In questo post ti porto alcune idee e suggerimenti per il tuo Modello di rapporto dello studente pronto.
oh relazione individuale dello studente è un documento il cui scopo è mostrare le prestazioni dello studente durante un anno accademico, semestre o bimestre (che varia a seconda dell'istituto di istruzione), controlla questo post a Modello di rapporto per singolo studente:
Indice
Il suo processo di adattamento alla nuova classe è stato fluido poiché ha continuato con la stessa classe e lo stesso insegnante. La sua interazione con gli altri adulti presenti a scuola è eccellente. Si relaziona molto bene con tutti i colleghi. È un bambino molto calmo, indipendente e creativo, molto organizzato con il suo materiale individuale e collettivo.
Rivela le capacità motorie adeguate all'età, la coordinazione motoria fine, la sequenza logica, la percezione visiva e le capacità di analisi.
Per quanto riguarda l'assimilazione e la fissazione dei contenuti, è eccellente, indipendente e svolge tutte le attività. Presenta attenzione e concentrazione in classe ed è partecipativo.
Legge parole, frasi e brevi testi, oltre a registrarli, senza l'aiuto dell'insegnante. Serio e classifica gli oggetti. Riconosce e registra i numeri facendone un uso corretto su base giornaliera.
Partecipa con interesse a progetti interdisciplinari, consapevoli di sé, della famiglia, della scuola, dell'alimentazione e della professione.
Professor Luziane Nonato Pereira
Giugno 2013
Durante questo periodo, Analice ha avuto una buona performance, coinvolgendosi con interesse nelle attività proposte.
Continua a instaurare un rapporto molto amichevole con i suoi compagni e insegnanti. È molto attenta in classe e cerca di aiutare i suoi colleghi quando possibile.
Collabora al rafforzamento dell'amicizia e del rispetto delle regole di convivenza presso la Scuola. Nella lingua orale, può esprimersi con chiarezza e una sequenza logica di idee. Nella lingua scritta sa leggere e scrivere parole e frasi semplici. Nell'area del pensiero logico non presenta difficoltà, eseguendo abilmente addizioni e sottrazioni.
Il più delle volte, sia nello svolgimento di attività, presentazioni e altro, Analice si mostra entusiasmo incoraggiando i colleghi a partecipare attivamente alle attività proposte da me o dai loro coppie.
Per quanto riguarda i compiti, continua a dimostrare molta responsabilità e fantasia. È necessario che la famiglia continui a incoraggiarla, incoraggiandola a svolgere le attività e guidandola in tutto ciò che è necessario. Allo stesso modo, è necessario valutare i suoi successi in modo che possa superare le sue difficoltà.
Non perdere:
Questo studente ha grandi difficoltà di comunicazione, non socializza con i colleghi, inizialmente a febbraio (inizio delle lezioni) è stato accolto al classe a livello di rendimento molto basso – pre-sillabico con molte difficoltà di apprendimento, non ha identificato lettere o corrispondenze suono/parola.
Durante le lezioni, le attività proposte per la classe sono state dispensate dallo studente, non ha mostrato interesse o incoraggiamento nel risolverle, lo studente inoltre non ha portato a casa le attività risolte.
Gli insegnanti hanno provato insieme a lezioni ludiche, visite a domicilio, incontri, conversazioni individuali, tutoraggio, modificare un po' la situazione/diagnosi dello studente in modo che si senta inserito nella classe.
A poco a poco c'è stato un cambiamento significativo nella socializzazione, ha iniziato a partecipare di più alle azioni, ha parlato durante il rinforzo individuo e poteva per alcuni istanti leggere parole stabilizzate di al massimo tre sillabe semplici, oltre a imparare il nome completare.
Rimane alla fine dell'anno scolastico, riconoscendo tutte le lettere, formulando alcune parole con l'aiuto dell'insegnante, parlando e scrive i numeri e dimostra possibilità di miglioramento, ma non abbastanza per agire con autonomia di scrittura o lettura ancora.
Crediamo che con un follow-up professionale e familiare più costante e differenziato, lo studente possa migliorare e avanzare nell'apprendimento durante tutto il ciclo di alfabetizzazione.
Dicembre 2017
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firma dell'insegnante teacher
Solitamente le valutazioni degli studenti vengono effettuate con cadenza bimestrale e registrate in modo che sia possibile verificare lo stato di avanzamento o meno del studente in diversi aspetti educativi, valutando la loro partecipazione alle attività e segnando anche la loro frequenza alle lezioni nella relazione scuola. La valutazione degli studenti può essere effettuata con o senza esami finali. Ma anche in LDBE si parla di valutazione continua, cioè in ogni momento tra studente e docente, lui/lei deve essere valutato.
Pertanto, la relazione del singolo studente deve riflettere e contemplare l'intero periodo delle attività scolastiche, non solo il momento degli esami.
LDBE - Legge 20 dicembre 1996, n. 9.394
Stabilisce le linee guida e le basi per l'educazione nazionale.
Arte. 24. L'istruzione di base, a livello primario e secondario, sarà organizzata secondo le seguenti regole comuni:
V - la verifica del rendimento scolastico osserverà i seguenti criteri:
a) valutazione continua e cumulativa del rendimento dello studente, con prevalenza degli aspetti qualitativi su quelli quantitativi e dei risultati nel periodo su quelli degli eventuali esami finali;
b) possibilità di accelerare gli studi per gli studenti con ritardi scolastici;
c) possibilità di avanzamento nei corsi e nei gradi mediante verifica dell'apprendimento;
d) fruire di studi conclusi con successo;
e) studi di recupero obbligatori, preferibilmente paralleli al periodo accademico, per il casi di scarso rendimento scolastico, da disciplinare dalle istituzioni educative nella loro reggimenti;
Di seguito sono riportati esempi di note importanti e note che puoi inserire nella pagella.
Per quanto riguarda l'assimilazione e la fissazione dei contenuti:
Concentrazione e attenzione alle spiegazioni in classe:
Per quanto riguarda la correzione:
Per quanto riguarda il rapporto dello studente con i coetanei:
Per quanto riguarda la scrittura a mano e le prestazioni degli studenti in classe:
Per quanto riguarda la disciplina:
Per quanto riguarda il rinforzo:
Per quanto riguarda il materiale utilizzato in classe e compiti a casa:
Per quanto riguarda la lettura:
Per quanto riguarda l'uso degli occhiali:
Per quanto riguarda la frequenza degli studenti:
In relazione ai tuoi materiali:
In relazione ai responsabili:
Naturalmente, questo è solo un modello per una pagella scolastica e puoi pubblicare e fare le tue osservazioni sullo studente in questione. Idealmente, dovresti stampare e fare copie del rapporto individuale dello studente. Usa lo stesso foglio per scrivere le tue osservazioni aggiuntive su ciascuno e usa lo stesso foglio o fogli durante l'anno per fare un confronto.
Puoi creare un'intestazione o una copertina per la pagella con il nome della scuola, il tuo nome e uno spazio per inserire il nome e la classe di ogni studente.
Lascia uno spazio per incollare anche una foto dello studente, questo aiuta molto per gli insegnanti che hanno molte classi e possono facilmente dimenticare un nome ma non un volto.
Dopo che tutte le pagelle sono state completate, è necessario separarle, con i casi più gravi che richiedono attenzione e anche il studenti che si distinguono, di prestare attenzione anche a loro e continuare con stimoli sufficienti affinché non perdano il gusto per studiare.
Le segnalazioni dei singoli studenti possono essere trasmesse ai docenti negli anni successivi e archiviate anche nell'archivio della scuola per eventuale consultazione.
Guarda anche:
Puoi utilizzare diversi metodi di valutazione degli studenti, essendo una valutazione tradizionale (che tu probabilmente superato), o una valutazione innovativa, cercando di comprendere lo studente come un individuo unico con le sue connessioni e interazioni.
Nell'educazione della prima infanzia, la valutazione svolge l'importante ruolo di fornire elementi agli insegnanti per conoscere meglio i bambini con cui lavorano, i loro caratteristiche personali e di gruppo, le loro emozioni, reazioni, desideri, interessi e modi in cui si stanno appropriando della cultura in cui sono inseriti, trasformandolo. [fonte: portale MEC]
Una delle domande frequenti che sorgono quando si scrive la relazione del singolo studente è in relazione al disabilità, che possono essere cognitive (apprendimento) o fisiche (fattore limitante che impedisce qualsiasi attività). In questo caso è importante che la valutazione scolastica dello studente sia fatta in modo comparativo e chiaro, ma in modo tale che registri anche i progressi ei risultati ottenuti nel periodo valutato.
In molti casi, gli studenti con disabilità intellettiva, nella relazione individuale, la visione di tutti i professionisti che partecipano al processo educativo, scoprendo e creando nuove possibilità per apprendimento.
Altri casi di rapporti di valutazione della scuola in cui abbiamo bisogno di un'attenzione speciale sono i casi di studenti indisciplinati o devianti.
In questo caso, oltre al rapporto, è importante notare se questi eventi non hanno origine da qualche altro trauma sociale o familiare. Ogni caso deve essere trattato individualmente e in modo da non esporre l'identità dello studente all'intera comunità scolastica. Il monitoraggio dei genitori e dei tutori dovrebbe essere intensificato e, se necessario, fare riferimento al professionista più adatto per l'orientamento e/o il trattamento, in casi come disturbi oppositivi, iperattività o violenza estremo.
Bene, per ora è tutto. E spero che tu abbia approfittato di questo suggerimento per facilitare le tue lezioni e la tua carriera di educatore.
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