoli, educativi e la tranquillità.

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Piano di lezione sull'adattamento del bambino

Obiettivi specifici

• Conosci la CEI, i docenti, i compagni di classe, i dipendenti e gli spazi della scuola;
• Scegli un nome di gruppo;
• Riconosci il tuo nome e quello dei colleghi;
• Adattarsi alla routine scolastica;
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• Elaborazione orale e collettiva di regole di convivenza (combinate);

Attività

• Gita scolastica per conoscere
• Pittura, disegni e collage;
• Estrazione gratuita;
• Musica – esplorazione del corpo e dello spazio (ruota cantata e schema corporeo);
• Storie (pupazzi);
• Conversazioni, resoconti di esperienze (ruota);
• Giochi e giochi che esplorano l'ambiente ei coetanei;
• Scelta del nome del gruppo
• Chiamata
• Realizzazione di distintivi;
• Teatro dei burattini (regole di convivenza)
• Gioco della palla (giocando l'un l'altro dicendo il nome)

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Piano di lezione sull'adattamento del bambino: assistenza diurna

GIUSTIFICAZIONE:

• Il periodo di adattamento è molto importante, sia per il bambino che per i genitori. È un'opportunità per stabilire legami affettivi all'interno di una relazione diversa dalla famiglia.
• Anche per i bambini che sono già a scuola e che conoscono i loro coetanei ed educatori, sono insicuri.
• Durante questo periodo è normale che tutti si sentano ansiosi che tutto vada nel modo più fluido possibile.

OBIETTIVI:

• Consentire al bambino di riconoscere l'istituto come uno spazio aperto per il suo pieno sviluppo, integrando e ampliando le proprie conoscenze già portate da casa.
• Stabilire un rapporto di fiducia reciproca tra insegnanti, bambini e famiglie.
• Accogliere i bambini con attenzione, affetto e cura.
• Accoglienza con attività pianificate privilegiando il gioco e i momenti di interazione.
• Allevia l'ansia e il dolore della separazione del bambino dalla madre o dal tutore.
• Stabilire un legame affettivo tra l'insegnante e il bambino.
• Curare ed educare con rispetto e affetto nei primi contatti del bambino all'ingresso o al rientro a scuola.

IL RUOLO DELL'INSEGNANTE E DELL'ASSISTENTE EDUCATIVO NELL'ADATTAMENTO:

"Per quanto riguarda l'insegnante, deve fornire un ambiente piacevole e accogliente con attività ludiche e piacevoli che alimentano il processo di separazione vissuta dal bambino e che stimola la sua individualità e socializzazione, come canti e balli, giochi e giochi, storie, tra gli altri, in questo modo il l'insegnante guadagnerà la fiducia del bambino e di conseguenza faciliterà il processo di adattamento e socializzazione del bambino, soprattutto quando si tratta di scuola materna.
L'insegnante in questo processo appare come il principale mediatore nel contesto dell'adattamento alla vita scolastica. Proprio come i bambini e i genitori, in quel momento, passa anche attraverso il processo di adattamento, perché ogni anno iniziano nuove esperienze, si conoscono nuovi bambini, nuovi genitori. Le aspettative sono alte: come saranno i nuovi bambini? Sarò accettato da loro? Si fideranno di me? Inoltre, la routine della classe e spesso la scuola stessa vengono modificate a causa delle peculiarità riscontrate nel processo di adattamento.
In ogni caso, l'insegnante è il mediatore principale e deve soddisfare le aspettative dei genitori, guadagnarsi la fiducia dei bambini e delle loro famiglie e anche per condurre questo processo, oltre a lavorare in proprio sentimenti. Viene continuamente messo alla prova ed è sempre necessario ampliare e formare le sue conoscenze”.

SVILUPPO:

• Attività che forniscono lo sviluppo di diverse forme di linguaggio come cantare, ballare, imitare, balbettare, disegnare, dipingere, tra gli altri;
• Attività che aiutano lo sviluppo psicomotorio come gattonare, trascinare, correre, rotolare, saltare, strappare, impastare, arrampicarsi, discendere, camminare in linea retta, spingere
• Attività che stimolano l'immaginazione e la creatività: finzione, narrazione e gioco libero

ATTIVITÀ SUGGERITE

Presentazione dei locali della scuola, dei suoi collaboratori e delle rispettive funzioni; La presentazione dei locali della scuola dovrebbe avvenire naturalmente, attraverso i pasti nella vasca da bagno, nel cortile, a contatto con i dipendenti e gli altri studenti della Scuola.

Ruota della musica;

• Ballare su CD;
• Imitazione;
• Momento della lettura;
• Ruota di conversazione;
• Momento di igiene;
• Chiamato “Chi è venuto a scuola oggi”;
• Com'è il tempo?
• Che giorno è oggi?
• Giochi diretti.
• Palline di crepes;
• Sedia da ballo;
• Recupero (corri, fermati);
• Strappare la carta;
• Saltare;
• Rotolare;
• Allungare.
• fantasia e creatività
• Gioco gratuito;
• Giocattoli plug-in;
• Drammatizzazione;
• letture;
• giochi in casa;
• Mimica;
• DVD.

VALUTAZIONE:

Realizzato con osservazione, partecipazione, adattamento di ogni studente, individualmente e collettivamente.

CULMINAZIONE:

Realizzazione di biglietti per le mamme e realizzazione di murales collettivi da presentare nello spazio del progetto.

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Piano di lezione sull'adattamento del bambino: suggerimenti extra.

1. Come pianificare il periodo di adattamento?

Prima dell'inizio delle lezioni, è interessante che la scuola conduca un colloquio con i tutori per comporre un modulo con informazioni dettagliate su ciascun bambino. Questo incontro è anche un'occasione per creare un legame tra l'istituzione e la famiglia e dare più sicurezza ai genitori.

Vale la pena chiedere quali sono i giochi preferiti, le paure, chi è presente nella vita quotidiana del bambino, quanto tempo trascorre di solito con i suoi genitori, oltre all'assistenza sanitaria e all'alimentazione speciali. Con queste informazioni, è più facile pianificare le attività in base agli interessi e alle esperienze delle classi.

2. Come dovrebbero essere accolti i bambini?

L'insegnante deve mostrare interesse a sapere come sta il bambino, anche se è aggrappato al grembo del madre, per creare un'approssimazione e trasmettere sicurezza, ma senza forzare un rapporto che è ancora in corso creato.

Perché il bambino stabilisca un primo legame, l'ideale è che siano ricevuti sempre dalla stessa persona, preferibilmente uno degli educatori della classe. Tuttavia, a poco a poco, è necessario che lei crei la consapevolezza che l'asilo è uno spazio collettivo. Occasionalmente, la persona responsabile dell'accoglienza può essere assente, quindi è importante conoscere l'intera squadra ausiliaria per sentirsi al sicuro.

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Piano di lezione per l'adattamento dei bambini - Settimana di adattamento scolastico in PDF

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