Pianificazione annuale per la maternità 1

In questo post abbiamo selezionato alcuni suggerimenti e modelli di Pianificazione annuale per la maternità 1, adatto a studenti di educazione della prima infanzia e pronto per il download in PDF.

Un elemento chiave di un insegnamento efficace risiede in pianificazione delle attività didattiche e didattiche svolte presso la scuola, in particolare in classe. Questa pianificazione deve essere fatta per ogni giorno di lezione e fa parte delle responsabilità professionali dell'insegnante.

Senza di essa, gli obiettivi di apprendimento non hanno senso. Pertanto, un piano di lezione deve contenere, anche se in modo sintetico, le decisioni pedagogiche dell'insegnante su cosa insegnare, come insegnare e come valutare ciò che ha insegnato.

Ed è con questo in mente che abbiamo selezionato diversi suggerimenti e modelli in questo post. Pianificazione annuale per la maternità 1, check-out:

Piano annuale per la maternità 1 in PDF – Educazione della prima infanzia

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Pianificazione annuale per Materna 1 sull'educazione musicale

• Canto: Canti popolari. Canzoni con gesti e movimenti del corpo. Canzoni da ballare. Canzoni con nomi di bambini. Echi melodici. Memoria melodica.
• Percezione dell'ambiente sonoro: suoni esterni e interni. Posizione del suono nello spazio.
• Parametri: Timbro – esplorazione, riproduzione e identificazione di diverse sorgenti sonore. Altezza – tono basso/acuto. Intensità – forte/pianoforte.
• Aspetti ritmici: Durata – breve/lungo. Imitazione di semplici motivi ritmici. Impulso (solo esperienza). Tempi contrastanti.
• Apprezzamento: Lavoro di apprezzamento del folklore e dei temi regionali selezionati dall'insegnante.
• Suono: Suoni onomatopeici di figure e incisioni. Storie suonate dall'insegnante e dagli studenti stessi. Suoni vocali e strumentali molto semplici.
• Lateralità: movimenti ritmici di lavoro che cercano di aiutare lo sviluppo motorio.
• Esercitati attraverso parlende e giochi ritmici.
• Pratiche di canto e musica in circolo.
• Improvvisazione con il corpo come strumento
• Danza e movimento: sperimentare corporalmente il carattere espressivo delle canzoni.
• Conoscere racconti di compositori nazionali e stranieri e le loro epoche.

Vedi anche: Attività per la Materna

Pianificazione annuale per Materna 1 per l'educazione fisica

• Condurre lo studente ad acquisire e riprodurre abilità motorie: locomozione, manipolazione e stabilizzazione;
• Favorire lo sviluppo delle capacità fisiche;
• Sviluppare gusto e piacere nella pratica delle attività motorie;
• Offrire sussidi per sviluppare un accurato senso critico;
• Saper utilizzare materiali specifici di Educazione Fisica sia in classe che al di fuori di essa;
• Conoscere e comprendere come funziona il proprio corpo nelle diverse situazioni quotidiane;
• Promuovere lo “spirito” del superamento delle difficoltà, portando così al miglioramento costante;
• Promuovere l'uso di almeno il 70% della conoscenza in contenuti specifici.
• Sviluppare l'oralità come forma di espressione durante il movimento.

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Pianificazione annuale per Materna 1 di inglese

• Fornire un primo contatto con la lingua straniera attraverso canzoni, racconti e “flashcard”;
• Capire i saluti Ciao / Buongiorno / Buon pomeriggio / Ciao ciao / Ci vediamo;
• Comprendi ed esegui i comandi Cantiamo e balliamo!/Alzati! /Siediti sulla tua sedia, per terra;
• Usa il grazie Grazie ;
• Ascoltare e identificare i canti lavorati durante l'anno insieme ai gesti appropriati;
• Associa parole a immagini riferite ad animali, frutti, giocattoli, numeri, colori;
• Riproduci parole riferite ad animali, frutti, giocattoli, numeri, colori

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Pianificazione annuale per il lavoro materno 1 Lingua orale

OBIETTIVI SPECIFICI:

• Interessarsi alle storie e lavorare sull'immaginazione del bambino;
• Partecipare a varie situazioni di comunicazione orale;
• Stimolare la parola attraverso l'interazione con gli altri; attraverso gesti, segni, oggetti, immagini e linguaggio del corpo;
• Utilizzare il disegno come rappresentazione grafica;
• Conoscere e giocare oralmente a giochi verbali, come: canzoni e narrazione;
• Interessati alle storie e lavora sull'immaginazione;
• Partecipare a varie situazioni di comunicazione orale;
• Conoscere la prima lettera del nome;
• Esprimiti in modo chiaro e organizzato;
• Conoscere marchi, etichette e figure.
• Gestire materiali stampati come: riviste, giornali e fumetti;

CANTI CHE SARANNO LAVORATI DURANTE L'ANNO:

1. Bel rosa giovanile.
2. Volto di bue nero.
3. Il garofano lottò con la rosa.
4. Pesce vivo.
5. Pollici.
7. Lecca-lecca che colpisce i battiti.
8. Solo marinaio.
9. Alligatore.
10. La canoa si è capovolta.
11. Piu piui piui.
12. Palloncino autunnale, autunnale.
13. Allora metti qui il tuo piedino.
14. Colomba bianca.
15. Lo scarafaggio dice di sì.
16. 10 piccoli indiani.
17. Colpi di scena.
18. Si apre una piccola finestra.
19. Granchio.
20. Il serpente non ha piedi.
21. Ciranda cirandinha.
22. Sono andato a Itororo.
23. Rana Jururu.
24. Sono andato a vivere in una casetta.
25. Trottola è entrata nella ruota.
26. Il mio cappello ha tre punti.
27. Il treno della ferrovia.
28. Non dormo da tre notti.
29. Deporre un uovo.
30. Il mio pulcino giallo.
31. Piccola farfalla.
32. Rosmarino.
33. A Bahia sì.
34. La mia merenda.
35. non sparare il bastone al gatto
36. Autista.
37. La bottega del maestro André.
38. Testa, spalla e ginocchio.
39. Buongiorno Piccoli Amici.
40. Clown fa una smorfia.
41. L'anatra.
42. Il sigillo.
43. verme.
44. Ho comprato un pesce.
45. Il circo è arrivato.

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Piano annuale per la maternità 1 al mese in PDF

Ecco un meraviglioso suggerimento per Pianificazione annuale per Materna 1, organizzato per mese e pronto per il download in PDF:

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Pianificazione annuale per Materna 1 di arti visive

ARTI VISIVE

• Lavorare l'immaginazione;
• Produrre opere d'arte, utilizzando il linguaggio del disegno, pittura, modellazione, collage, costruzione.
• Sviluppare gusto, cura e rispetto per il processo produttivo e creativo;
• Osservare gli elementi costitutivi dei linguaggi visivi: forma, colore, consistenza e contrasti;
• Lavora sulle abilità grosso-motorie.
• Esplora e usa alcune procedure necessarie per disegnare, dipingere, modellare, ecc.;
• Rispetto e cura degli oggetti prodotti individualmente e in gruppo;
• Osservare gli elementi costitutivi dei linguaggi visivi: forma, colore, consistenza e contrasti;
• Lavora sulle abilità motorie fini;
• Riconoscere la diversità delle produzioni artistiche come disegni, dipinti, fotografie, cinema, ecc.

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Pianificazione annuale per Materna 1 sul movimento

MOVIMENTO

• Lavoro sulla coordinazione grosso-motoria;
• affrontare i limiti e le possibilità del proprio corpo;
• Espandere gradualmente la conoscenza e il controllo sul corpo e sul movimento, partecipando a giochi e giochi che prevedono la corsa, l'arrampicata, la discesa, lo scorrimento, ecc.;
• Ottieni fiducia nelle tue mosse;
• Sviluppare equilibrio e coordinazione;
• Acquisire dominio temporale e spaziale del corpo;
• Esplora diverse posizioni con il corpo, gli oggetti;
• Sviluppa il ritmo;

Controlla anche: Progetto di struttura corporea materna I e II

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Pianificazione annuale per la maternità 1 - NATURA E SOCIETÀ

• Riconoscere le somiglianze e le differenze di ogni bambino e gruppo sociale;
• Riconoscere i fenomeni naturali (pioggia/sole, notte/giorno, giorno nuvoloso/soleggiato, pioggia, caldo/freddo);
• Preservare la propria salute, proteggersi dagli effetti del tempo: usare la crema solare, riscaldarsi al freddo, togliersi la camicetta al caldo, ecc.;
• Prenditi cura del tuo corpo, del corpo degli altri e della salute in generale;
• Riconoscere i bisogni di cura di base di piccoli animali e piante attraverso l'osservazione e la coltivazione;
• Rispettare, preservare e prendersi cura della vita e dell'ambiente;
• Assegnare un significato agli eventi sociali come le date commemorative;
• Acquisire la conoscenza del corpo umano stesso e l'esplorazione delle sue capacità fisiche, motorie e percettive;
• Confronta le differenze fisiche e le somiglianze tra le persone;
• Identifica la tua famiglia (padre, madre e fratelli), la famiglia allargata (zii, nonni, ecc.) e gli amici;
• Riconoscere le strutture e le persone della scuola;
• Entra in contatto con i fenomeni meteorologici, come: giorno/notte nuvoloso/soleggiato, piovoso, caldo/freddo, sole/luna/stella/nuvola;
• Lavorare le stagioni dell'anno - primavera
• Comprendere l'importanza di un'alimentazione sana, masticazione e igiene alimentare;
• Entrare in contatto con la natura prendendosi cura di piante e animali;
• Riconoscere gli animali del giardino;
• Ottieni l'igiene personale;
• Acquisire responsabilità e prendersi cura dei propri effetti personali e dei propri colleghi;
• Lavorare su abitudini, tradizioni e costumi, valori e culture diverse;
• Impara a vivere insieme;
• conoscere alcuni frutti

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Pianificazione annuale per Materna 1 di Matematica

• Sviluppare il ragionamento logico;
• Sviluppare la lateralità attraverso stimoli, motivazioni e attività di coordinamento;
• Sviluppare la coordinazione motoria attraverso attività ludiche;
• Riconoscere e discriminare gli stimoli visivi (associandoli);
• Riconoscere colori e forme;
• Introdurre il ragionamento logico attraverso le sue strutture;
• Sviluppare la lateralità attraverso stimoli, motivazioni e attività di coordinamento;
• Sviluppare la capacità di collocare cronologicamente i fatti per organizzare il proprio tempo e le proprie azioni, orientandosi anche nello spazio;
• Sviluppare la coordinazione motoria attraverso attività ludiche e concrete;
• Riconoscere e discriminare gli stimoli visivi (associandoli);
• Riproduci sequenze e serial, ad esempio ordina gli oggetti dal più alto al più basso;
• Riconoscere e discriminare i numeri;
• Sviluppa conteggio da 1 a 10;
• Sviluppare la capacità di collocare cronologicamente i fatti per organizzare il proprio tempo e le proprie azioni, orientandosi anche nello spazio;
• Sviluppare la coordinazione motoria attraverso attività manuali ludiche, concrete, pedagogiche e visive;
• Riconoscere e discriminare gli stimoli visivi, interpretandoli e associandoli.

Piano annuale per Materna 1 in PDF

Dai un'occhiata al pianificazione annuale per la materna 1, a cura del Collegio dell'Immacolata Concezione:

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Pianificazione annuale per la maternità 1 su autonomia e identità

• Sviluppa abitudini di pulizia: chiedi di andare in bagno, lavarti le mani, pulirti il ​​naso, ecc.;
• Prendi l'abitudine di usare i cliché sociali. Esempio: per favore grazie mille, scusami ecc;
• Sviluppare l'indipendente;
• Sfruttare al meglio oggetti e giocattoli;
• Gioca con gli altri nel gruppo;
• Riconoscere progressivamente il corpo stesso, i suoi limiti, le singolarità e le diverse sensazioni che produce;
• Incoraggiare le espressioni affettive a se stessa e agli altri, incoraggiandola ad esprimersi quando vuole manifestare qualcosa;
• Identifica progressivamente le persone con cui vivi e gli amici;
• Partecipare e interessarsi a situazioni che coinvolgono la relazione con l'altro;
• Sii interessato a provare nuovi cibi;
• Partecipare all'organizzazione della routine quotidiana;
• Risolvere piccoli problemi quotidiani, chiedendo aiuto se necessario, in modo da acquisire maggiore indipendenza;
• Disagio manifesto legato alla presenza di urina e feci - interessato a disfare i pannolini e ad usare il bagno.
• Riconoscere e identificare gli amici.

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Pianificazione annuale per la maternità 1

1. Sviluppa movimenti ampi: saltare, saltare, camminare...
2. Sviluppa movimenti fini che coinvolgono le mani, acquisendo controllo ed espressione grafica con la progressione di esercizi che aiuteranno in futuro l'apprendimento della scrittura e della lettura.
3. Sviluppare stimoli sonori e uditivi attraverso operazioni concrete.
4. Espandi il vocabolario e la lingua come mezzo di comunicazione, sviluppando l'immaginazione, la creatività, organizzando le idee.
5. Identificazione del nome.
6. Identificazione delle lettere del nome.
7. Identificazione delle vocali.

CONTENUTI

1. Ampio coordinamento motorio.
2. Coordinamento motorio fine.
3. Discriminazione uditiva e visiva.
4. Espressione orale (racconti, racconti, canzoni, teatro, ecc.).
5. Studio del nome proprio.
6. Studia le lettere del nome.
7. Presentazione delle vocali.

STRATEGIA

1. Attraverso giochi, giochi e attività ludiche che implicano operazioni concrete.
2. Attraverso materiali didattici, scrap, giochi, giochi e concrete attività manuali visive (dipinti, disegni, ecc.).
3. Utilizzo di risorse audiovisive come: musica, storie, video parlendas, CD, immagini, etichette, libri, supporti di testo, ecc.
4. Letture, interpretazioni, canzoni, conversazioni, giochi, giochi, risorse audiovisive, libri, materiali didattici, ecc.
5. Presentazione di badge, gettoni, poster, disegni, giochi e giochi, ecc.
6. Fogli, locandine, disegni, materiale didattico, giochi e giochi.
7. Materiali didattici, giochi, attività manuali visive concrete, ecc.

VALUTAZIONE

La valutazione sarà continua, attraverso l'osservazione quotidiana del bambino, nello svolgimento delle sue attività, nello sviluppo dell'attenzione, dell'interesse, dell'assimilazione e dell'apprendimento.
Lo strumento di valutazione sarà una scheda di valutazione, che consegneremo ai genitori durante gli Incontri.

COMMENTI:

CARATTERISTICHE: Circa 2-3 anni.

• Scoperte: tatto, movimenti, forme, persone, trame, riproduzione del suono, camminata, comunicazione, ecc.
• Coordinazione motoria: apri, chiudi, impila, adatta, tira, spingi, ecc.
• Fantasia, Invenzione e Rappresentazione (imitazione di situazioni conosciute: piccola scuola, piccola casa).
• creatività

TIPI DI GIOCO:

• Giochi legati all'educazione sensomotoria (sentire/performare).
• Esplorazione, canto, domande e risposte, nascondersi.
• Gioca senza regole.
• Scherzi con poche semplici regole.
• Uso di forme base di movimento (camminare, correre, saltare, rotolare, ecc.).
• Stimolazione e motivazione.
• Attività ludiche.

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Pianificazione annuale per la maternità 1 di MATEMATICA

OBBIETTIVO

1. Introdurre il ragionamento logico attraverso le sue strutture.
2. Sviluppare la lateralità attraverso stimoli, motivazioni e attività di coordinamento.
3. Sviluppa la capacità di collocare i fatti in ordine cronologico per organizzare il tuo tempo e le tue azioni, orientandoti anche nello spazio.
4. Sviluppare la coordinazione motoria attraverso attività ludiche, concrete, educative e visive.
5. Riconoscere e discriminare gli stimoli visivi, interpretandoli e associandoli.
6. Riproduci sequenze e serial, ad esempio ordina gli oggetti dal più alto al più basso.
7. Riconoscere e discriminare i numeri. Sviluppa il conteggio da 1 a 10.

CONTENUTI

1. Strutture logiche: discriminazione – confronto – identificazione – colore – forma – dimensione – insiemi – quantità.
2. Concetto di lateralità.
3. Orientamento spaziale temporale: prima/dopo, dietro/davanti/al centro/in mezzo, aperto/chiuso, davanti/dietro, sopra/sotto, in piedi/sdraiato/seduto, lontano/vicino, destra/sinistra.
4. Coordinazione motoria.
5. discriminazione audiovisiva.
6. Sequenza e seriazione.
7. Numerazione:
   Numeri da 1 a 5
   • Conteggio da 1 a 10

STRATEGIA

1. Utilizzo di materiali didattici, ritagli, immagini, libri, giochi, giochi, …
2. Giochi ludici, materiale didattico, attività audiovisive.
3. Attraverso l'utilizzo di materiali concreti, materiali didattici, giochi e giochi, registrazione delle attività.
4. Giochi, giochi, musica, attività ricreative, materiale didattico, registrazione attività.
5. Risorse audiovisive: radio, CD, TV, video, musica, storie, poster, chip.
6. Poster, carte, giochi, giochi, materiale didattico, attività ricreative e registrazione.
7. Materiali pedagogici e concreti, giochi, giochi, manifesti, cartoline, disegni, ecc.

VALUTAZIONE

La valutazione sarà continua, attraverso l'osservazione quotidiana del bambino, nello svolgimento delle sue attività, nello sviluppo dell'attenzione, dell'interesse, dell'assimilazione e dell'apprendimento.
Lo strumento di valutazione sarà una scheda di valutazione, che consegneremo ai genitori durante gli Incontri.

COMMENTI:

Dobbiamo sviluppare nel bambino la capacità di pensare in modo logico.
Lavora su problemi legati alla tua vita quotidiana per una migliore comprensione dell'ambiente in cui vivi.

La matematica può essere considerata un linguaggio simbolico che esprime relazioni spaziali e quantitative. La sua funzione è quindi quella di sviluppare il "pensiero".

Mentre giocano con forme, puzzle e scatole che si inseriscono nelle scatole, il bambino acquisisce un senso del concetto presimbolico di dimensione, numero e forma. Infilando perline su spago o incollando figure, acquisisce la nozione di sequenza e ordine. E quando usa le parole “non va bene” e “è finita”, acquisisce la nozione di quantità.

“Questo lavoro deve essere molto concreto, basato sulla movimentazione dei materiali. Ciò consente ai bambini di familiarizzare più facilmente con i concetti matematici”.

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Pianificazione annuale per la maternità 1 di STUDI SOCIALI

OBBIETTIVO

1. Incoraggiare la conoscenza della storia brasiliana attraverso date commemorative.
2. Sviluppare una nozione di oggi, ieri e domani, così come il giorno, la notte e il rapporto con lo spazio/tempo.
3. Identificare, nominare e riconoscere la famiglia e la sua importanza.
4. Stimolazione dell'ambiente fisico.

CONTENUTI

1. Date commemorative: Carnevale, Autunno, Pasqua, Festa dell'India, Festa della mamma, Festa di giugno, Festa del papà, Folclore, Indipendenza, Inverno, Giornata degli animali, Festa dei bambini, Festa degli insegnanti, Proclamazione della Repubblica, Primavera, Festa del pergolato, Natale e altri.
2. Calendario (relazione spazio-temporale).
3. Famiglia.
4. Scuola (ambiente/colleghi).

STRATEGIA

1. Racconta storie sul significato delle date commemorative e sulla produzione di bomboniere che traducono la data in questione.
2. Produzione del calendario ed esercitazione all'inizio della lezione (mattina e pomeriggio) e compleanni dei bambini.
3. Nomina, spiegazione e cartellonistica, attraverso la stimolazione di una situazione problematica che coinvolge il concetto di famiglia.
4. Giochi e giochi che esplorano l'ambiente ei colleghi.

VALUTAZIONE

La valutazione sarà continua, attraverso l'osservazione quotidiana del bambino nello svolgimento delle proprie attività, nel rapporto con i coetanei e con l'insegnante.
Lo strumento di valutazione è una scheda di osservazione che verrà consegnata ai genitori ogni due mesi.

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Pianificazione annuale per la maternità 1 di SCIENZE

OBBIETTIVO

1. Sviluppa le capacità di autoigiene del corpo.
2. Identificare, riconoscere, localizzare e nominare parti del proprio corpo.
3. Stimolazione dei 5 sensi.
4. Incoraggiare la cura per la natura.
5. Nomina e riconosci diversi animali.
6. Discriminazione tra liscio e ruvido.
7. Presentazione di cibi diversi, differenziando dal dolce e dal salato.

CONTENUTI

1. Igiene del corpo (mani, denti, uso bagno).
2. Schema corporeo.
3. Organi di senso: occhi (discriminazione visiva), orecchie (discriminazione uditiva), tatto, olfatto e gusto.
4. Orticoltura e giardinaggio.
5. Texture (lisce e ruvide).

STRATEGIA

1. Incoraggiare il lavaggio delle mani, la pulizia dei denti e l'andare in bagno da soli, ogni volta che è necessario, attraverso canzoni e storie che suscitino l'interesse dei bambini.
2. Utilizzando puzzle, musica, figure, bambole e nomi che sviluppano il riconoscimento del corpo umano.
3. Esercizi, attività e giochi che sviluppano la vista, l'udito, il tatto e il gusto.
4. Messa a dimora di piantine e fiori.
5. Attraverso figure, disegni, gesti musicali e storie.
6. Attraverso oggetti che mostrano tali differenze, stimolando giochi e attività.
7. Presentazione del cibo.

VALUTAZIONE

La valutazione sarà continua, attraverso l'osservazione quotidiana del bambino nello svolgimento delle proprie attività, nel rapporto con i coetanei e con l'insegnante.
Lo strumento di valutazione è una scheda di osservazione che verrà consegnata ai genitori ogni due mesi.

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Pianificazione annuale per la maternità 1 di ARTE

OBBIETTIVO

1. Incoraggiare e sviluppare l'abitudine al disegno, stimolando così la fantasia del bambino.
2. Stimolazione alla fabbricazione di giocattoli attraverso i rottami.
3. Stimola la coordinazione e la creatività del bambino con l'uso dell'argilla e della pasta da gioco.

CONTENUTI

1. Arti: disegno e pittura liberi.
2. Argilla e argilla.

STRATEGIA

1. Uso di matite, pennelli, colla con tanto di incoraggiamento, stimolando il bambino attraverso la lode.
2. Materiale di scarto e creatività dell'insegnante.
3. Presentazione di argilla e argilla.

VALUTAZIONE

La valutazione sarà continua, attraverso l'osservazione quotidiana del bambino nello svolgimento delle proprie attività, nel rapporto con i coetanei e con l'insegnante.
Lo strumento di valutazione è una scheda di osservazione che verrà consegnata ai genitori ogni due mesi.

OBIETTIVI SOCIO-EMOTIVI

1. Sviluppa abitudini di toelettatura: chiedere di andare in bagno, lavarsi le mani, asciugarsi il naso, ecc.
2. Abituarlo a usare i cliché sociali. Esempio: grazie mille, scusami, ecc.
3. Consenti al bambino di essere indipendente.
4. Lascia che esplori il più possibile oggetti e giocattoli.
5. Fai giocare il bambino con gli altri del gruppo.
6. Assicurati che il bambino non si concentri su un singolo collega.
7. Tienila occupata.

Fai partecipare il bambino alle attività di gruppo.

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Cosa lavorare con i bambini della scuola materna 1

ATTIVITA':

• Controllo degli sfinteri, gradualmente e con grande pazienza e incoraggiamento/incoraggiamento da parte dell'insegnante.
• Oral Hygiene appone i pasti, stimolando e favorendo l'uso dello spazzolino.
• Nutrendosi da soli, con l'aiuto dell'insegnante, i bambini imparano gradualmente a portarsi il cucchiaio alla bocca da soli.
• Introduzione di cibi solidi, dove a poco a poco i bambini dovrebbero mangiare normalmente, come i bambini più grandi, portando fuori zuppa e frutta.
• Stimolazione del corpo stesso, m identificazione e denominazione di parti del corpo. Puoi usare le canzoni e giocare a lavare la bambola. Nel bagno, viene anche chiamato il corpo.
• Scarabocchio: fogli bianchi, dove il bambino può dipingere con matite, pastelli e/o tempera (facendo molta attenzione a non farli entrare in bocca e negli occhi).
• Esercizi di adattamento, incoraggiando sempre il bambino a farlo bene. All'inizio l'insegnante dovrebbe aiutare il bambino, finché non è in grado di associare la forma al buco.
• Giochi con la palla in circolo, favorendo l'integrazione sociale, dove il bambino deve farla giocare all'amico, dicendo il nome (o detto dall'insegnante).
• Lavora a mano con plastilina e argilla, lasciando che maneggiano molto.
• Incoraggiamento e sviluppo del linguaggio, dove l'insegnante dovrebbe parlare e incoraggiare il bambino a poter esprimere ciò che vuole, non permettendogli di manifestarsi solo attraverso i gesti.
• Espandi il tuo vocabolario parlando ogni giorno con tuo figlio degli aspetti quotidiani.
• Incoraggiare e consentire al bambino di parlare in tutte le attività possibili, parlando correttamente con il bambino. Mostra al bambino la comodità di parlare a bassa voce, lavorando con il bambino per saper ascoltare.
• Presentazione a colori.
• Funziona con musica gestuale, canti circolari e danze, stimolando parti del corpo.
• Racconti brevi.
• Coordinazione motoria libera, come strappare la carta, giocare troppo, ecc.
• Giochi per imitare gli adulti, come lavarsi i denti delle bambole, preparare il cibo, fare la spesa, fare il bagno alle bambole, ecc.
• Esplora l'ambiente scolastico, mostrando alberi, uccelli, parco giochi, ecc.
• L'uso del parco giochi quotidiano, perché a questa età il bambino ha molta energia e grande difficoltà nel concentrazione, quindi tutte le attività dovrebbero essere brevi e con molta stimolazione/incoraggiamento da parte del insegnante.
• Porsi limiti e buone maniere, dire “no” al bambino ogni volta che mette in pericolo se stesso, i suoi coetanei, le sue zie e l'ambiente scolastico.
• Tracciamenti semplici: Coordinamento motorio.
• Forme geometriche: cerchio, quadrato e triangolo