פעילות של פרשנות טקסט, מיועד לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, על נבוליזציה. כאשר הכל בסדר, הנשימה היא משב רוח, אך מחלות כמו נזלת אלרגית, אסטמה או אפילו שפעת והצטננות יכולות להפוך את זה לעניין גדול! במקרים אלה, הרופא עשוי להמליץ על נבוליזציה. אבל איך זה עובד? בואו נבין? לשם כך, קרא את הטקסט בעיון ואז ענה על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
פעילות הבנת הנקרא הזו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF, כמו גם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
קרא בעיון את הטקסט למטה. ואז ענה על השאלות המוצעות:
כאשר הכל בסדר, הנשימה היא משב רוח, אך מחלות כמו נזלת אלרגית, אסטמה או אפילו שפעת והצטננות יכולות להפוך את זה לעניין גדול! לאחר מכן אנו מתחילים לנשום דרך הפה, מה שגורם לאוויר ללכת בדרכו עד שהוא מגיע לריאות יבשות ופחות מחוממות. כמה לא נוח! כדי לפתור את הבעיה, הרופא שלך עשוי להמליץ על ערפול. אתה כבר עשית? אתה יודע איך זה עובד?
בדרך כלל, גופנו מייצר הפרשה הנקראת ריר, השומרת על מערכת הנשימה ומונעת מעבר של חיידקים וחלקיקי זיהום, למשל. כאשר מחסום זה נכשל, אנו מתחילים לייצר יותר ריר מהרגיל. ואז, ההפרשה הופכת עבה יותר, גורמת לגירוי, שיעול והאף המחניק המפורסם!
זה כאשר ערפול יכול לעזור, להביא לחות ותרופות ישירות לדרכי הנשימה שלנו. בהדרגה, הגוף מוציא ריר עודף ומייצר אותו שוב בכמויות רגילות.
הנבולציה נעשית באמצעות משאף, מכשיר המורכב ממאגר נוזלי ומדחס אוויר. כאשר הוא מופעל, המשאף הופך את הנוזל במאגר לאירוסול - כלומר לטיפות שמועברות בעזרת הגז שמגיע מהמדחס. הערפל הנוצר עוזב דרך המסכה הממוקמת מעל האף והפה ועובר במערכת הנשימה עד להגעה לריאות.
כדי להרטיב את דרכי הנשימה בפשטות, נבולציה נעשית רק עם תמיסת מלח. עם זאת, במצבים חמורים יותר, ניתן לעשות זאת גם באמצעות תרופות, וליצור הקלה מיידית. אופה!
אלכסנדר פינטו קרדוסו. מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 247. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - הטקסט נועד להסביר כיצד פועלת נבוליזציה. לכן, בכותרת "איך עובד נבוליזציה?", המונח "איך" מציין נסיבות של:
( ) מקום.
( ) מצב.
( ) גורם.
שאלה 2 - בקטע "כשהכל בסדר, נשום זה קל [...] ", הביטוי המודגש הוא דוגמה לשפה:
() טכניקה.
( ) לא רשמי.
() אזורית.
שאלה 3 - ב "[...] הם יכולים להשתנות זֶה בקושי גדול! ”, הכינוי המכוון:
() מאחזר מידע.
() מכריז על מידע.
() משלים מידע.
שאלה 4 - מחבר טקסט הדיאלוגים ישירות עם הקורא בקטע:
() "כדי לפתור את הבעיה, הרופא עשוי להמליץ על ערפול."
( ) "אתה כבר עשית? אתה יודע איך זה עובד? "
() "[...] יוצר גירוי, שיעול והאף המחניק המפורסם!"
שאלה 5 - מה הפירוש של לומר ש"הגוף מגרש ריר עודף "?
() פירושו לומר כי "הגוף שואף ריר עודף".
() פירושו לומר כי "הגוף מוציא ריר עודף".
() אומר לומר כי "הגוף סופג ריר עודף".
שאלה 6 - בקטע "[...] המשאף, מכשיר שנוצר על ידי מאגר נוזלי ומדחס אוויר.", הכותב:
() מעריך את המונח "משאף"
() מגדיר את המונח "משאף".
() מאפיין את המונח "משאף".
שאלה 7 - בתקופה "פשוט להרטיב את דרכי הנשימה, הנבולציה נעשית רק עם תמיסת מלח. ", מציין החלק המודגש:
( ) תנאי.
( ) מטרה.
() תוצאה.
שאלה 8 - מחבר הטקסט השתמש בהצעה "מי!" להביע:
() הקלה.
( ) אושר.
() הפתעה.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
