פעילות פורטוגזית, שהתמקדה בתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, בנושא ספרות קרדינליות. על מה הם מציינים? שבר, מקצה או כמות? בוא נלמד? לשם כך, ענה על השאלות על סמך הטקסט המוזר שלישייה נהדרת!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
בגיזה שבמצרים, לפני יותר מ -4,500 שנה, נבנו שלוש פירמידות שמושכות עד היום מבקרים מכל רחבי העולם. כולם ממוקמים בצד המערבי של נהר הנילוס, לכיוון השמש השוקעת. המצרים האמינו שזו העמדה הנכונה לשליטיהם לקום ולתפוס את מקומם אצל האלים.
בעיקר הפירמידות נקראו על שם פרעה צ'אופס, אשר לאחר חנוטתו נלקח לשם. שני האחרים מכבדים גם את מלכי מצרים. הם: Chefrem ו- Miquerinos. בשל פאר הבניינים וגם הערך ההיסטורי, מה שנקרא פירמידות של גיזה הם חלק משבעת פלאי תבל.
מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 237. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - "בגיזה, מצרים, במשך יותר מ -4,500 שנה [...]". כתוב את הספרה הקרדינלית הנוכחית בקטע זה של הטקסט במלואה:
שאלה 2 - הספרה הקרדינלית, שנכתבה במלואה לעיל, מהווה ביטוי המציין:
( ) מקום.
( ) מצב.
() זמן.
שאלה 3 - ב "[...] נבנו שְׁלוֹשָׁה פירמידות [...] ", הספרה הקרדינלית המודגשת:
() אינו משתנה.
() משתנה במגדר.
() משתנה במספר.
שאלה 4 - בקטע "השניים האחרים מכבדים גם את מלכי מצרים", הספרה הראשית "שניים":
() תופס "פירמידות".
() מחדש "קונסטרוקציות".
() ממשיך "Maravilhas".
שאלה 5 - ניתן להסיק כי מספרים קרדינליים משמשים לציון:
() שבר.
() מיקום.
( ) כמות.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו