פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה השישית בבית הספר היסודי, על ניצחון הידועים ביותר. הייתה ארנבת שתמיד התהדרה בזריזותה ומאתגרת את בעלי החיים למירוץ... איש מהם לא העז לקבל את האתגר! עד שיום אחד החיה החליטה לקבל, כי הוא כבר לא יכול היה לסבול את הדיבור הזה על הארנבת... איזו חיה? הצב! איך המירוץ הזה הסתיים, הא? בוא נגלה? לשם כך, קרא את הטקסט בעיון ואז ענה על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
פעילות הבנת הנקרא הזו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF, כמו גם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
ובכן, כולם יודעים כמה ארנבת מהירה, לא? אבל היה אחד שמלבד היותו מהיר, היה משוכנע כמו שהיא. הוא תמיד התפאר והאתגר את כל החיות למירוץ.
איש לא העז לקבל את האתגר, עד שהצב, עייף מכל כך הרבה דיבורים, הביט בארנבת ואמר:
מירוץ נגדך? אני בפנים!
- אתה?! - צחקה הארנבת. ובכן, אתה לא יכול לראות? איפה ראית אי פעם מרכך כמו שאתה מתעסק איתי?
- טוב, אני אתערב, כן גברתי. בוא נעזוב את הנקודה הזו, נסתובב ביער ונחזור לכאן שוב. ואז נראה מי יותר טיפש!
- בוצע! - קיבל את הארנבת.
כל החיה הקיפה את השניים. כמובן שכולם באו לצחוק על הצב וזה מה שעשו כשהמרוץ התחיל. הארנבת ירתה כמו כדור והצב התחיל לאט ללכת בצעדו הצב הקטן: קרציות, קרציות, קרציות ...
הארנבת המריאה בריצה. אבל באמצע הדרך הוא החליט לעצור לזמן מה.
- למה, אני באמת טיפש! למה לרוץ כל כך הרבה? הצב יזחל כל היום... למה להתעייף? אני חושב שאני הולך לנמנם קצת... אני נח ואחר כך מטייל קצת לקו הסיום. צב מסכן! זה אפילו לא יהיה בחצי הדרך... מסכן... zzzzzz ...
כי הארנבת נרדמה. הוא ישן וחלם על הגעתו שלו. בחלומה, היא דמיינה שהיא נישאת בניצחון על ידי כל בעלי החיים, לאחר הניצחון הקל נגד המרכך של הצב ...
בינתיים, לאט לאט, הצב הלך, הוא הגיע, הוא עבר על פני הארנבת הנרדמת והמשיך בדרכו.
והארנבת? הוא התעורר רק עם רעש החיות שחגגו את ניצחון הצב!
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - הטקסט שלעיל הוא:
( ) מעשייה.
() אגדה.
() כרוניקה.
שאלה 2 - זהה את העובדה שהניעה את הסיפור "ניצחון הידועים ביותר":
() הארנבת בזה ליכולתו של הצב.
() הצב ניצח במירוץ שהציע הארנבת.
() הצב נענה לאתגר שהציע הארנבת.
שאלה 3 - הצב נענה לאתגר הגזע כי:
() רצה להתעסק עם החיה עם הארנבת.
() לא יכולתי לסבול את שיחת הארנבת הזו יותר.
() לאף חיה אחרת לא היה האומץ לקבל את זה.
שאלה 4 - בקטע "[...] בנוסף ל מָהִיר, היה מְשׁוּכנָע כמוה בלבד. ”, המילים המודגשות:
() להחזיר את הארנבת.
() להציג את הארנבת.
() מאפיינים את הארנבת.
שאלה 5 - בחלק “כמובן שכולם הגיעו ל לצחוק על הצב וזה מה שהם עשו כשהמרוץ התחיל. ”, המונח נטוי מציג:
() מצב הנוכחות של בעלי החיים בזמן המירוץ.
() מטרת נוכחותם של בעלי החיים בזמן המירוץ.
() התוצאה של נוכחותם של בעלי החיים בזמן המירוץ.
שאלה 6 - בקטע "הארנב ירה בוצע כדור וצב [...] ”, המילה המודגשת שימשה לציון:
( ) סיבה.
( ) דוגמה.
( ) השוואה.
שאלה 7 - הדגיש, בתקופה שלהלן, את הפעלים המבטאים את פעולות הארנבת במהלך עצירתו בדרך:
"כי הארנבת נרדמה. הוא ישן וחלם על הגעתו שלו. "
שאלה 8 - בקטע "בינתיים, לאט, הצב המשיך [...] ", המילה המודגשת מבטאת:
() איך שהצב עבר.
() איך שהצב עבר.
() העוצמה בה עבר הצב.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו