Indian Day Project for Early Childhood Education and Early Series

Abbiamo selezionato in questo post diversi suggerimenti per il tuo Progetto Indian Day per l'educazione della prima infanzia. L'Indian Day si celebra ogni anno il 19 aprile.

oh giorno dell'indiano si celebra ogni anno in 19 aprile in Brasile. Questa data importante serve a ricordare e rafforzare l'identità degli indigeni brasiliani e americani nella storia e nella cultura attuali.

Durante l'Indian Day, le scuole e altre istituzioni culturali ed educative incoraggiano i bambini ei giovani a conoscere le diverse pratiche culturali delle popolazioni indigene.

Ed è con questo in mente che abbiamo selezionato questi meravigliosi suggerimenti per te Progetto Indian Day per l'educazione della prima infanzia, check-out:

Progetto della Giornata indiana per l'educazione della prima infanzia

Questo Progetto della Giornata indiana per l'educazione della prima infanzia dura circa 1 settimana:

Obiettivi:

• Conoscere le storie degli indiani brasiliani;
• Saper identificare le usanze indigene;
• Saper citare le influenze degli indiani nella nostra cultura;
• Riporta come gli indiani vivono in Brasile ultimamente;
• Indica cos'è il FUNAI e qual è l'obiettivo.

Sviluppo del progetto:

• Lettura informativa sugli indiani;
• Lettura di testi sul tema indigeno;
• Parole di caccia;
• crociate;
• Creazione di maschere per il giorno indiano;
• Realizzazione di ornamenti;
• Insalata di giochi dell'impiccato e lettere con temi indigeni;
• Realizzazione di Murales e Pannelli;
• Canzoni sul tema;
• Ricerca e dibattito sugli indiani in Brasile.

Sequenza di attività:

• Attività della giornata indiana per la scuola elementare
• Attività della giornata indiana
• Attività della giornata indiana per l'educazione della prima infanzia
• Attività della giornata indiana

Culmine:

• Mostra dei lavori degli studenti.

Progetto della Giornata indiana per l'educazione della prima infanzia da stampare

---

Progetto della Giornata dell'India per l'Educazione della Prima Infanzia – Indian

Secondo i PCN, è necessario che lo studente conosca e valorizzi la pluralità del patrimonio socioculturale brasiliano, nonché gli aspetti socioculturali di altri popoli e nazioni, prendere posizione contro qualsiasi discriminazione basata su cultura, classe sociale, credo, sesso, etnia o altre caratteristiche individuali e characteristics sociale.

L'Indian Day è un salvataggio della nostra storia e delle nostre radici. Il tema offre allo studente la possibilità di percepirsi in altri gruppi sociali, aiutandolo a costruire la propria identità, in agendo come l'altro gruppo nella vita sociale, nella conservazione dell'ambiente in cui vivono e nella costruzione di valori.

OBIETTIVI:

• Conoscere un po' la storia degli indiani.
• Riflettere e valorizzare la pluralità culturale che esiste in Brasile.
• Conoscere, analizzare e discutere usi e costumi delle popolazioni indigene;
• Incoraggiare la celebrazione del giorno dell'indiano;
• Stimola la creatività.

SVILUPPO:

• Per iniziare, l'insegnante porterà una bambola indiana nella stanza, spiegherà dove vive, dirà il suo nome e dirà ai bambini chi potranno accompagnare la ragazza a casa e raccontare tutto di lei alla famiglia, registrare la visita tramite disegno o Fotografia.
• Usa la mappa per mostrare ai bambini dove ci sono più popolazioni indigene in Brasile:
  Come vive l'indiano della foresta? Com'è la casa di questo indiano? Cosa mangiano nella foresta? Qual è il mezzo di trasporto più utilizzato? Indossano vestiti?
• Certo, gli indiani che vediamo per le strade in questi giorni indossano vestiti, alcuni comprano il cibo. Ma come vivono gli indiani della foresta brasiliana? Di cosa si nutrono?
• Fai un picnic con il cibo sano – la gang della frutta!
• Nell'immagine sopra, l'insegnante l'ha decorata con foglie di banana, era molto bella!
• Fare un indiano con un biberon e anche i tuoi utensili come arco e frecce:
• Facciamo un indiano con un ruolo creativo – trucco, capelli e vestiti se lo desideri….
• Dove vivono? Dove dormono? Com'è la dimora della foresta indiana? Crea una cavità di cartone con i bambini:
• Ogni amico realizzerà la propria oca utilizzando collage e tanta creatività:
• Dipinti e decorazioni per il corpo e il viso - Realizzare un copricapo con la carta - segui passo dopo passo:
• Arte – Usiamo l'argilla per fare pentole o padelle:
• L'indiano che vive nella foresta non ha una farmacia… come si prende cura dei malati? Impariamo cosa sono le erbe medicinali.
• Indiano con un biberon – Ogni amico realizzerà il viso e il truccabimbi e il copricapo:
• Cantiamo??? Usando le marionette da dito, cantiamo la canzone: Piccoli indiani:
• Matematica – Contiamo?? Musica: indiani!
• Se fossi un indiano…. Dipingi la tua faccia nella foto, mettiti il ​​copricapo, tutto a modo tuo!
• Cantiamo e balliamo – Realizza uno strumento musicale – sonaglio con materiale di riciclo – Segui passo passo:
• Indiano con pieghevole e canoa con bastone ghiacciolo:
• Ricerca – Compiti a casa – Tutto sull'indiano brasiliano!
• Fa parte della cultura indigena del Brasile dipingere il corpo, decorare il corpo e indossare collane, facciamo collane di pasta:

Altri in: Piano di lezione - Musica per l'Indian Day

---

Progetto Indian Day per la scuola materna e l'istruzione elementare

Questo progetto della Giornata indiana per l'educazione della prima infanzia, che renderemo disponibile di seguito, è stato preparato dall'insegnante Valéria Tavares e appartiene al suo meraviglioso blog: www.ensinandocomcarinho.com.br

Le date commemorative devono essere elaborate in modo interdisciplinare in classe. L'Indian's Day è una data speciale che viene sempre ampiamente esplorata tra i bambini, facendoli conoscere e valorizzare la pluralità del patrimonio socioculturale brasiliano, oltre alle differenze culturali, il diverso popoli. Lavorare il giorno dell'indiano è salvare la nostra storia e le nostre radici. Il progetto aiuta gli studenti a comprendere e costruire la propria identità e a percepire se stessi come parte integrante di una società ricca di caratteristiche, valori e culture uniche.

Obiettivo principale:

• Apprezza e conosci la storia degli indiani, così come la loro cultura e i loro insegnamenti.

Obiettivi specifici

• Conoscere le abitudini, i costumi e lo stile di vita degli indiani;
• Aumentare la consapevolezza dell'importanza e del rispetto per il contributo degli indiani alla società;
• Stimolare l'immaginazione e la creatività dei bambini;
• Rendi piacevole il processo di apprendimento durante lo sviluppo del progetto, attraverso l'arte, la danza e la conservazione dell'ambiente.

Consapevolezza:

• Benvenuto con un circolo di conversazione sugli indiani;
• Presentazione di video su cultura, balli, abitazioni, musica indigena, ecc.
• Presentazione e danza della canzone CURUMIM EI, EI

Sviluppo:

• Narrazione sugli indiani;
• Mostra di cucina tipica indiana;
• Ricerca sui giochi creati dagli indiani;
• Ascolto di canzoni che rappresentano gli indiani;
• Realizzazione di un murale da parte della banda;
• Disegni gratuiti sugli indiani;
• Assemblea dell'Oca in aula;
• Pittura sui volti dei bambini;
• Realizzazione di maschere per drammatizzazioni;
• Diverse attività sul tema con: ritagli, collage e assemblaggi con oggetti;
• Fabbricazione di accessori indiani (copricapo e sonaglio);
• Fare bomboniere per la classe;

Valutazione:

• La valutazione sarà analizzata attraverso la partecipazione dei bambini, nonché le loro produzioni artistiche e intraprendenza in classe.

Altri in: Idee regalo e modelli per l'Indian Day

Suggerimenti di storie per lavorare il Progetto Indian Day per la scuola materna e l'istruzione elementare

Di più in: Attività per l'Indian Day – 1° e 2° anno

---

Indian Day Project per l'educazione della prima infanzia e le serie iniziali

Obiettivi generali:

• Socializzazione – stimolare rapporti di fratellanza, amicizia e cooperazione;
• Incoraggiare l'oralità utilizzando libri, musica e audiovisivi – comprendere e interpretare storie, cantare canzoni;
• Riconoscere il ritmo nella musica;
• Stimolare il linguaggio del corpo e l'espressione – danze e imitazioni;
• Stimolare l'apprezzamento e l'apprezzamento degli oggetti artigianali.
• Incoraggiare la pratica della coordinazione motoria in diverse attività di taglio, collage e pittura;
• Riconoscere le dimensioni: grande/piccolo, più grande/più piccolo;
• Riconoscere la quantità – più/meno;
• Riconoscere i colori;
• Distinguere forme e immagini – uguali/diverse;
• Distinguere le caratteristiche fisiche di uomini e donne;
• Differenziare i paesaggi – naturali e modificati.
• Obiettivi specifici:
• Conoscere e valorizzare la cultura indigena – usi, costumi e arti;
• Riconoscere la cultura indigena come parte integrante della nostra cultura;
• Valorizzare la diversità razziale del popolo brasiliano e promuovere il rispetto per le differenze razziali e culturali;
• Conoscere e valorizzare il contatto e il rapporto di rispetto per la Natura, tipici della cultura indigena, favorendo la salvaguardia dell'ambiente;
• Valorizzare la saggezza degli anziani nella trasmissione del sapere attraverso l'oralità;
• Rendere piacevole il processo di apprendimento nell'ambiente scolastico.

Sviluppo con la classe

• Per facilitare la comprensione ho diviso, per così dire, il progetto in tre assi (usati media): Testo, Audiovisivo e Musica.

Testo:

• Queno-Curumim, di José Américo de Lima

Obbiettivo: Lavorare sul rapporto di rispetto e conservazione che le popolazioni indigene hanno con la natura.

Attività: Leggere in classe e poi interpretare; chiedi ai bambini di raccontare di nuovo la storia

•  Versione ridotta (realizzata per il gruppo) dei romanzi O Guarani e Iracema, di José de Alencar

Obbiettivo: Lavorare sulle caratteristiche fisiche dei personaggi indigeni in queste opere: Peri e Iracema – maschio e femmina.

Attività: Crea insieme i nostri Peri e Iracema usando gli studenti come stampo – taglio, collage e pittura.

---

Audio Visivo:

• Cortometraggio d'animazione Ilya e il fuoco, di Caetano Curi

Obbiettivo: Lavorare per esaltare la saggezza degli anziani nella trasmissione della conoscenza attraverso l'oralità – una leggenda indigena che racconta l'acquisizione del fuoco da parte dell'uomo.

Attività: Guarda il video facendo commenti/domande rilevanti per la storia. Condurre l'interpretazione della storia. Chiedi agli studenti di raccontare nuovamente la storia.

• Cortometraggio d'animazione giocando nel villaggio, di Animazul (2006)

Obbiettivo: Lavoro sulle caratteristiche di un villaggio e sui costumi indigeni.

Attività: Guarda il video facendo commenti e domande rilevanti per la storia. Chiedi agli studenti di raccontare la storia drammatizzando alcune scene.

Conosci CUITÉ e produci insieme le nostre zucche cuité.

• ►Videoclip indiani, dal DVD “A Galinha Pintadinha”

Obbiettivo: Corpo funzionante, movimento, linguaggio e quantità.

Attività: Balla e canta. Presta attenzione all'animazione della clip: più/meno indiani in canoa.

• Audio musicale con immagini di indiani brasiliani nel loro habitat naturale Amazzonia – Indiani del Brasile, pubblicato sul canale YouTube Mundiverso

Obbiettivo: Lavorare sulle caratteristiche, l'abbigliamento e l'habitat delle popolazioni indigene attraverso le immagini degli indiani brasiliani.

Attività: Conosci l'immagine reale degli indiani brasiliani, identifica gli elementi che compongono il loro habitat naturale, i loro oggetti e vestiti. Osserva le caratteristiche fisiche di questi indiani.

---

Canzoni:

• Chegança, di Antônio Nóbrega (album “Pernambuco Falando para o mundo”, 1998);
• Mestre Guia, di Mestre Ambrósio (album “Terceiro samba”, 2001);
• Espírito da Mata, di Mestre Ambrósio (album “Terceiro samba”, 2001);
• Vó cabocla, di Mestre Ambrósio (album “Fuá na casa de Cabral”, 2000).

Obbiettivo: Corpo che lavora, movimento e linguaggio – danza e canto. Rilassamento. Identifica alcuni strumenti nella musica. Riconosci il ritmo della musica. La conoscenza e lo strumento indigeno Pau-de-chuva.

Attività: Sdraiati, chiudi gli occhi e ascolta la musica. Immagina scene relative alla vita quotidiana degli indigeni. Segui il ritmo della musica con i palmi delle mani e i piedi. Conoscere, ascoltare e maneggiare il Pau-de-chuva. Conosci un suono vicino a quello della musica indigena.