פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, על ציורים של מים בשמיים. לאילו ציורים מתייחס מחבר הטקסט, הא? האם אתה סקרן? אז קרא את הטקסט בעיון! ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
פעילות הבנת הנקרא הזו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF, כמו גם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
כוכב הלכת שלנו מוקף בגזים שונים, אותם אנו מכנים האטמוספירה. החום שמקרינה השמש מגיע לפני השטח של כדור הארץ וגורם למים להתנדף, מהים, הנהרות, האגמים והיערות: מכיוון שהאוויר החם - הקיטור הזה - קל יותר, הוא עולה עד אַטמוֹספֵרָה. הענן נוצר על ידי הפיכת קיטור לטיפות מים זעירות או גבישי קרח. לכן, ישנם עננים נוספים בימים חמים, המעדיפים אידוי מוגבר.
כאשר האדים עולים לאטמוספירה, הוא מוצא את האוויר בטמפרטורה נמוכה יותר, מה שגורם ______ לאדים להפוך לטיפה נוזלים, או אפילו קפואים, כאשר הטמפרטורה נמוכה מדי, יצירת גבישי קרח והתחלת תהליך היווצרותם של עננים. אם עיבוי אדים זה מתרחש בסמוך לקרקע, נוצרים ערפילים.
כפי שאנו אוהבים להתבונן, ניתן למקם עננים במקומות שונים בשמיים, עם צורות וגדלים שונים. הטמפרטורה, גובה הענן ועוצמת האור שקיבלו משפיעים על היבטים שונים ותצורות ענן אלה, כמו גם נוכחות והפצה של זיהומים באטמוספירה, המושכים אדי מים, כגון אדים תעשייתיים, אבק וכו '
לגבי הופעת עננים, ישנם יותר מעשרה סוגים שונים, בהתאם לכמות החלקיקים של מים והתפלגות בשמיים, עם שלוש צורות עיקריות: קומולוס (רצועות, כמו חלקי כותנה, לבן ורך); סטרטוס (אחיד, שכבתי, כמו סדין), מכסה את השמים; וצירוס (כקווים מוברשים).
דניאל סוזה. אפשר להשיג ב:. (רסיס).
שאלה 1 - ב"ציורי מים בשמיים ", למה מתייחס מחבר הטקסט?
א:
שאלה 2 - זהה את מטרת הטקסט:
() התראה.
( ) להגיש תלונה.
( ) להסביר.
שאלה 3 - על פי הטקסט, "[...] יש יותר עננים בימים חמים, המעדיפים גידול בהתאדות". ציין את הגורם לעובדה זו:
() "כוכב הלכת שלנו מוקף בגזים שונים, אותם אנו מכנים האטמוספירה."
() "החום שמקרינה השמש מגיע לפני השטח של כדור הארץ [...]"
() "הענן נוצר באמצעות הפיכת קיטור לטיפות מים קטנות [...]"
שאלה 4 - קרא מחדש את קטע הטקסט הזה:
"[...] מוצא את האוויר בטמפרטורה נמוכה יותר, מה שגורם ______ לאדים להפוך לטיפת נוזלים [...]"
יש למלא את החלל:
() "ב"
( ) "עם".
( ) "ל".
שאלה 5 - בחלק "[...] יצירת גבישי קרח ומתחילים בתהליך היווצרות ענן.", המילה "e" מציינת:
() עובדות שמצטברות.
() עובדות מתחלפות.
() עובדות מנוגדות.
שאלה 6 - במעבר "אם עיבוי האדים הזה מתרחש ליד הקרקע, נוצרים ערפילים. ", המונח המודגש מבטא:
() השערה.
( ) תנאי.
() ויתור.
שאלה 7 - במקטע "[...] מושכים אדי מים, כגון אדים תעשייתיים, אבק וכו '", המילה "איך" נהגה:
() ציין דוגמאות.
() ערוך השוואה.
() הציגו מסקנה.
שאלה 8 - הקטע "[...] אחיד, בשכבות, כמו גיליון [...]" מתאר:
() "קומולוס".
() "סטראטוס".
() "סירוס".
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו