פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה השישית בבית הספר היסודי, על פירא-ברזיליה. הוא גר ברמה המרכזית, ליתר דיוק בבירת ברזיל, באגמים שנוצרים פעם בשנה, רק בעונת הגשמים, בין ינואר לאוגוסט.. האם נדע יותר על הדג הזה? לכן, קרא בעיון את הטקסט "פירא-ברזיליה - הדג השנתי של הבירה הפדרלית"! ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
פעילות הבנת הנקרא הזו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF, כמו גם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
הוא גר ברמה המרכזית, ליתר דיוק בבירת ברזיל, באגמים שנוצרים פעם בשנה, רק בעונת הגשמים, בין ינואר לאוגוסט. ואז רצועות המים האלה מתייבשות וזה נעלם, אבל הוא משאיר שביל שכמעט אף אחד לא שם לב אליו. שנה לאחר מכן הוא מופיע מחדש, כאילו באמצעות קסם. לא, זו לא עוד אגדה ברזילאית. זהו הפירא-ברזיליה, הדגים השנתיים כביכול בבירה הפדרלית.
אבל איך החיה הימית הקטנה הזו מופיעה מחדש? האם הוא נובע מהאדמה? או שהוא יורד מהשמים בגשם? שום דבר מזה! כאשר הגשמים נעצרים, הביצות מתחילות להתייבש באזור והפירא-ברזיליה, שקיימת רק במחוז הפדרלי, גוססת בסופו של דבר. בשלב זה, קורה משהו די מעניין: לפני שהם נושמים את נשימתם האחרונה, בעלי החיים האלה טומנים את ביציהם באדמה, והם נשארים שם, ומחכים לעונת הגשמים הבאה. הביציות, שכבר נקברו בארץ יבשה, לאחר שנה, בנוכחות מים, בקיעת האצבעות - כפי שמכנים דגים שזה עתה נולדו - מתפתחות במהירות. הנה אצווה חדשה של פירא-ברזיליה!
לזכרים ולנקבות מאפיינים שונים מאוד. הנקבות הן חומות בהירות, עם כתם שחור אחד או שניים באמצע הגוף ובעלות סנפירים שקופים. הזכרים אדומים, עם להקות כחולות מתכתיות ליד הראש ויש להם כתמים באותו צבע בשאר הגוף ובסנפירים.
התפריט של פירא-ברזיליה מגוון למדי: הוא אוכל הכל החל מחרקים קטנים ועד ירקות, כולל כמה אצות.
היערות שבהם האגמים הזמניים שבהם מתגוררת פירא-ברזיליה נמצאים בסכנה. לכן, גם דג זה נמצא בסיכון להיעלם לנצח. לכן, יש צורך לשמור על הסביבה אם נמשיך ליהנות מיופיו וסקרנותם של המין המסתורי הזה, המופיע רק מדי שנה.
פדרו דה פודסטה אוצ'ו דה אקווינו. מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 201. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - בקטע "הוא גר ברמה המרכזית, ליתר דיוק בבירת ברזיל, באגמים שנוצרים אחת לשנה [...]", המונח "הוא" מתייחס ל:
שאלה 2 - בפרגמנט "אבל איך חיה ימית קטנה זו מופיעה מחדש?", המילה "איך" נהגה:
() הציגו דוגמה.
() קבע השוואה.
() ציין נסיבות מצב.
שאלה 3 - ב" [...] לפני שהם נושמים את נשימתם האחרונה, חיות אלה קוברות את [...] ", הפסיק:
() מציין את השמטת המידע.
() מציין את שזירת המידע.
() מציין את עקירת המידע.
שאלה 4 - בביטוי "[...] הם מתפתחים במהירות.", הפועל מתייחס לנושא:
() "הגשמים".
( ) "הביצים".
() "המטגן".
שאלה 5 - בקטע "[...] כתם שחור אחד או שניים באמצע הגוף ויש להם סנפירים שקופים.", המחבר חושף מאפיינים:
() של הגורים של פירא-ברזיליה.
() של נקבות פירא-ברזיליה.
() של הזכרים פירא-ברזיליה.
שאלה 6 - בחלק "התפריט pirá-brasilia הוא טוֹב מגוון [...] ”, המונח מודגש:
() מסביר את המשמעות של תכונה של תפריט pirá-brasilia.
() מעצים את המשמעות של תכונה של תפריט pirá-brasilia.
() משלים את המשמעות של תכונה של תפריט pirá-brasilia.
שאלה 7 - לדברי מחבר הטקסט, פירא-ברזיליה "מסתכן בהיעלמות לנצח". כי?
א:
שאלה 8 - בקטע "לכן, יש צורך לשמור על איכות הסביבה, אם אנו רוצים להמשיך ליהנות מהיופי [...]", כותב הטקסט:
() עושה התראה.
() סותר עובדה.
() מעלה השערה.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו