פרשנות טקסט, שבר של הספר "חלק מהאבא", המיועד לתלמידי תיכון בשנה א '. בקטע המדובר מספר הדמות המספרת על הרגלו של סבו לרשום אירועים יומיומיים על קירות הבית. השאלות השונות המוצעות כוללות את הנושא והמשאבים הלשוניים המשמשים לבניית הטקסט.
תוכלו להוריד פעילות פורטוגזית זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שנענתה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
קרא את הקטע שלקוח הספר "מצד האב":
כל התרחשות בעיר, בבית השכן, כתב סבי על הקירות. מי שהתחתן, נפטר, ברח, נפל, הרג, בגד, קנה, התכנס, הגיע, עזב. דברים פשוטים כמו המחט שאבדה בחור ברצפה, כתב. ההיסטוריה של חסר הסוכר במהלך המלחמה צוינה. לא ידעתי למה לחיילים יש כל כך הרבה מה להמתיק. […]. והבית עם מסדרון ארוך הלך ונרקם והודפס מלמעלה למטה. הקירות היו המחברת של סבי. כל חדר שינה, כל סלון, כל חדר, דף (...). השיחה המגונה ביותר שכתב בצמרת. היית צריך להיות גדול כדי לקרוא, או ליהנות כשאף אחד לא היה בבית. (…).
בזמן שכתב, המצאתי סיפורים על כל פיסת קיר. בית סבי היה הספר הראשון שלי. (...) הערכתי את סבי ואת דרכו לא לתת למילים ללכת לאיבוד.
QUEIRÓS, ברטולומאו קמפוס. על ידי אבא. בלו הוריזונטה: RHJ, 1995.
שאלה 1 - זהה את מטרת קירות הבית עבור סבו של מספר הטקסט:
שאלה 2 – סמן את הקטע שבו נתפסת חשיבות הכתיבה על הקירות, שנעשתה על ידי הסב, בגיבוש הדמות המספרת:
א) "היית צריך להיות גדול כדי לקרוא [...]".
ב) "[...] המצאתי סיפורים על כל חלק מהחומה.".
ג) "ביתו של סבי היה הספר הראשון שלי.".
ד) "הערכתי את סבי ואת דרכו לא לאפשר למילים ללכת לאיבוד.".
שאלה 3 - בדוק את האלטרנטיבה שבה מחלקת המונחים המודגשת לא זוהתה כראוי בסוגריים המרובעים:
ה) "דברים פשוט כמו המחט שאבדה בחור ברצפה, כתב. ”. [מַמָשִׁי]
ב) "ההיסטוריה של חסר סוכר במהלך המלחמה היה”. [קישור פועל]
ג) "והבית ב במסדרון ארוך הוא רקם [...] ". [מילת יחס]
ד) "שיחה מגונה ביותר שכתב היטב ב גָבוֹהַ.”. [תוֹאַר].
שאלה 4 - שעון:
“בזמן הוא כתב, המצאתי סיפורים על כל פיסת קיר. הבית של סבי היה הספר הראשון שלי. ”.
החיבור המודגש מקים מערכת יחסים של:
א) מצוקה
ב) סימולטניות
ג) הדדיות
ד) חיבה
שאלה 5 - נימק את השימוש כפי שמעיד ב: "לא ידעתי למה לחיילים היה כל כך הרבה מה להמתיק. ":
שאלה 6 - בדוק את החלופה שבה לא זוהתה נכון הסיבה הדקדוקית, המצדיקה את המבטא הגרפי של המילה המודגשת:
א) סבא [לחוץ חד-פעמי]
ב) היסטוריה [פרוקסיטון המסתיים בדיפטונג]
ג) סוכר [פרוקסיטון המסתיים ב- "r"].
ד) חדר [פרופרוקסיטון].
שאלה 7 - ב"שיחה יותר בהגון שהוא כתב בראש. ", הקידומת המודגשת מציינת:
א) הגבלה
ב) הכחשה
ג) הדרה
ד) תוספת
שאלה 8 - זהה את הצורה הפרונומינלית המשמשת להתייחסות ל"סבא שלי ":
שאלה 9 - הטקסטים רווחים בטקסט:
א) מאגר
ב) ויכוחי
ג) תיאורי
ד) נרטיב
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו
