פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתות ט ', בוחנת את מילות קישור. מדובר באותן מילים המקשרות בין רעיונות הטקסט, ומבססות יחסי משמעות שונים! בואו נפרק אותם בטקסט האם תהיה אוצר לאוצר זה? בו המחברים משקפים את הצורך לדאוג לעושר ארצנו! האם נחשוב?
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
"מגוון ביולוגי" פירושו השונות של אורגניזמים חיים מכל המקורות, הכוללים בין השאר אחרים, מערכות אקולוגיות ימיות ואחרות, ואת המתחמים האקולוגיים שהם יוצרים חֵלֶק; הבנה נוספת של המגוון בין המינים, בין מינים למערכות אקולוגיות. " (סעיף 2 לאמנה על מגוון ביולוגי).
ידוע כי ברזיל, מדינה בעלת ממדים יבשתיים, מגוונת ביולוגית עצומה, מוגדרת כגדולה ביותר על פני כדור הארץ. בעל הרבה, וממקורות שונים, מהדהד לחושינו כבעל אוצר גדול העומד לרשות כולם. ____________, כולנו יודעים שאוצר גדול המוסתר במקומות בלתי נגישים, או אפילו ממוקם מתחת לעינינו, מבלי שנוכל לראות אותו, פירושו חלום גדול... וחלומות בדרך כלל לא מתגשמים... הם יכולים אפילו להתפתח לסיוטים ...
לפיכך, ניכר כי ידע מדעי, המבוסס על עובדות, חיוני לתמיכה בהשערות המייצרות פרויקטים המאפשרים להרחיב את הידע הזה ולשמש נקודת מוצא לפרויקטים המאפשרים יישום רציונלי ומתמשך של זה עוֹשֶׁר. כולם יודעים שהגישה הגרועה ביותר היא "... להרוג את האווז שמטיל את ביצי הזהב ...". אז אנחנו צריכים לדעת מאיפה מגיעות הביציות, ואיך לטפל בתרנגולת ולגרום לה להתרבות כדי שנוכל להעביר את העושר הזה כירושה.
רג'ינה פקלמן מרקוס ומיגל טרפו רודריגס. מגזין מדע ותרבות. יולי עד ספטמבר 2003. פ. 20.
שאלה 1 - זהה באמצעות קו את הצירוף המרכיב את השבר הזה של "סעיף 2 לאמנה על מגוון ביולוגי":
"[...] נוסף על המגוון בין המינים, בין מינים למערכות אקולוגיות."
שאלה 2 - ציין את הפונקציה המבוצעת על ידי הצירוף שזוהה לעיל:
א) קשר עובדות סותרות.
ב) קישור בין עובדות משלימות.
ג) קישור עובדות לא גמורות.
ד) לקשר עובדות היפותטיות.
שאלה 3 - בדוק את החלופה שבה החלל המצוין בטקסט התמלא כהלכה בצירוף שלילי:
א) "עם זאת, כולנו יודעים שאוצר גדול מוסתר במקומות בלתי נגישים [...]"
ב) "למרות שכולנו יודעים שאוצר גדול מסתתר במקומות בלתי נגישים [...]"
ג) "לכן, כולנו יודעים שאוצר גדול מוסתר במקומות בלתי נגישים [...]"
ד) "כי כולנו יודעים שאוצר גדול מוסתר במקומות בלתי נגישים [...]"
שאלה 4 - בקטע "[...] מבלי שנוכל לראות את זה [...]", הצירוף "בלעדיו" קובע קשר של:
מענק
פרופורציה
ג) מצב
ד) השוואה
שאלה 5 - סקור את המשפטים. לאחר מכן, סמן את המילה שבה המילה המודגשת ממלאת את פונקציית הצירוף:
א) "[...] יש מגוון ביולוגי עצום, המוגדר כמו הגדול ביותר על פני כדור הארץ. "
ב) "[...] אוֹ אפילו ממוקם מתחת לעינינו [...] "
ç) "לכןניכר שידע מדעי [...] "
ד) "כולם יודעים מה הגישה הגרועה ביותר היא [...] "
שאלה 6 - הצירוף, שנמצא במשפט המסומן לעיל, הוא:
א) סיבתי
ב) תוסף
ג) מסביר
ד) חלופי
שאלה 7 - מצא את הצירוף שמציג את המסקנה שכתבו מחברי הטקסט האם תהיה אוצר לאוצר זה?:
א.
שאלה 8 - במעבר "[…] בשביל מה אנו יכולים להעביר עושר זה כמורשת. ", הצירוף המודגש מבטא:
בזמן
ב) תאימות
ג) מטרה
ד) תוצאה
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו